讓學(xué)校成為實(shí)施素質(zhì)教育的天地

李廣

教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)。而堅(jiān)持教育本真一直是廣東肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)龍湖小學(xué)的教育追求。為此，學(xué)校努力打造本真教育，將傳統(tǒng)文化教育貫穿于教學(xué)的方方面面，并通過(guò)營(yíng)造文化氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)教育科研、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)了一批批有家國(guó)情懷、民族脊梁、國(guó)際視野的新一代學(xué)子。

傳承校園文化，營(yíng)造文化氛圍

首先，學(xué)校以“龍文化”為切入點(diǎn)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從龍的精神內(nèi)涵中提取出創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神、包容精神，充分發(fā)揮其凝聚力和向心力的作用。

其次，精心創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境，潛移默化地滋養(yǎng)師生。“自信門”“自強(qiáng)門”“至善門”“立德堂”及尚在打造當(dāng)中的“千字龍墻”和“學(xué)做真人，學(xué)做善事，各美其美”的校訓(xùn)，都在默默地訴說(shuō)著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，成為引導(dǎo)全校師生共同進(jìn)步的精神力量。

再次，學(xué)校推行“校園內(nèi)不設(shè)垃圾桶”“垃圾不落地 校園更美麗”的教育行動(dòng)，使校園變得更加干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美，秩序井然，踐行了“天人合一”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中最樸實(shí)的環(huán)保思想。

加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)模式

一是學(xué)校積極通過(guò)開設(shè)“三課”保基礎(chǔ)，即每班每周開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)常規(guī)課、一班一品課、全校誦讀課：常規(guī)課以中華書局編印的《中華經(jīng)典藏書》為藍(lán)本，自編內(nèi)容作為教材，每班每周開設(shè)一節(jié)傳統(tǒng)文化常規(guī)課；一班一品課以班級(jí)為單位，圍繞舞龍、書法、武術(shù)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，各班任課教師結(jié)合自己的特長(zhǎng)，每周自選內(nèi)容上一節(jié)課；全校誦讀課，每周一下午的最后一節(jié)課是全校經(jīng)典誦讀時(shí)間，全校師生先唱《禮運(yùn)大同歌》，教師再帶領(lǐng)學(xué)生共同吟誦每周一段的統(tǒng)一內(nèi)容，師生一起聆聽古圣先賢的諄諄教誨。

二是每月定期進(jìn)行課型研討，每學(xué)期舉行一次面向全區(qū)的大型中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研討會(huì)，并提煉出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課的“六步教學(xué)法”模式，即讀準(zhǔn)、記牢、讀美、讀懂、內(nèi)化、外化。

三是實(shí)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科全覆蓋，并延伸到校本課程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的親切感、認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

加強(qiáng)教學(xué)研究，培養(yǎng)優(yōu)秀師資

培養(yǎng)教師，修己達(dá)人 在教師的培養(yǎng)方面，學(xué)校加大“走出去”的經(jīng)費(fèi)投入，每學(xué)期都派教師參加省、市、區(qū)各級(jí)各類的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研討活動(dòng)，參加中華書局、國(guó)家教育行政院國(guó)學(xué)經(jīng)典教育專題研修班等高端的學(xué)習(xí)研修。同時(shí)，加大“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的力度，請(qǐng)區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀教師到學(xué)校上交流課，請(qǐng)區(qū)內(nèi)的專家、先行者到校進(jìn)行講學(xué)。此外，學(xué)校還實(shí)行每周例會(huì)抽查教師背誦經(jīng)典的情況，并與每月的工會(huì)活動(dòng)、每學(xué)期的教師讀書分享會(huì)相結(jié)合，來(lái)促進(jìn)教師讀誦經(jīng)典。

課題研究，促進(jìn)提高 學(xué)校以課題研究為抓手，不斷推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)工作，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)質(zhì)量。先后申報(bào)了“廣東省STEM教育實(shí)踐研究課題——STEM教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色學(xué)校建設(shè)研究”“人民教育出版社課程教材研究所子課題——中華經(jīng)典誦讀教學(xué)課程化的研究”等課題。

以賽促研，以研促教 學(xué)校每學(xué)期開展校級(jí)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課比賽”，并推選成績(jī)優(yōu)秀者參加區(qū)賽、市賽。2018年、2019年學(xué)校的羅子欣、方小詠、鐘杏娟老師分別在區(qū)、市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。

豐富實(shí)踐活動(dòng)，德育內(nèi)化于心

弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦文化節(jié) 以端午、中秋等中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展關(guān)于介紹節(jié)日歷史淵源、文化習(xí)俗等的校園文化活動(dòng)，以及春節(jié)寫春聯(lián)、“孝老敬親、尊老愛(ài)幼”等踐行傳統(tǒng)文化知識(shí)的活動(dòng)；把每年12月份定為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”，將師生的誦讀積累、習(xí)得知識(shí)等通過(guò)藝術(shù)表演、年級(jí)專題展示欄等方式進(jìn)行展示、匯報(bào)；創(chuàng)辦《教子義方報(bào)》，并定期刊發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)親子共讀、共學(xué)、共進(jìn)。

進(jìn)行儀式教育，提高德育修養(yǎng) 有計(jì)劃地開展“八禮四儀”教育，通過(guò)一系列有特殊意義的儀式教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。“八禮四儀”，即每學(xué)期開學(xué)禮、上下課執(zhí)弟子禮、升降旗禮、入學(xué)開筆禮、十歲成長(zhǎng)禮、六年級(jí)畢業(yè)禮、每學(xué)期散學(xué)禮、敬師禮、敬親儀式、清明節(jié)祭先烈儀式、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、重陽(yáng)尊老儀式。

組織送溫暖、送愛(ài)心系列活動(dòng) 每年組織學(xué)生到社區(qū)舉行“潑墨揮毫 翰墨送?！庇麓?、送春聯(lián)活動(dòng)，以書法知識(shí)、楹聯(lián)知識(shí)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容激發(fā)社區(qū)群眾學(xué)習(xí)和熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。同時(shí)，借助定期到大旺敬老院送溫暖，送愛(ài)心等活動(dòng)，向社區(qū)群眾弘揚(yáng)“孝老尊老”的傳統(tǒng)美德。

建設(shè)精品社團(tuán)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng) 學(xué)校開設(shè)舞龍、書法、武術(shù)、吟誦等15個(gè)校級(jí)社團(tuán)和硬筆書法、折紙、象棋等30多個(gè)班級(jí)社團(tuán)，將每周三下午定為全校社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，全校實(shí)行“選社團(tuán)走讀”模式。

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，文化是發(fā)展之基。我校始終堅(jiān)持創(chuàng)建“學(xué)做真人，學(xué)做善事，各美其美”的校園文化，讓學(xué)校成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的小天地，成為教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的大舞臺(tái)。我們相信，以本真教育使命、始終堅(jiān)持素質(zhì)教育的龍湖人，必將迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)素質(zhì)教育的春天。

（作者單位：？廣東肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)龍湖小學(xué)）