重視語文閱讀，培養良好閱讀習慣

劉詩萍

摘 要：“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。”閱讀，是人生重要事之一二。因此，語文閱讀教學要從小抓起且閱讀習慣是閱讀教學的關鍵。之所以這么說，是因為，好的閱讀習慣讓學生勤于讀書、慣于讀書，讓學生讀出道理、讀出人生。那么，在小學語文課堂上，面對懵懂的小學生，究竟何為養成良好習慣之徑？本文將就這一問題展開討論。

關鍵詞：小學 語文 閱讀 習慣

在精神文明日漸豐富的今天，國人的閱讀需求如同呼吸、飲水一樣。但是，由于閱讀教學不到位，多數人沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀多有三天打魚兩天曬網之行徑，閱讀效率偏低。而小學階段是學生快速接受事物、培養習慣的重要階段。因此，培養小學生良好閱讀習慣成為了語文教師的重要話題。那么，如何培養小學生閱讀習慣呢？我從規范閱讀、延伸閱讀以及優化閱讀三方面展開了探討。

一、布置閱讀任務，規范閱讀

沒有規矩不成方圓。閱讀亦是如此，有屬于自己的規范。掌握閱讀規范，學生就可敲開閱讀的“大門”，高效閱讀。因此，在小學語文閱讀課堂上，教師要滲透閱讀規范，規范閱讀，潛移默化中培養學生良好的閱讀習慣。具體該如何做呢？任務能夠激發學生閱讀的內在驅動力，促使學生主動參與閱讀活動。所以，教師可以以閱讀任務的方式詮釋閱讀規范、步驟，引導學生養成良好的閱讀習慣。

例如，在閱讀教學《北京》時，為了培養學生良好的閱讀習慣，我布置了如下閱讀任務：

1.粗讀文本，劃出不熟悉的字；

2.查閱字典。面對生字，通過偏旁部首查詢的方式獲取生字的讀音、字體結構、字義；

3.有感情的朗讀文本，直至讀熟并了解本文大意；

4.劃分段落。根據理解，要求學生將原文重新分段，說出每一段的大意；

5.圈點勾畫。要求學生批注閱讀內容，勾畫出自己喜歡的句子或四字詞語；

6.模仿造句。要求學生模仿所圈點勾畫的句子進行仿句練習，或者用四字成語造句；

7.總結原文內容或所抒發的情感。

而通過步步引導，輔助學生完成閱讀任務，學生既理解了閱讀內容，又接收了“如何閱讀”的信息，獨立閱讀的能力得到了進一步提升。所以，在一段時間的閱讀任務訓練后，學生形成了閱讀規范，形成了良好的閱讀習慣，提高了自主閱讀能力。

二、注重讀寫結合，延伸閱讀

自古讀寫不分家，讀中有寫、寫中有讀。但是，由于教學不到位，學生習慣將閱讀和寫作分離開來。這就導致閱讀所得的情感和語言無法輸出、無法轉化，降低了閱讀效率，影響了學生綜合素養的提升。面對此，教師需要培養學生延伸閱讀的良好習慣，將讀書和寫作結合起來，在閱讀之后，用寫作實踐閱讀內容，升華情感、錘煉語言，從而提高自身文化內涵和綜合素養。

例如，在閱讀教學《小柳樹和小棗樹》時，為了培養學生良好的閱讀習慣，我組織了讀寫結合的教學活動。首先，引導學生閱讀文本，初步掌握文本內容；其次，要求學生有感情的朗讀，重點體會一些語句，比如，“這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來”這句，引導學生在朗讀中體會擬人手法給人帶來的親切感，體會語言的美妙；之后，引導學生讀后仿寫。比如，仿寫“這時候，小柳樹的葉子……跳起舞來”，以錘煉、運用語言，提高語言表達能力；再然后，細讀文本，分析文本架構，解讀中心思想，以便學生了解文本的構成方式并積累情感；最后，要求學生遵循文本立意，仿寫一篇小作文。在仿寫的過程中，學生實現了能力輸出，既掌握了文本的寫作形式，又升華了情感，進一步提高了閱讀理解能力，提升了寫作水平。在整個過程中，通過讀寫結合的閱讀教學，學生養成了延伸閱讀的良好習慣。

三、善用閱讀評價，優化閱讀

評價是引導學生的重要教學機制。良好閱讀習慣的培養離不開閱讀評價，通過閱讀評價，教師可以指正學生閱讀中存在的問題，可以激勵學生閱讀，可以端正學生閱讀態度。因此，在閱讀教學中，教師要善于運用閱讀評價，通過學生自評、教師點評等方式優化閱讀，促使學生養成良好的閱讀習慣。

例如，在閱讀教學《藍色的樹葉》時，為了培養學生良好的閱讀習慣，在讀后總結階段，我組織了閱讀評價活動。首先，引導學生自評，培養學生反思的習慣。在自評的過程中，學生“回看”了整個閱讀過程，總結了閱讀所得，包括：人與人之間互相幫助的思想情感，分辨多音字嘔吐、吞吐，等等；其次，教師評價，內容包括：1.就閱讀表現提出表揚，給予全體學生肯定，使學生獲得成就感，從而端正閱讀態度、激發閱讀熱情；2.指正學生閱讀中存在的不良習慣，比如，在閱讀時，學生習慣“一氣呵成”，大大縮短了閱讀思考的空間；在整個過程中，通過閱讀評價，學生培養了良好的閱讀習慣，優化了閱讀。

總之，閱讀是生命品質的保證。而要想持續性閱讀，在小學階段，教師就必須通過閱讀任務、讀寫結合以及閱讀評價等方式培養學生良好的閱讀習慣，促使學生積極閱讀、終身閱讀。

參考文獻：

【1】張蘭建.小學語文教師如何幫助孩子養成閱讀習慣[C].北京市海淀區教育科學研究所，2015：85-87.

【2】于坤.淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣[C].北京中外軟信息技術研究院，2016.