以絲綢精神為載體，讓傳統文化綻放光彩

王文慧 魏玉曉

昌邑市柳疃鎮柳疃小學是一所鎮街區中心小學，近年來，學校本著筑牢學生生命成長的每塊基石為理念，利用柳疃地域特色，依托“勤誠和勇”的絲綢精神打造傳統文化，使柳疃傳統文化綻放光彩，并得以繼承和發揚光大。

一、利用校本教材，研究教學方法

利用省編教材《傳統文化》和老師們自己拓展的經典詩文，進行課堂教學方法的探究，形成了“學導相融”理念支撐下的“三實幸福”課堂。讓學生在和諧、融洽的課堂中，在自主學習的實踐中獲得知識，提升能力，習得方法，受到情感熏陶，努力追尋“真實、樸實、扎實”的“三實”課堂，真正做到你中有我、我中有你，和諧共生。“尋找支點——自主學習——順學而導——總結提升——達標過關”是我校在課堂教學改革中形成的基本通用模式，各學科可根據學科特點，不同的教師可以根據自身特點予以調整。傳統文化課堂教學主要通過學生喜歡的講故事、誦詩詞、實踐探究等方式，適宜學生進行理解和掌握，讓學生在傳統文化的教育與熏陶中，養成良好的行為規范和高雅的審美情趣。“實施學導相融，打造三實幸福課堂”的研究，我們還在路上，任重而道遠，還需不斷研究，不斷探索，不斷改進，不斷升華。

二、結合地域特色，形成絲綢文化

昌邑市柳疃鎮是遠近聞名的絲綢之鄉。學校充分利用這一優勢，立足地域特色，不斷凝練，形成了獨有的絲綢文化。在實施過程中確立為兩條主線：一是開展研究性學習。學校開展“踏尋柳疃絲綢足跡，傳承柳疃絲綢精神”活動，弘揚優秀傳統文化。柳疃絲綢文化充分體現了“勤、誠、和、勇”的精神，通過一系列活動來研究“柳疃絲綢”，做到追根溯源。借助參觀萬畝桑園、柳疃絲綢博物館，讓學生了解絲綢的制作過程以及歷史文化發展歷程;借助華信絲綢公司、華裕絲綢公司等當地傳統企業，組織學生開展“游走柳疃絲綢工業園”活動，感受柳疃絲綢的發展;提供簡單便捷的工具，讓學生動手嘗試實踐，體驗柳疃絲綢的制作工藝等等。通過繪聲繪色講“柳疃絲綢”、詩情畫意寫“柳疃絲綢”、五彩繽紛畫“柳疃絲綢”、匠心獨具做“柳疃絲綢”等一系列主題活動，讓學生們研究柳疃絲綢歷史、講一講柳疃絲綢歷史故事、創作詩歌、畫科幻創意畫、設計服飾，激發了他們對絲綢文化的熱愛，對家鄉的熱愛，提高他們保護、傳承優秀傳統文化的意識。二是開設手工制作課。以絲線、布綢等為原料，讓孩子們動手進行布貼畫、編中國結、縫制沙包、給布娃娃設計服裝等活動。課堂教學加入更多的生活元素，強化制作課的實用性，更加開放化地注重師生之間的愉快交流、學生與學生的探討，給學生自主發展提供一個自主空間，營造了學生喜愛的課堂氛圍。

三、營造濃厚氛圍，凸顯文化主題

學校在“勤誠和勇”柳疃絲綢精神的指引下，確立了以“筑牢學生發展的基石”為辦學理念，以“學生全面發展，教師專業發展，學校內涵發展”為辦學目標，秉承“和融共進，誠樸至真”的校風和“學以明德，習以修身”的校訓，著力構建以“融·習”“融·德”為主題的校園文化，引領教師的教育行為，展示學生的良好文化素養。校園內照壁以“播種良好習慣，奠基美好人生”來寄語全校師生;兩教學樓之間的西側墻壁上繪制以課堂常規、衛生常規、作業常規、課間常規、禮儀常規和路隊常規為主要內容的“行為習慣養成教育三字經”;繪制以“德”為主題的中華美德文化墻，內容涵蓋師、知、學、善、樂、禮、敬、誠、仁、謙等傳統文化中的德育精華，圖文并茂。樓內充分利用現有兩棟教學樓的樓道走廊營造文化氛圍。每個樓層分主題進行布置，教學樓北一樓和南一樓是一二年級，確定主題為“融·習”，側重點為習慣養成;南二樓至四樓是中高年級，主題為“融·德”，以“道德講堂”、“小故事、大道理”、“古今賢文”來浸潤師生。

每個教室門前設置班主任寄語，一句句真切感人的話，傾注了老師對孩子們的關切和期望;班級文化墻，以倡導讀書為主的字詩篇報的形式呈現，圖文并茂，讓經典詩文走進學生生活;學校小名士，校園小明星，都是孩子們身邊的學習榜樣;教室內圖書角、定期更換主題的黑板報……讓學生在潛移默化中感受傳統文化教育。

四、開展誦讀活動，文化浸潤心靈

學校利用《傳統文化》教材和老師們自選的《三字經》《論語》《增廣賢文》《弟子規》《經典古詩詞選誦》等篇章進行背誦積累，展現優秀傳統文化與生活的完美結合，讓孩子們感受到傳統文化的經典和魅力，加深文化底蘊。除了小型的班內誦讀，還定期開展學校誦讀活動，如開展的“牽手傳統經典 吟誦詩意童年”“經典永流傳，我會唱經典”等活動，讓學生們感受中華經典文化的熏陶和傳統美德潛移默化的教育。活動的開展教育引導學生們學習傳承中華優秀傳統文化，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，使傳統文化精神內化于心，外化于行。

路漫漫其修遠兮，我們不因探索之路修遠而躊躇，我校將繼續以絲綢精神為載體，潛心耕耘，使傳統文化綻放光彩。