人文素質教育與漢語言文學的融合

石珍柱

摘要：隨著教育的創新性改革，社會對于漢語言文學的關注度持續上升。在方式以及標準方面發生了較大的轉變。如何在漢語言文學提升大學生的人文素質教育成為當下的研究重點。漢語言文學學習不僅僅局限在教材中，而且可以基于多樣的學習方式，從而全面提升大學生的人文素質。

關鍵詞：漢語言文學;情景法;策略

1 人文素質教育與漢語言文學的融合的主要作用

1.1 增強學習的趣味性

漢語言對于我們來說是一門較為抽象的課程，很多學生對于漢語言學習一直都存在抵觸心理。尤其是到了大學漢語言文學難度不斷上升，一個問題需要我們從多個角度進行思考，不管是對于教師的要求還是我們學生都產生了一定困難。這時候的漢語言真正的難點就是如何讓學生快速理解教師語言所表達的內容。而情景式在漢語言中的應用正好可以彌補這一缺陷，最直接的方式就是通過理論與實踐相結合的模式。生活情境模式與生活實際情況緊密相連，能夠有效激發學生與課堂知識的共鳴，讓學生將漢語言知識與生活聯想到一起，提升學生對于漢語言知識的深刻理解。學生在理論學習的同時去思考實際聯系，讓學生在課堂上快速對教師內容做出反應，實現高效課堂的建設目標。

1.2 提升學生的審美情趣

漢語言文學的情景式具有一定的探究性，通過培養人文素質能力能夠進一步引發學生的自主思考能力。啟發性原則能夠貫徹漢語言的整個過程。不僅讓學生掌握知識，更能調動學生的參與感，讓學生在漢語言活動中感受到學習樂趣。這需要學校加大改革力度，注重審美能力的培養，積極推動漢語言改革。在過程中，大學不能以單一的數字化指標作為導向，而是將提升全體大學生的綜合能力作為目標。在這一過程中，學校要在校內營造良好的學習氛圍，提高學生的學習樂趣。

1.3 活躍課堂氛圍

在漢語言文學情境中能夠有效樹立大學生自主思考能力，不斷的發散拓展，思考在過程中如何充分結合相關方式來生動展現具體的漢語言知識。在一個相同的學習目標下形成了一個良好的學習環境，在這個良好的學習環境中學生們就可以互相溝通交流，分享各自的學習方法和心得并且一起完成學習目標，互幫互助相互提升。在素質教育養成中加強自我的漢語言知識理解，拓展學生的綜合能力。保持課堂氛圍的活躍性，學生的學習積極性能夠不斷提升。由繁化簡，突破自己的思考束縛，形成屬于自身的漢語言思維方式。

2 人文素質教育與漢語言文學的融合策略

2.1 自主探究性學習

探究學習是自主學習，從問題入手，通過查閱資料或者詢問等等方式，是解決問題，從問題中獲得知識的一個有效方法。這在如今的學習方式中也被廣泛使用。它的特點有：學習目標性強、貼合問題更加實際、從不同角度分析問題更加全面、是一種創新的學習方式。我們可以自主的探索發現問題也可以合作完成去享受學習的過程。探究學習首要的就是提出問題，沒有問題如何去探索研究？所以要提出問題探究問題從而達到學習目的。學生探究提出的問題可以鍛煉分析解決問題的能力。我們的認知行為本身就具有“由我及他”“由具象至抽象”“由簡單至復雜”的特點，這些特點在該階段學生中表現得尤為突出。在創新力培養過程中，以大量的形象化、具象化的內容來吸引大學生的注意力，幫助他們理解漢語言知識內容及邏輯體系。

2.2 積極參加創新活動

通過參加理論宣講團、專題講座、演講比賽、繪畫比賽、書法比賽、知識問答競賽等貼近學習需求的實踐活動，把思想學習教育過程同高校文化落地深植過程相結合，充分調動參與學習活動的主動性和能動性。學習理念和具體的方法要不斷創新，不要故步自封。既要堅持集中學習，又要安排自主學習;既要組織理論學習，又要開展實踐活動;既要大力參與正面宣傳，又要深刻剖析反面案例;既要主動“請進來”;又要適時“走出去”;既要參與傳統線下教育活動，又要與時俱進，充分發揮互聯網的作用，鼓勵自我利用業務時間進行線上學習，力爭學習活動取得實效。同時可以充分利用當地特色建筑以及風俗習慣。我國是個地大物博的國家，許多地方都有屬于自己的特色建筑，他們所處的自然環境較為不同。這些特色建筑在過去有著別樣的歷史情節的發生，最終在當地得以保留下來，它們凝聚著諸多文化的氣息。在本土文化的建筑文化上，我們能夠在實踐活動中直觀的感受到，形成深刻的印象。教師通過生動巧妙的介紹這些名勝古跡來學習漢語言文學中的獨特審美，了解曾在這里發生的名人事件，感悟這些建筑遺跡輝煌的曾經。

2.3 提升綜合信息素養

由于信息技術的快速發揮發展，社會對于大學生提出了更高的標準與要求。不僅需要熟練掌握專業的教學知識，同時需要熟悉信息化的學習方法，及信息素養。在教育改革不斷推行的過程中，提升信息素養已經成為大學生的首要目標。如何憑借專業的技術手段來查詢、獲取、整理、加工以及運用教育信息，已經逐漸成為大學生的能力衡量標準。首先需加強對信息資源的應用思維。同時僅有信息資源的應用意識，尚且無法有效的解決教學過程中諸多問題。在這個過程中，學生還需要培養自身的信息獲取能力。圍繞漢語言文學的中心思想，通過信息化的學習方式，來直觀性的學習具體知識層面。從簡到難循序漸進，對問題產生好奇心，從而提高自我求知欲。

3 結語

漢語言文學在進行學習過程中需要從各方面開始著手應用情景化的模式，培養創造性思維能力，本著從實際出發為原則，提高學習能力、培養學習興趣、創造性思維能力。并在日常過程中注意對學生的求異思維、想象力、辯證思維能力的培養，從而實現新時代下的創造、創新發展。在如今的時代背景下，漢語言文學活動中對人文素質教育的重要性日益增強。其目的是為了使大學生能熟練掌握漢語言知識，將漢語言這門學科真正運用到實際生活中。

參考文獻

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