高考英語聽力考查的高分策略

【摘要】高考的聽力是學生的難點，雖然在考前教師給予學生正確的引導，但是學生在做題的過程中，由于多種因素的影響，學生在考查聽力的過程中，可能會出現驚慌失措的現象。針對學生的現狀，筆者結合考題，從聽前、聽中、聽后，都給予了正確的方法指導，讓學生在聽聽力的過程中有章可循，這樣，才能讓學生真正體會到做聽力考查的內涵，有效提高英語聽力的正確率。

【關鍵詞】聽力;答題技巧;考察方式

【作者簡介】白雪，江蘇省南京市六合區程橋高級中學。

高考的聽力問題一直是教師非常關注的話題，雖然在考前給學生說明要仔細聽獲取有效的信息，能夠根據聽到的內容做出相關的判斷，甚至在過程中能夠理解說話者的意圖等等，雖然反復的強調，但是學生在聽聽力的過程中，還是出現這樣那樣的錯誤，根據近幾年高考的聽力的失分的現狀，筆者談談自己粗淺的觀點，以及提出具體有針對性的措施：

一、高考聽力考察的方式

高考的試題包括兩大項20分鐘，計20小題，要求學生能夠根據聽力的內容從不同的選項中選出正確的選項。第一部分是短對話。每個小題答題的時間約10秒;第二部分是對話或者獨白答題的時間約25秒，總詞匯量為1500個單詞。

二、高考聽力考試的答題技巧

1.聽力考查之前。學生在答題前，盡量能把題目看一遍，不要忙著做下面的題目。讀好題目就是測試聽力的前提。當下的高考生拿到試卷到開始聽聽力的時間大約是3分鐘，學生在這段時間內不要去通讀整張試卷，而是要能把聽力的內容迅速地看一遍，這樣聽聽力時，才能做到心中有數。

因為記憶分為短期記憶和長期記憶，短期記憶就是人們把看到或者聽到的儲存在意識中，對理解所看到或者聽到的內容能給予幫助。短期記憶對聽力十分重要。能夠記住聽完的內容對理解全文，做出應答是關鍵。可是受多種因素的影響，多數人的短期記憶的時間和效果都是有限的。根據科學研究證明：一個人在較短的時間內，只能記住7個不相關的單位，記憶的時間只能持續1分鐘。可是看完聽力的內容至少是3-4分鐘。因此在播放聽力之前不要把聽力的內容從前到后看一遍，而是要對第二項內容進行看，這樣能夠有著短暫的記憶，學生在聽聽力的過程，才能不斷地在聽力內容中提取相關的信息，才能做出有效的應答。當然學生在看題的過程要能用筆畫出相關的關鍵詞、中心詞，能夠找出幾個選項中差異，這樣學生在聽聽力的過程中，才能有的放矢具有側重點的去聽。有時高考的聽力涉及一些特殊的疑問句，考生要能根據特殊疑問詞，問什么選什么，學生能夠做到預測，利用好自己儲備的知識和英語的文化提前預熱，這樣能夠增強學生的自信心。每個選項的都要通盤考慮，找出他們只見內在的差異，這樣就能提煉出正確的答案。

2.聽力考查過程中。高考中的聽力考試，學生的精力是高度集中的。但是就是在這樣的情況下，難免學生還有走神的，聽力的內容不可能等待我們，即使沒有聽懂或者聽清，學生要學會放棄，準備下一題，如果死扣這道題會影響下一題，或者整個段落的理解。學生要把握那段時間的重要性，特別是剛開始的這段時間，也就是前五分鐘很重要。據近幾年聽力試卷的分析，前五題也是錯誤率最高的，失分最多的。可能的原因就是讀一遍，學生還沒有完全走進考試的狀態，聽不清第一題，就開始出現遲疑的狀態，緊接著第二題又錯過。因此就這樣，形成了惡性循環。這個時候學生要學會放棄，不要糾結在一題上，能拿下的一定要拿下，這樣，就做到盡可能的失分少。根據近幾年的高考試卷來看學生的，第二題設計的內容主要是一些演講稿或者記敘文，學生在聽每一句話的時候要能理解其內涵，捕捉短文中的有效信息，例如涉及的人物、時間、地點、原因等等學生要能正確地捕捉到這些信息，才能有效找出正確的答案。

在聽的過程中，學生要能抓住問題的關鍵詞，能夠根據提供情境、說話者的角色等進行簡單的加工，迅速歸納，適當地做一下記錄，這樣就能找到相關的信息。因此，學生在聽聽力的過程中，能養成記錄的習慣。在聽力內容較長，而且干擾較多的情況的下，能用速記的符號記下關鍵詞，這樣就能提高聽力正確率。

考查的中心思想是測試聽力的主要內容，因此，學生在聽力的過程中要能抓住句子的主干，把握文本的中心思想。其實學生在閱讀的過程中，也能掌握規律獨白或者記敘文的主題句往往出現在文章的首句，只是偶爾出現在文中或者文未。短文的主題句就是中心思想，其他的句子都是圍繞著這些主題思想來完成的。聽清主題句是解答問題的關鍵。

其余細節問題，要靠學生在平時的學習中有效儲備。但學生在聽聽力的過程中要能改變自己猶豫的狀態，排除一切的干擾，進行有效的處理。即使聽不清，沒有選擇出正確的答案，也不能出現情緒低落，更應該集中精力，去聽下面的題，或者做出記號，等聽完聽力在去猜測。

3.聽力內容播放完之后。聽力內容播放結束，并不是意味著聽力題目徹底結束了。此時，先不要忙著做下面的題，而是回過頭來，看看哪些題目沒有選擇出正確的答案，如果存在沒選出的答案，學生應該根據自己儲備的知識，排除可能的選項。

三、 結語

學生在考聽力的過程要能準確地把握幾個時間段，一是考前的時間，二是聽后的時間，讓學生會利用這些時間讀題，形成短暫的記憶，然后根據文本的信息邊聽、邊理解甚至能用特殊的符號記錄相關的信息，結合自己的歸納提煉選出正確的答案。

參考文獻：

[1]楊偉超，陳偉哲.關聯理論在英語聽力教學中的應用分析[J].教學與管理，2013（01）.