談高中音樂教學中滲透民族音樂知識的措施

陳琳

摘 要：在當前的高中音樂教學中融合滲透民族音樂部分，能夠增強對學生的藝術陶冶，增強學生的民族意識。在具體教學中，打破西方音樂文化基礎下的音樂思維局限，注重音樂文化內涵挖掘、創新民族音樂教學手段、增強學生參與互動感、適當組織文藝活動等，全面推動學生去接觸、體驗民族音樂，逐漸增強學生的鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂;民族音樂;西方音樂

前言：隨著教育改革的深入發展，對于各學科教學工作都提出了新的要求，進行各學科課堂教學的優化，具有積極意義。本文針對當前高中階段音樂課堂教學，探討如何將民族音樂滲透在教學中，借以傳遞民族文化知識，奠定學生基本的民族審美意識。民族音樂帶著民族文化的獨特魅力，走進高中音樂課堂，理應得到教師及學生的進一步關注，在實踐中推動教學發展。

一、民族音樂滲透于高中音樂教學的意義

（一）提升音樂教學的鑒賞性

在當前的高中音樂教學中，逐漸滲透入民族音樂的部分，將民族音樂知識帶入其中，能夠逐漸提升音樂課堂的鑒賞性。經過對近年來的高中音樂教學進行反思，其中存在著學科定位不準確，一邊是被教學所忽視的偏科小門，一邊是西方音樂支撐起來的教學體系與當代教育工作的不適應，音樂教學陷入了一種可有可無的迷茫性[1]。作為一門高考的非考學科，提升音樂教學的發展，需要教師與學生共同成長，完善教學工作發展。民族音樂的融入，一掃西方音樂做主導的音樂知識體系，增加了民族特色所在，留給學生更多的思考體驗的空間。正是由于對民族知識的體驗增強，對其中深厚的情感的感受，才能切實達成教學工作的發展，留給學生更多的可能性。

（二）增強學生的民族情感

民族音樂的滲透，也能更好地增強學生的民族情感，提升音樂鑒賞能力。在信息時代，教育進一步開放，西方教育思想、影視音樂作品等，都逐漸傳遞到我國，對于當前的學生學習與思維方式等都產生了影響，尤其是告知階段，學生的思維方式、認知方式等，都在此時逐漸形成，此時民族音樂知識的滲透，能夠幫助學生接觸到民族文化，逐漸增強民族情感，提升對民族音樂的鑒賞能力等。民族音樂背后，通常都有著深厚的民族文化底蘊，有著精彩美妙的故事作為支撐，由此引發的思考體驗，往往更能打動人心。

二、民族音樂在高中音樂教學中的滲透開展

（一）注重民族文化內涵挖掘

對民族文化內涵進行挖掘，是在高中音樂教學中滲透民族音樂知識的重要環節。在高中階段滲透民族音樂教學，其意義并不是要求學生唱出多么美好的山歌，二是要讓學生接觸到中國的傳統民間樂曲，感受到其中蘊含的深刻內涵，并且在自身的審美體系中，建立起對民族音樂鑒賞的意識和能力[2]。在當前的高中音樂教學中，教師可以嘗試深入挖掘民族音樂的內涵，音樂背后的故事、文化基礎等，并且借助豐富的語言和多媒體設備等的配合，為學生創設情境，引導學生去體驗、思考，探索民族音樂的文化內涵，找到其中的奧妙所在。另外，對民族文化的挖掘，也可以用于課程的構建中。當前教學體系之下，是缺乏民族音樂的，想要將民族音樂帶入到教學中，必然需要學校進行相應的課程體系構建，由此，挖掘當地民族音樂內容，進行進一步加工創設，找到適合學生使用和學習的知識，可以做出進一步的發展判斷，完善教學需求。

（二）創新民族音樂教學手段

在組織推進民族音樂滲透過程中，可以嘗試創新音樂教學手段等，開放教學發展思路。在當前的高中音樂教學中，隨著民族音樂知識的補充，嘗試創新音樂教學方式方法，幫助學生更好地掌握音樂知識[3]。在當前的民族音樂教學中，越來越多的學生關注到教學工作的發展，留給學生更多的知識點的完善，激發學生的學習興趣。

在組織教學中，可以嘗試結合當地的民族特色，展開教學，如湖南民歌的《采茶歌》、東北的民歌《看秧歌》，都帶有濃郁的民族特色，并且與農業勞作緊密結合，可以根據不同季節進行推進。嘗試找到現代流行歌曲和傳統民歌相結合，如近期流行電影《無名之輩》主題曲《胡廣生》，里面舊有很多貴州方言，幫助學生挖掘這些方言特色，進而輔助學生近學習，推動教學工作的完善發展。

（三）增強學生的參與度

在高中音樂教學中，滲透民族音樂，決不應當是教師的一人“獨角戲”，或者是學校的單方努力，堅持以學生為本，仍然是教學的指導思想之一。在具體教學組織中，需要增加教師與學生的互動。首先，引導學生參與到民族音樂的學習中，如將某一教學主題提前布置給學生，組織學生以小組為單位，搜集關于該音樂內容的背景、知識點等，并作出進一步的探索。指導學生親自演唱一些民族音樂。民族樂曲本身需要方言進行支撐，一旦翻譯成漢語普通話則少了民族音樂應有的韻味。在具體教學組織中，教師嘗試指導學生去唱一些當地的方言樂曲，增強學生的參與程度，完善教學工作的發展。

結語：在當前的高中音樂教學中，滲透進入民族音樂內容，帶領學生感受到民族音樂文化的魅力，并且自覺成為民族音樂的傳承者。在當前的高中音樂教學中，找到民族音樂融合的著力點，全面推動學生與音樂的交流溝通，完善教學任務，以達成發展，引導學生與知識進行溝通交流，達成教學的發展，為學生的學習與成長做出鋪墊，以促成發展，激發出更多的可能性，將民族內涵與現代化教學工作做出鋪墊。

參考文獻

[1]金清秀.傳承民間音樂弘揚民族文化——淺談高中音樂中民族音樂教學策略[J].北方音樂，2016，18（5）：130.

[2]方千鑫.淺析在高中音樂教學中深化民族音樂教學[J].中國校外教育（上旬刊），2014，16（4）：158.

[3]沈利利.淺談如何在中學音樂教學中滲透民族音樂知識[J].通俗歌曲，2015，21（10）：166.