如何在美術活動中促進幼兒個性健康發展

鄭然

作為幼兒最易接受的美術活動，以其特有的性質吸引著幼兒。它以幼兒個體活動為主，本質上不受他人干擾便可完成藝術活動，更多地強調“個性”和“創造力”的表達。因此，在具體的美術活動中，我更加注重幼兒的個體差異，鼓勵幼兒追求個性，表現自我，以促進幼兒身心和諧、健康發展。

激發幼兒參與美術活動的興趣

魯迅先生曾說：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！蹦敲慈绾渭ぐl幼兒對美術活動的興趣呢？

首先，要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的事物作為美術活動的內容?；顒觾热輵c幼兒的生活密切相關，是幼兒親身接觸過的，這樣幼兒也比較容易表現，不會讓幼兒冥思苦想，不知從何下筆。其次，應從易到難，從單一向全面，逐漸提高幼兒的能力，而非拔苗助長，使幼兒望而生畏，最終抑制了幼兒的動手興趣。再次，為幼兒提供多種操作材料，讓幼兒自由選擇，激發幼兒的創作欲望，提高幼兒參與活動的興趣。最后，通過多種活動和環境創設為幼兒提供展示作品的機會和條件，使幼兒獲得成功，增強自信心，從而增加對美術活動的喜愛。

總之，激發幼兒參與美術活動的興趣是促進幼兒個性發展的條件。

充分尊重和理解幼兒的創作意愿

美術活動是借助于想象的一種創造性的藝術活動，是培養幼兒創造力的最佳載體之一。愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”幼兒的想象力是很活躍的，教師應對孩子富于想象的創作加以贊揚、鼓勵，允許他們“想入非非”。因為只有真正讀懂幼兒，了解幼兒作品背后的想法和感受，發現他們的真正需求，才能實實在在地落實《幼兒園教育指導綱要》的精神。因此，在實際開展美術活動時，教師要學會在觀察到幼兒的創作行為后問一句“為什么”，也許答案會令你大吃一驚。

如在“小蝸?！钡睦L畫活動中，多數孩子都是一個一個地將蝸牛分開或并排畫，可是媛媛卻在一個小蝸牛上面了一個大蝸牛，還在四周點了很多小紅圓點，畫面亂七八糟。我百思不得其解，但沒有阻止她的創作，直到活動結束后，我走到媛媛身邊問她畫得是什么？她指著畫面跟我解釋說：“蝸牛媽媽生病了，流了很多血，小蝸牛背著她去看病……”如果不是她親自講解，我一定猜不出這幅畫的含義。于是，我摸摸她的頭說：“媛媛畫的蝸牛是一個愛媽媽，乖巧懂事的小蝸牛。你畫得棒極了！”我慶幸自己多問了一句，而沒有因為武斷得出結論而傷害了孩子的愛心。之后，我在全班小朋友面前表揚了媛媛，并把她的作品展示給大家。從那以后，幼兒創作的作品悄悄地發生著變化。如關于“快樂的母雞一家”的幼兒繪畫作品，不再只有雞媽媽帶著小雞捉蟲子，也會有小雞捉蟲給媽媽吃、媽媽張開翅膀為小雞擋雨，還有公雞、母雞和小雞一起快樂的搬家……孩子們創作的作品內容越來越豐富，思維也逐漸擴展開來，創造性的想法源源不斷。

其實很多時候，幼兒的行為都是年齡特點的反映，關鍵是看教師是否能以接納的心態去看待孩子。多問一句“為什么”，不僅會收到孩子的答案，還會得到孩子的信任。可見，理解尊重幼兒是促進幼兒個性發展的基礎。

學會發現和欣賞幼兒的閃光點

每個孩子都是一個獨立的個體，他們和成人一樣，有自己的思維方式和強烈的自尊，也更加需要得到別人的賞識。教師的鼓勵和肯定不能只停留在表面，“你很棒”等空泛的詞語隨著孩子年齡的增長，也會慢慢失去激勵作用。

幼兒的美術作品沒有好壞之分，教師應換個角度學會欣賞幼兒的作品，讓他們在認同自身價值的同時體驗快樂，增強信心。其實，即便是一個不成形的紙盒機器人，一幅色彩略顯單調的水粉畫，一個只有大小窟窿的剪紙也都體現了孩子的才智。

如在大班的主題意愿畫“我的夢……”美術活動中，有些幼兒的作品畫面主題突出，有的畫面內容豐富，也有的畫面色彩很和諧……而瑄瑄的畫卻讓人摸不著頭腦，是一只貓嗎？那眼睛是怎么回事？為什么一只還是灰色的呢？少畫了一條腿嗎？不僅是我看到了，其他幼兒也都圍了過來，有的甚至開始嘲笑瑄瑄的畫。我請大家保持安靜，并請瑄瑄講講她的畫。原來瑄瑄畫的是自己家附近的一只流浪貓，眼睛瞎了一只所以是灰色的，腿被狗咬傷所以少了一條腿……她的夢就是這個世界上沒有流浪貓狗，她還想告訴人們不要遺棄小動物。聽了瑄瑄的解釋，剛才嘲笑她作品的幾個小朋友默默低下了頭，而其他小朋友則向她投去了贊揚的目光。那只可憐的貓看上去臟兮兮的，神態哀愁，但正是瑄瑄把它描畫得如此鮮活，真是一幅很有深度的作品。我將它放在了展板上，希望讓更多的孩子發現瑄瑄的這幅作品。

可見，要使孩子的潛能得到充分發揮，教師應學會用善于發現的愛的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點，讓孩子在積極良好的心態中成長。

總之，教師要善于在美術教學活動中激發幼兒對美術活動的興趣，并進行全面系統的觀察，在教育過程中做有心人，事事處處為孩子著想，站在孩子的角度上看問題、思考問題，最重要的是學會欣賞幼兒，讓所有的孩子都能富有個性地發展，快樂成長。

（作者單位：？北京市臺湖鎮次渠家園幼兒園）