開大幼兒衛生保健課中交互式電子白板的運用

梁曼容

摘 要：電子白板最初發明使用的時候，是為了避免粉塵侵害師生的身體健康，隨著計算機技術的不斷發展，現階段將電子白板連接到計算機，可以利用計算機與多媒體技術構造出一個交互式的教學環境。在開大幼兒衛生保健課程中運用交互式電子白板，一方面能夠將現代化教學手段結合起來，為學生提供豐富多彩的教學資源，另一方面為課堂教學與學生的自主學習提供了新的途徑。本文就交互式電子白板的優勢，探討幼兒衛生保健課程中交互式電子白板的運用策略。

關鍵詞：開大；幼兒衛生保健；交互式電子白板

一、交互式電子白板的優勢

交互式電子白板又稱為數碼觸摸屏，顧名思義，使用的人可以通過觸摸電子白板的板面，對相連的電腦主機進行操控，投影儀將電腦的屏幕影像投射到電子白板板面上，可以說交互式電子白板集傳統的黑板與多媒體技術于一體，使用方便，在教學中有著獨到的優勢。

（一）直觀性

如果說多媒體技術讓教學變得更加直觀，那么交互式電子白板則是突破了視覺的限制并且能夠突出教師想要表達的重點。教師可以通過觸碰電子白板讓學生直觀，多方位地觀察教學對象，也可以利用交互式電子白板為學生動態地展示知識的推導或者是演變過程，有利于加強學生對概念的理解，對教學方法的掌握。

由于幼兒衛生保健是一門理論性與實踐性都比較強的科目，傳統的教學方式往往會讓學生在學習上積極性有所欠缺，利用交互式電子白板，教師可以充分調動學生的興趣與注意力，激發學生學習的主動性與積極性。

（二）動態性

交互性電子白板的另一個優勢就是有利于反映概念以及過程，在現階段的學習過程中，很多學生知道概念，也知道結論，但是學生不知道從概念到結論中間動態的過程，交互式電子白板能夠有效的展示這個動態過程，對于這個動態過程的理解，能夠讓學生掌握到知識的本質，能夠培養學生創造，探索的能力。

（三）交互性

教師在利用交互式電子白板為學生授課的時候，可以加入很多的互動，尤其是讓學生親身體驗交互式電子白板。學生通過交互式電子白板可以獲得更多的課堂參與機會，真正地融入到幼兒衛生保健這節課程中去。當學生感覺到利用工具學習是一件很簡單的事情時，學生就會開始享受學習帶來的樂趣與成就感，從而在學習上更加積極主動，有利于學生重塑新的認知結構。

（四）可重復性

利用交互式電子白板，教師可以利用批注功能，對教學內容進行重點批注，利用錄屏功能保存課堂教學的過程，然后教師將教學視頻調出來，就可以重復多次的再現教師的教學過程。

學生通過觀看教學視頻，一方面可以重點擊破教學的重點與難點，另一方面可以強化學生的記憶，讓學生將所學的教學知識記得更加牢靠。

二、幼兒衛生保健課程中交互式電子白板的運用策略

（一）豐富教學內容

首先是圖片導入，掛圖選擇更廣泛。在利用多媒體教學的過程中，幼兒衛生保健教師經常遇到圖少和圖小的問題，教師利用交互式電子白板代替傳統的多媒體掛圖方式，可以有效地解決圖少圖小的問題。當坐在靠后位置的同學不能清楚的看到屏幕上的圖片時教師可以利用交互式電子白板的涂鴉功能圈畫，放大圖片的某一個部分。這樣一來，后面的學生就能夠看的更清楚。此外，教師還可以利用交互式電子白板的探照燈功能，讓教學的重點，難點可以更加的突出，幫助學生掌握重難點知識。

其次是屏幕批注，讓課件的使用更加靈活。使用交互式電子白板，教師可以對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些動畫，視頻文件上對內容進行批注，展開詳細的講解。通過這種方式，教師可以更好的引導學生抓住課件，動畫，視頻上的重要信息。比如教師在利用交互式白板講解幼兒常用的護理技術的時候，教師可以在視頻中為學生畫圈重點批注，這樣一方面學生可以知道這一部分的內容是需要重點進行記憶的，另一方面能夠強化學生的操作技巧。

最后是動態保存。這是交互式電子白板的一個特點，任何教師寫在白板上的文字，畫在白板上的圖形或者是臨時插入到白板上的圖片都可以被保存下來。這樣一方面學生可以針對視頻進行內容的復習，另一方面教師可以將教學內容保存下來給下一個班級的學生使用。這種視頻保存的方式技術門檻比較低，不僅能夠極大地提高課堂教學效率，課后復習效率，還能減輕教師講課的壓力。

（二）改變傳統教學方式

利用交互式白板，教師還可以引進微課教學方式。逐步用新型的教學設備，教學理念，教學方式去替換傳統的教學方式。一方面教師可以為學生拍攝幼兒衛生保健中重難點突破的微課視頻，讓學生從動態的視頻中直觀的掌握教學的重難點。另一方面教師在教學的過程中，可以結合教材內容，一邊為學生播放微課視頻，一邊切換幼兒衛生保健標準課件，這樣一整節課下來，PPT課件與微課視頻切換自如，學生的注意力很難被其他內容轉移，這樣一來，教學效果就可以得到良好的保證。

在這種新型的教學方式中，教師也逐漸將學習的主體地位還給學生，真正地做到教學圍繞學生為主，以引起學生的注意力，激發學生學習的主動性與積極性為主。學生主動學習，教師做好引導的工作，長此以往，學生就會養成主動學習，學習積極的好習慣。

（三）改變傳統的師生關系

在傳統的教學過程中，教師通常占據著主導地位，對學生進行單方面的知識輸出，一部分學生接收到了教師的信息，另一部分學生接收不到教師的信息，但是學生都不愿意與教師溝通。教師的教學課堂就是教師的一言堂，師生之間缺乏交流。

在幼兒衛生保健課程中，運用交互式電子白板，教師利用交互式電子白板，可以為學生動態的展示人體血液循環的過程，展示幼兒常見的疾病及其預防，展示幼兒常見傳染病及其預防等內容。學生可以直觀的看到血液循環的過程，看到傳染病以及預防時候的基本技能技巧，省略了絕大多數理論性冗長的描述與板書，教師則有更多的時間與學生針對教學內容進行深入的溝通。教師鼓勵學生在課堂上大膽說出自己的疑問與問題，鼓勵通過探索找到問題的解決方案。這樣一來，師生之間的關系將變得更加的融洽，和諧。

三、總結

隨著教育信息化建設的不斷推進，交互式電子白板運用技術的不斷提高，開大幼兒衛生保健教學效率一定會得到極大的提高，教學效果也會變得越來越好。

參考文獻：

[1]朱佩霞.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].文學教育（下），2019（05）：182.

[2]林紫雅.借力交互式白板 創造互動趣味課堂[J].數學學習與研究，2019（07）：75.