為了盡情去愛

張秀格

“回首七年多的中小學(xué)生活，有快樂，也有苦惱。我曾遭受過個別強(qiáng)勢同學(xué)的不友好言行，是閱讀陪伴著我走過那段艱難的路。”在南京師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校校園里的人工湖邊，談及閱讀帶來的改變，快言快語的曹藝瓊說。此刻，湖里的魚兒正成群結(jié)隊地暢游，幾株殘荷在夕陽的余暉里靜默，曹藝瓊的眼睛澄澈明亮，一閃一閃，像在講別人的故事。

“課間他們都不跟我玩，沒有關(guān)系，我還有書啊。”曹藝瓊一年級就開始讀《紅樓夢》，雖然于當(dāng)時的她來說，很多字還不認(rèn)識，但一點也不妨礙閱讀，她會通過前后語句間的聯(lián)系，推測陌生字詞的意思，同時，腦海里也開始生長出各種想象。

小小的她在文字里暢游，在文字里取暖，也在文字里治愈。好像那些來自外界的傷害，都不曾抵達(dá)她心里，“文字保護(hù)了我。我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，會變得越寬容，更樂觀更堅韌，讓我不覺得孤單。”曹藝瓊說。當(dāng)問及不愉快的經(jīng)歷有沒有給現(xiàn)在的她帶來陰影，她說：“雖然還存在，但已經(jīng)很淡很淡了。”

小學(xué)六年，她的業(yè)余時間幾乎都在讀書，課間讀，放學(xué)回家也讀。母親喜歡古琴，每次母親開始彈琴，她就點上一炷香，拿一本書在旁邊讀。讀著讀著，琴聲遠(yuǎn)了，只剩下文字描繪的畫面，一幀幀在腦海里播放。

“我喜歡讀書跟父母有很大關(guān)系。”曹藝瓊說。父親曾是記者，平時熱愛閱讀和寫作。在曹藝瓊3歲的時候，父母就開始給她讀書。父親堅持每天給她讀故事。一個童話故事天天讀，反復(fù)讀，曹藝瓊對童話書上的每一個字都熟記于心，即使父母讀錯一個字，她都能發(fā)現(xiàn)。她也是憑著自己對故事的記憶，開始識字。“我喜歡一個故事反復(fù)聽，聽得多了，我就背下來了。后來我腦子里的故事就多了起來，我的夢想也多了起來。再后來，我覺得也可以寫自己的故事。我從來沒有把寫東西當(dāng)成一種刻意的創(chuàng)作，而是一種自然的感情抒發(fā)，有想法了，不寫不行，寫完了很舒服。”曹藝瓊說。

第一次“創(chuàng)作”是5歲時，曹藝瓊跟父親去食堂吃飯，父親剛打好飯，她說：“我要寫詩。”父親以為她說著玩，結(jié)果她一口氣把詩“說”了出來。父親讓她再說一遍，以便用手機(jī)錄下來。結(jié)果她說：“哦，我忘了。”令父親忍俊不禁。

后來，父親費了好大的勁，才把這首小詩回憶起來：冬天，下白雪/夏天，下青雨/秋天，落黃葉/春天，開鮮花。季節(jié)的天下/青少年，我們共同的未來/讓我們一同呵護(hù)！后面兩句是大街上的標(biāo)語，前面四句卻有模有樣。

在曹藝瓊不會寫字前，每次來了寫詩的興致，她就開始“說”詩，父親趕緊錄下來。父親的手機(jī)里，錄下了她上百首小詩。

小學(xué)五六年級的時候，曹藝瓊開始寫小說。去雨花臺烈士陵園參觀回來，曹藝瓊被革命先烈的精神深深感動了，一氣呵成寫了一篇小小說，構(gòu)思奇特。隨后，她愛上用小說表達(dá)情感，用小說與世界交流。“熱愛閱讀和寫作，讓我變得敏感，也更容易發(fā)現(xiàn)美，感知美，迫不及待用文字表達(dá)美。”

在閱讀與寫作中，曹藝瓊也變得愈發(fā)自信。她談吐自然，舉止大方。即使現(xiàn)在功課很忙，沒有太多時間閱讀和寫作，但她依然和媽媽一起制訂了每周讀一本書的計劃。住校的她，周日離家前帶上書，周五放學(xué)回家路上，就開始與媽媽分享彼此的閱讀心得。沒有大塊的時間寫作，她就把涌上心頭的句子隨手記在草稿本上。

關(guān)于未來，曹藝瓊說，無論以后從事什么職業(yè)，都不會放棄寫作。她想如阿根廷作家西爾維亞·奧坎波那樣：“寫作是為了使他人愛我，愛我認(rèn)為應(yīng)該熱愛的東西，不忘記世上之要事——友誼、愛情、智慧和藝術(shù)。”

曹藝瓊：南京師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校初二（5）班學(xué)生，曾獲全國語文報杯省級一等獎、“賽珍珠杯”江蘇省首屆小學(xué)生作文大賽一等獎。