幼兒園音樂(lè)教育生活化的有效策略

吳麗

幼兒園音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育。在幼兒園中實(shí)施良好的音樂(lè)教育，對(duì)幼兒的音樂(lè)發(fā)展以及全面發(fā)展都有較大的積極影響。本文在明確音樂(lè)教育生活化的基本含義與價(jià)值的前提下，有針對(duì)性的提出幼兒園音樂(lè)教育生活化實(shí)施的途徑，以更好地促進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育生活化的實(shí)現(xiàn)。具體從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒園音樂(lè)教育生活化進(jìn)行了論述：

一、對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)

1.音樂(lè)對(duì)幼兒的重要性

音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的，幼兒園開展音樂(lè)教育活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?！币魳?lè)有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。

2.幼兒園音樂(lè)生活化的必要性

音樂(lè)與兒童生活息息相關(guān)，幼兒音樂(lè)教育要與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)才能真正激發(fā)幼兒音樂(lè)的興趣。融生活于幼兒音樂(lè)教育之中，需要為幼兒創(chuàng)造良好的音樂(lè)生活環(huán)境，把幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)教育融通起來(lái)，把幼兒的生活情境活化進(jìn)音樂(lè)教育，也可以從生活中取材，讓幼兒參與樂(lè)器的制造，甚至激活幼兒的身體進(jìn)行身體與音樂(lè)的對(duì)話。這樣，音樂(lè)將會(huì)成為幼兒生活的一部分，幼兒的生活也將成為音樂(lè)化的美好生活。

二、使幼兒園音樂(lè)教育生活化的策略

1.音樂(lè)教學(xué)素材選擇生活化

音樂(lè)素材生活化就是要把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的許多內(nèi)容作為音樂(lè)教學(xué)的題材，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲娛樂(lè)中生成新的知識(shí)。《綱要》中也指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，即要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！币胱尯⒆觽兿矚g上音樂(lè)，就要將音樂(lè)生活化、簡(jiǎn)單化，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿音樂(lè)，教師不要牽強(qiáng)地將音樂(lè)按在主題教學(xué)中，而要學(xué)會(huì)從生活，從身邊尋找音樂(lè)的存在。比如主題活動(dòng)《我們的身體》，教師可能第一反映就會(huì)去尋找和身體相關(guān)的歌曲，當(dāng)然，這類和身體有關(guān)的優(yōu)秀的并且適合幼兒進(jìn)行教學(xué)的歌曲少之又少。這時(shí)，教師就應(yīng)該尋找“身體”的音樂(lè)點(diǎn)。像通過(guò)讓孩子們探索自己的身體能不能發(fā)出聲音，教師便可生成一節(jié)節(jié)奏練習(xí)——《身體的節(jié)奏》，讓孩子們通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位，練習(xí)不同的節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)讓孩子們探索身上的各個(gè)關(guān)節(jié)，也可生成一節(jié)韻律活動(dòng)，讓孩子們利用各個(gè)關(guān)節(jié)，創(chuàng)編出生動(dòng)有趣的韻律活動(dòng)。

2.音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)生活化

（1）感受音樂(lè)——生活化

良好的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力的形成，對(duì)豐富幼兒的情感，提高審美情緒，塑造美的心靈具有重要意義。在音樂(lè)教學(xué)中，可以從幼兒生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

在小班音樂(lè)《這是小兵》的律動(dòng)教學(xué)時(shí)，我先提問(wèn)：“上幼兒園了，你有沒有學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)??？”這一生活化問(wèn)題的導(dǎo)入，引導(dǎo)了幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，孩子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，消除了剛接觸正規(guī)集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的緊張不安感。接著我又隨著音樂(lè)（用《這是小兵》作為背景音樂(lè)）做“立正、敬禮”的動(dòng)作，讓孩子們猜猜我在干什么？孩子們對(duì)猜測(cè)動(dòng)作很感興趣，大家爭(zhēng)先恐后地?zé)狒[開了，學(xué)習(xí)的氣氛一下子活躍起來(lái)了。在此基礎(chǔ)上我又讓他們相互學(xué)習(xí)動(dòng)作，相互猜測(cè)對(duì)方在做什么動(dòng)作，孩子們都表演得很起勁。在孩子們掌握基本的動(dòng)作后，我適時(shí)引導(dǎo)：“小朋友真能干，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，還學(xué)會(huì)了和解放軍叔叔一樣立正敬禮。解放軍叔叔還會(huì)什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)聽一聽，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干！”孩子們一下子安靜下來(lái)，仔細(xì)地聆聽歌曲。

整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞“你會(huì)什么本領(lǐng)”這一生活話題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活積累，把生活融于教學(xué)中，讓孩子們帶著一份真情、一種興趣去體驗(yàn)音樂(lè)，而音樂(lè)的直觀形象又引導(dǎo)幼兒鑒賞，享受到音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣。

（2）情景教學(xué)——生活化

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。如果把音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒能理解的生活游戲，使抽象的音樂(lè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，便能喚起幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，提升他們學(xué)習(xí)的欲望。

在小班音樂(lè)教學(xué)中，我們經(jīng)常運(yùn)用生活化的教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中解決難點(diǎn)，獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在韻律活動(dòng)《伊呀伊呀喲》的教學(xué)目標(biāo)中，要幼兒掌握|x x|x x|和|xx x|的節(jié)奏。為了能讓幼兒比較容易地區(qū)分與接受這兩種節(jié)奏，我把這兩個(gè)節(jié)奏形象地設(shè)計(jì)成了“走”和“踩”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏時(shí)，運(yùn)用故事的方法，在故事情景中訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏技能和反應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程如下：小貓要過(guò)生日了，它準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待朋友，香香的味道引來(lái)了蟑螂。小貓輕輕“走”過(guò)去（教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏|x x|x x|做“走”的動(dòng)作），用力地“踩”（教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏|xx x|做“踩”的動(dòng)作）……唉呀，蟑螂好多（事先布置好許多蟑螂圖片在教室里），小貓一個(gè)人踩不完，你們?cè)敢鈳椭鼏?？在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終沉浸在故事情節(jié)中，在情境游戲的表演中通過(guò)“輕輕走”和“用力踩”來(lái)區(qū)分|x x|x x|和|xx x|這兩種節(jié)奏，在感受音樂(lè)的同時(shí)產(chǎn)生無(wú)窮的興趣，享受了體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

總之，音樂(lè)教學(xué)生活化為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)感到親切、輕松、有趣，提高了學(xué)習(xí)的興趣，賦予音樂(lè)更有價(jià)值的教育意義。實(shí)施音樂(lè)教學(xué)生活化，也給教師提出了許多要求。教師在課前要花費(fèi)更多的精力鉆研教材，對(duì)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)設(shè)。將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，使幼兒獲得多方面的藝術(shù)能力發(fā)展，有效提高教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)教學(xué)充滿生命力的目標(biāo)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

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