豐富家長會內涵 提升合作育人質量

盧雨

摘要：本文以小學生家長會為案例，圍繞創新家長會實踐模式這一主題，探討了將賞識教育元素融入家長會具體活動的對策與方法，旨在靈活召開方式，豐富會議內容，推進家校合作創新發展。

關鍵詞：家長會；賞識教育；實踐活動

家長會，是一個常提常新的話題，也是一項需要不斷創新的實踐性工作。為進一步構筑家校合作平臺，以便家長能全方位了解孩子前階段在校學習和生活情況，同時也讓家長能科學地進行家庭教育，及時調整教育方法，提升家校合作育人質量，在學校的指導與幫助下，我對家長會的形式與內容進行了創新，受了啟發，收到了實效。

一、家長會主題

將賞識教育元素融入家長會，創新家長會實踐模式。

二、背景分析

（一）國家更加重視小學教育

2018年3月15日，教育部副部長陳小婭在農村中小學現代遠程教育工程項目學校校長國家級遠程培訓啟動儀式上指出，要推動基礎教育盡快轉移到注重內容、提高質量上來，以改革創新精神推動基礎教育快速發展。小學教育分支于整個教育體系，是其他階段教育的基石，對于人口素質的整體提升和一個人人生發展，具有重要的支撐與奠基作用。推進小學教育長足發展，同樣離不開創新。

（二）教師召開家長會的理念亟待創新

當前，對于召開家長會問題，一些教師將其作為一項例行性工作，創新意識不強，造成方法不夠靈活，內容不夠豐富、手段比較陳舊、氛圍不夠濃厚，尤其在引導家長如何表揚、鼓勵孩子方面，缺乏賞識的理念與態度，使家長會成了“告狀會”、“新聞發布會”、“培訓會”。為此，將賞識教育元素融入家長會，內在激發家長發自內心的真心贊賞，對于創新家長會模式、豐富其內涵來講，顯得尤為迫切而重要。

（三）家長觀念亟待轉變

一些家長片面地認為，教育孩子是學校的事、是老師的事，認知上的偏差導致行為上的不支持，主觀上不理解學校教育、不認同老師的教學，致使家長與學校、老師溝通不及時，交流不到位，相互之間的距離感客觀存在。事實上，學校的教育、老師的教學，主觀上也需要與家長相互交流，使家長主動參與志愿服務，參與決策，進而在相互配合、互相支持的雙向活動中提升育人實效。

三、實踐過程

賞識教育不是表揚加鼓勵，它是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機。在召開過程中，我全面采集素材，以小品的形式呈現在家長面前。

導入：

教師：首先我代表我們老師和全班同學對各位家長在百忙之中來參加家長會表示深深的感謝。全體同學起立，鼓掌表示感謝，向自己的家長敬禮。

學生：我們的同學在十三中學習已近一個學期，首先請我們的家長一起來看看我們在校的生活、學習情況。

教師：看了剛才孩子們在校的學習生活錄像，臨近期末，已是收獲的季節，我想家長們最關心的莫過于期末考試了，因此現在老師和家長最重要的問題莫過于：

（字幕）如何使孩子擁有最佳的考試狀態？

學生：下面我們來看一段小品：“苦口婆心” 3人

請家長發言：

每個學生都希望取得好成績，沒有人喜歡失敗。成績不好肯定有失敗感，這時候更需要家長理解和支持。

教師：家長能以平和良好的心態去調節孩子的考前心態，但是當孩子考完試，當家長拿到成績通知單時，孩子的心情又是如何？

學生：請看小品：《今晚又有暴風雨》 2人

學生：我們知道，家長會上，老師匯報的不止是學生的成績，還有其他各個方面。但有些爸媽只注重分數，總認為我們不努力，于是有了上面的“暴風雨”，結果可想而知。

教師：一句良言解一個結。多與孩子溝通，多了解孩子，多給孩子微笑，孩子就會微笑，孩子就會笑對人生。

教師：你們覺得孩子對你們為他（她）付出的辛勞而感動嗎？

請家長發言：

教師：你如何做到使孩子和你坦誠的交流？

請家長發言：

教師：家庭教育貫穿于日常生活的每一個細節，方法可以是多種多樣的，要選擇更有價值的教育方式和策略，給予他們信任，讓孩子更好的理解父母的付出和辛勞。

教師：接下來，請大家和我一起來分享一個故事《媽媽的賞識》，看一看這個故事中，孩子的媽媽是如何來賞識自己孩子的?。ㄉ钋榈貙⑦@個故事講給家長們聽）。我們的孩子非常的需要來自老師、爸媽對他們的賞識，請各位家長看看同學們的格言。

學生：請全體同學起立，下面讓我們齊聲朗讀“我們的格言”：

我能行

相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；

你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；

不但自己行，幫助別人行；互相支持行，合作大家行；

爭取全面行，創造才最行。

結尾：家長會在同學們課間休息抓拍的錄像《我們的笑容》和輕松愉快的音樂聲中結束。

總結：賞識是藏在心里的，它是一種由內而外的愛，它是不隨著分數和名次而波動的。賞識是孩子在遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時前進的動力。賞識就是堅信你的孩子是天下最好的孩子，你得永永遠遠地為他（她）驕傲，為他（她）自豪。孩子需要我們的賞識，讓我們為孩子的成功而努力。

四、活動反思

通過實踐，我深深體會到，每個孩子會在不同的年齡段可能會犯不同的錯誤，作為老師就有責任幫助孩子們，這就是一個教育的過程，潤物細無聲的過程。老師的一次鼓勵，勝過家長在家的數十次表揚，老師的一次表揚，勝過家長在家的數十次的教育。如果家長說孩子棒，孩子找到棒的感覺不是十分強烈的，當家長與老師一起說孩子棒，孩子就會找到棒的感覺，語言是神奇的，它能創造奇跡……正如一位家長談到，雖然我知道自己的小孩成績還不夠理想，還需要不斷努力，甚至還有諸多的不足，要進一步提高自己的意志力。但老師的賞識教育鼓舞了孩子的勇氣，激發了她的自信。

我喜歡這樣涵容賞識教育元素的家長會，今后努力成為積極賞識自己孩子的家長。

參考文獻：

[1]劉紅梅.賞識教育，點石成金[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015（10）.

[2]袁作森.設計家長會需在育中摸道[J].教書育人，2018（6）.

[3]軒愛芹.略談家長會的幾種組織策略[J].內蒙古教育，2018（1）.