解讀如何將創新教育融合在小學數學教學中

黃文君

摘 要：隨著國家科技和時代的發展，相關教育部門正在逐步地探索如何將創新教育與學習相融合。創新教育作為新時代的教育理念，在此基礎之上人們不斷建立和完善教育機制，全方位促進了教學效率的提高。相較于傳統的教學理念，創新教育在實踐工作或構建教學框架的過程中顯得越來越成熟和完整。所以，本文將深入分析如何把創新教育更好地融入在教學體系當中。

關鍵詞：創新教育；數學；啟蒙教育

現在的教學模式與過去的教學方式相比已經得到了很大的改觀。創新需要大膽發揮人們的想象，它對學生們解決問題、思考問題提供了更好的方法，起到了積極的影響。尤其是對小學數學的作用，它可以提高學生們在學習數學時候的思維。創新教育與小學生啟蒙教育合理的相結合，為學生們帶來了更加系統化的教育體系。

一、創新教育在教學任務中發揮的特點

從上個世紀八十年代開始，我國就已經開始全方位地提升國民的素質教育，伴隨著新時代的到來，新的課程和知識就需要更好的教學體系來加強和完善，一些新興的教學觀念在教學課堂上發揮了主導性的作用。與傳統的教學模式相比較，創新教育很好地促進了教學任務的進展，在小學數學課堂上使得學生們更加善于思考、勇于探索、自發性地分析、靈活巧妙地解決問題等。

（一）特殊化的教學理念

在提高學生們學習素養的時候應該主要以學生為中心，放棄傳統教學的觀念而運用新的創新手段去引導學生們。由于每個學生們在學習中的特點都有所不同，在學習的過程中對于學習的進展情況、學習方式、思維方式、認知程度都不太一樣，這時候就需要老師們進行逐一地引導，通過具體了解學生們的學習情況來及時運用合理的對策，注重學生們學習個性和學習潛質的培養。在進行一部分的指導和教學之外，剩下的一部分就需要學生們通過自己接收知識的情況來形成自發性的思維，主要由自己來分析和規劃問題的解決方式。這樣就在以后的學習過程中使得學生們可以更好地獨立去解決問題，老師們通過學生們所掌握的情況來及時地記錄和總結，最后將合理的建議反饋給學生們，使得學生們可以通過老師們提出的策略來進行反思和改進，優化自身學習方式。

（二）培養學生們的潛質

在創新教育的實施過程中，主要以學生們作為大體的參照目標而提出一些合理化建議。以前的教育模式中，學生們可能過于依賴老師的思維，對于課程任務老師們都只是在運用自己單一的教學模式去講解問題和分析問題，這就在一定程度上忽視了學生們接收知識的狀況，并不是能夠很清楚地了解到學生們所掌握的內容。因此老師們對于教學的方式應該得到一些改變，在主導性的教學體系中，應該留出一部分作為學生們獨立解決問題和分析問題的空間，擺脫學生對老師們的思維形成依賴的情況，加強學生們的學習素質和學習方法，改進學生被動接受知識的局面，從而提高學生對于學習數學的興趣。

二、創新教育在實踐過程中的策略

在教學過程當中，老師們在很大程度上對學生們分析、解決問題帶來了很多的幫助，老師們需要結合一種新的創新思維來構建出一個獨特的教學體系，在這種良好的學習氛圍之下，就能夠協助學生們更加善于分析和解決問題，為日后指導和幫助學生們學習數學帶來極大的便利。

（一）激發學生們的想象

在教學的過程中，老師們首先應該將知識讓學生們有一個大體的了解，其次讓學生們進行獨立的思考，更好地吸收和掌握知識點，這對于學生們思維的開發有著積極的作用。老師們可以適當激發學生們的想象力，從而更好地了解新知識，講解之后讓學生們舉一反三的學習。比如：“三只青蛙的重量等于一只鴨子的重量，一只青蛙在水中游使得水面上升了3mm，那么兩只鴨子在水中游，水面上升多少高度？”來激發學生們的思維和想法。老師在教學數學的時候合理地運用一些手段，讓學生們可以主動地接受新知識，鼓勵學生們大膽地提出一些新的想法和意見。

（二）建立良好的學習環境

在進行小學數學教育的過程中，激發學生們的思維和興趣具有著重要的意義。沒有學生們主動的配合和支持，創新教育就不能夠妥當地去實施。新的教學理念主要都是以學生們自身的情況來進行討論，在此過程當中需要學生們自發地配合和接受。激發學生們對于學習的熱情，就能夠使學生更好地運用了解到的知識來進行擴展和分析。

在建立良好的數學課堂過程里，遇到了一些不好解決的問題時，就應該讓學生們進行交流和討論，各自提出一些自己對于問題的見解和想法。這就促進了學習的氣氛，在這種探索和思考的課堂上，學生們能夠激發出學習的興趣，樂于接受新的知識并勇于面對新的挑戰。

結束語：

綜上所述，小學數學老師擔負著學生們對于數學的啟蒙教育，其中發揮的影響對于學生們意義重大，因此教師要運用合理的方式去引導學生們，使得學生們樂于接受數學這門課程，并且可以主動去思考問題。

參考文獻：

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