如何上好畜牧獸醫專業課淺探

王穩當

◆摘? 要：眾所周知，隨著社會的發展，越來越多的用人單位要求越來越高，出來高等學歷外，更要技術過硬、嫻熟為首選，尤其是需要“一專多能”的高級復合型人才。這是時代的呼喚，教育的最終要求。對于畜牧獸醫專業的學生更要求到社會上能獨當一面，這就要求在學校認真學習，尤其技術技能要強，不能眼高手低，這就要求教師也要更進一步深造，才有更多的知識教給學生，因此獸醫專業教師注重課堂教育，怎樣教好學生學會技術，掌握有關專業技能，這就從課堂上抓起，如何上好專業課，了解學生心理特征等方面做起，反思自身的教學，結合畜牧業的迅猛發展及科技含量，提出更高要求，運用于教學中，并發揮得更好，要不斷的打磨和發展自己，以確保獸醫教學質量的不斷提高，促進學科發展。

◆關鍵詞：畜牧獸醫;教學思路;方式

對于現代化發展的畜牧獸醫行業，我們的教學思想已不能滿足時代要求，要求教師要對學生的培養目標進行重新定位，提高學生專業技能操作水平。獸醫專業課教學改革的不斷深化取決于教育理念的更新和轉變，為了確保獸醫教學質量不斷提高，必須開展全方位的整體改革，改革的重心是獸醫專業的課堂教學。獸醫專業課堂上學習的主體是學生，教師的任務是在課堂上把學習主體的自覺性、主動性激活，將“要我學”轉成“我要學”。因此獸醫專業教師的課堂教學就不僅僅是傳授知識，更重要的是引領學習，激活學生，激發靈感。這樣就要求獸醫專業教師在備課的過程中有所調整，重要的是備方法，以何種教學方式、教學手段來引領課堂教學，實現課堂教學結構的重組，這是我們獸醫教學工作者應該認真思考的課題。這要求我們親身踐行，親自下水，以我們的實踐和努力來實現課堂教學重心的轉變。課堂教學重心的轉變對教師提出了更高要求。因此從如下幾方面抓起。

一、 改變傳統教學方式，融入現代科學技術教學

從大局出發，結合現時代的發展，信息技術已完全融合與我的生活各個方面，因此教育行業也不例外，利用先進的信息技術融合課堂，如微課的運用，以及多媒體設備網絡搜索各種專業資料資源，比如了解動物的內臟，以及內部結構，可以不用解剖直接先利用網上資源初步了解，進而在上解剖課或者動物尸檢時不至于盲目的動手，而是有目的的去解剖，觀察各種生理病變及現象。生動形象的直觀的通過屏幕電腦等設備，使學生一目了然，從而激起學生學習興趣，進而主動性增加，教學效果得到極大提升。

二、 打破傳統教學模式，學生變被動為主動

打破一貫的滿堂灌或單純理論的灌輸，也打破死記硬背的老一套學習法，通過各種渠道獲得學習信息，尤其網絡的發達以及受等先進設備的運用，可快速查閱有關資料，學以致用，方便快捷，在需要時運用時查閱比單純的記憶要效果好的多得多。學生從被動學習向主動學習轉變，對于煩瑣眾多的知識點，通過實習或運用查閱學習效果大幅度提升，而且記憶力超強，愿意學習各理論知識，從而指導自己的思路尤其動手能力上。讓學生自主學習，并不等于教師可以不講，教師要少講、精講，以經典的導讀語引導學生入境，讓學習主體參與到課堂教學中來，以主人翁的姿態參與課堂教學的全過程，感受課堂學習的樂趣，學并快樂著。

三、制定科學教學目標，循序漸進

任何一個專業都要有自己的預定的目標，從而從小我實現到大的方向目標實現，尤其畜牧獸醫課的所牽涉的面很廣泛，可以說一連串的，任何一點都可折射出其他方面的知識，比如，診斷病情，不僅僅要通過望、聞、問、切等手段進行診療，更重要的還要動手去看分析實踐證實，必要時還要通過解剖尸檢等來診斷，因此就要很好的了解各種動物的習性，生理構造，以及病理特征等情況，可以說動一發而牽連全身。因此學習好獸醫并不是一件很容易的事，那是需要一點點積累經驗，因此制定科學的學習目標，摸懂吃透每一細節概念理論是很必要的。

四、轉變教學理念，理論為輔實踐為主

由于畜牧獸醫專業的特殊性，一定要通過多實踐多動手才有可能弄懂弄通，因此除了日常的理論上課外，關鍵實習實踐才是學習的關鍵，經過系統的理論灌輸外，必須經實踐才能印證檢驗理論的可靠性和真實性，尤其可讓學生在課堂上的時間運用于生產實踐上，或者校辦獸醫院等農戶養殖場通過具體的勞動認知各動物的習性以及診斷上的技術，這樣增強了動手實踐能力，即便將來考不上學到用人單位也可立竿見影的用于工作實踐。

五、體現學生主體性，實現課堂重心由講向導的轉變

要上好專業課，教師是雖說是課堂的組織者、調控者，但不等于教師是課堂教學的主宰者。首先要以學生為重，為主體，老師作為宏觀調控。充分分析教材做到胸有成竹，課堂上放開手腳，游刃有余，把課堂的主導權交給學生，敢于讓學生參與課堂討論并提出置疑問題。課堂重心由講向導的轉變，使教師任務更重了。教師要對知識有整體把握和調控的能力，對學生有引導和激活的能力。把傳統的教學模式“高分低能”轉變成符合現代需求的“高分高能”，發揮學生的主觀能動性，改革創新，改統教學的弊端，把課堂的主導權交給學生，在課堂教學中充分體現學生的主體地位和作用，激活課堂，點亮智慧，這是提高教學質量的重中之重。

總之，要本著畜牧獸醫專業的需求不斷轉變教學理念，多元化教學，多種方式形式的授課以及實踐本專業，既可以節約課堂教學時間，又可以調動學生的學習積極性;既便于學生儲存記憶，又可以使學生展開聯想。這是時代的呼喚，教育的最終要求。要想大力改革上好這門課，就要大膽嘗試，結合實踐，不僅教會理論，更重要的學會實踐，真正學會技術技能，這更是一種藝術。只有這樣，畜牧獸醫專業才能越辦越好，實現學生升學就業兩不誤，提高素質技能，更好的服務于社會。

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