淺析如何提高高中生的英語書面表達能力

陳麗君

[摘 要]書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分，書面表達對學生能力的要求越來越高。本文分析了影響學生書面表達能力提高的原因及探索性地提出了一些切實提高學生書面表達能力的方法。

[關鍵詞]書面表達能力 ?問題 ?方法

近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分，要求學生有扎實的英語語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。但從歷年考試情況來看，學生在此方面丟分甚多，學生的整體情況離預期相差甚遠。為此，如何提高高中學生英語書面表達能力，讓學生在有限的時間內完成一篇通順、規范、得體的作文就顯得尤為重要。筆者認為，教師有意識地指導學生掌握寫作技巧是解決問題的關鍵之一。

一、高中生書面表達存在的問題。

在高考英語的考試中，書面表達仍是不少學生最薄弱的環節，相當一部分學生提筆無話可說或一寫就錯，嚴重影響了中學英語素質教育的發展。從大量的學生習作中不難發現學生的書面表達主要存在以下五個方面的問題：

1、句子結構錯誤。不遵循英語句式要求，按照漢語思維習慣拼湊中國式英語或主要句子成分不全。如

There are many people study English. Read in bed is bad for eyes.

2、時態、語態錯誤。寫作時想不到應考慮動作發生的時間不同主語是否是謂語所表示動作的執行者應用不同的時態語態去描述等。如

He found that a bag of corn has been stolen from his house.

3、詞性、詞形變化錯誤。表現在主謂一致，名詞（動詞）單復數，單詞拼寫及大小寫等方面。如

Spring usually comes in February or march。

4、用詞錯誤。對一些常用詞語的區別，使用場合，習慣用法，搭配等不熟悉。如

What was the cause for the fire？

5、謀篇布局失誤。詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞（如介詞連詞和冠詞）文章顯得支離破碎;往往出現有頭無尾，要點不全或不緊扣主題，隨意發揮;格式不規范，書寫潦草，卷面不整潔。

二、提高高中生英語書面表達的方法。

1、積累詞匯。

詞是語言的最小單位，要想得心應手地運用語言，就要盡可能的積累詞匯。“不積小流，無以成江海;不積跬步，無以至千里。”沒有詞匯什么都不能表達。詞匯量小則導致表達平淡，蒼白無力，甚至出現錯誤;反之，詞匯量大，寫作時就胸有成竹、下筆如有神。

2、注重閱讀。

寫作是一種語言輸出形式，要使語言輸出成為可能，就必須使語言輸入大于語言輸出;只有積累了一定的思想感受和大量的語言素材，寫作才有可能進行，有可能寫好。閱讀是語言積累的過程，既是動態的過程，也是思維發展的過程。閱讀過程中學習者理解字句，感悟內容，留心某篇布局，將閱讀中習得的語言料化成自己的語言。因此，閱讀是寫作的基礎，它既幫助學生積累思想，也幫助學生積累語言素材。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話道出了閱讀與寫作之間的密切關系。因此，學生只有通過大量閱讀地道的、優秀的英語語言材料，不斷積累詞匯和英語習慣表達方式，熟悉句型、句式及語法框架，形成良好的語言素養，不斷地體會和領悟作者傳遞信息和表達思想感情的方式，形成寫作的英語思維定勢。

3、注重寫作技巧。

（1）審題。教師在書面表達訓練課開始時簡單布置寫作任務后，要求學生認真讀圖畫、圖表或提綱，分析提示部分的細節和信息，明確該寫什么，不必寫什么;哪些需要詳寫，哪些則可以省略。同時引導學生確立文章要點。要特別提醒學生注意文章的體裁，人稱及時態。

（2）注意中英文的差別。在平時的書面表達寫作過程中，學生易受中文提示的影響，逐句翻譯，這樣會遇到很多陌生的詞匯而不知如何表達。這時教師應指導學生可以將這些陌生的詞匯用熟悉的詞匯和句式表達出相同的意思。同時注意句子的翻譯要符合英語表達的習慣。

（3）巧用修辭。學生在書面表達寫作時，常常只會用簡單的“主—謂（—賓）或主—系—表”構。結果整篇文章都是一些簡短句式。這樣的文章過于簡單，呆板，難以清晰地表達思想，更難以給人留下深刻的印象。這時教師可指導學生學會用一些修辭手法，多運用高中所學的一些常用句式，如倒裝句、強調句、非謂語動詞、定語從句等，這樣會使句子更生動、形象。

（4）恰當地使用過渡語。一篇好的書面表達不能是詞匯，句子的簡單堆砌。語句間的連接、過渡和照應很重要，適當地使用連接詞和插入語可增強文章的連慣性、可讀性。

（5）引導學生“開好頭，收好尾”。有些學生的英語基本功較扎實，句式、時態、要點等方面不會失分，但卻容易在開頭和收尾兩處由于“偏離主題，隨意發揮”而失分。一般說來，開頭應采用“開門見山”法，收尾應用一至二句干凈利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。

綜上所述，要提高學生書面表達能力，一要立足于平時打牢基礎，練好基本功;二要研究高考書面表達的要求，重視技能訓練;三要適時的在考前進行有針對性的科學的訓練。這樣，學生才能從真正意義上提高書面表達能力。

參考文獻：

[1]桂建友.高中英語寫作訓練六法.中小學外語教學，2001，（6）.

[2]易樹常.淺談書面表達教學.中小學英語教學與研究，2006，（2）.