如何做好電子琴入門教學

摘要：作為一種新型的鍵盤樂器，電子琴在教學過程中遵循著一定的教學規律。教師在教授學生學習電子琴的時候，應當重視學生對電子琴的基礎訓練，同時合理的運用電子琴的多種功能，充分發揮電子琴的音樂表現力。本文主要從教授學生正確的演奏方法和培養學生良好的學習方法這兩個方面來論述如何做好電子琴的入門教學。

關鍵詞：電子琴；入門教學；音色；節奏；觸健

隨著現代電子科技的不斷發展，電子琴作為音樂和電子科技結合而成的新型鍵盤樂器，受到了人們的喜愛。如今，人們對于精神生活有了更高的追求，電子琴憑借著一系列優點受到了人們的歡迎。對于電子琴的入門教學來說，教師應當重視對學員在入門時的基礎訓練，只有經過不斷的練習，才能夠達到熟能生巧。

一、教授學生正確的演奏方法

在教授學生正確的演奏方法的時候應當從坐姿、手型、五指觸鍵、連音奏法、跳音、音階和琶音、和弦七個方面展開。

（一）坐姿

在演奏電子琴的時候，坐姿是很重要的，凳子應當放到電子琴前面的正中位置。在坐的時候，要在凳子的前二分之一坐穩，同時身體應當略微前傾，各關節放松，手臂的上半部分自然下垂，手心放在左右腿上。在彈琴的時候，應當讓學生從肘部來提起手臂前端，進而帶動手部的五個指尖自然放到琴鍵上。適當對電子琴的高度進行調節，盡量將其控制在肘關節的下部。

（二）手型

在彈電子琴的時候，最規范的手型就是“半握球”形。教師在教學生彈奏電子琴的時候，如果學生出現的掌關節塌陷或者手無法放平的情況，就要對學生的手型進行糾正和訓練。

以學生出現掌關節塌陷的情況為例。教師可以讓學生將手指之間分開，把手臂抬起并懸空放在胸前的位置。在這個過程中要注意讓學生的手腕端平、掌關節略凸起，同時手指的各個關節自然彎曲。隨后讓學生輕輕的將手放下，指尖觸鍵。這時學生的小指如果無法觸摸到琴鍵，可以讓學生的小指懸在鍵盤上，來防止出現手放不平的情況。

（三）五指觸健

在教授學生練習五指觸健的時候，需要讓學生將手臂緩慢抬起，利用手臂的帶動，讓手掌自然下垂，這個時候手腕是凸起的。然后讓學生將手慢慢的放下接觸琴鍵。在觸健的時候應當迅速，同時觸健時候手腕應當是放平的，因為這時手的重量落在了指尖上，手腕不應當下沉用力。為了保持手的平衡，手指的第一個關節要自然彎曲。這個過程在保持四個拍子之后將手慢慢抬起，彈奏下一個音，這樣便可依次彈奏完五個音。

（四）連音奏法

連音奏法是指連續彈奏兩個或者兩個以上的音。在這個過程中彈第一個音的時候是用手的自然重量來彈的，在離鍵的時候是在用下一個手指觸鍵發音的瞬間。在這個時候學生容易出現離鍵過早造成兩音斷開或者離鍵過遲產生兩音同時發生的狀況。針對于這個現象，在學習過程中，教師應當讓學生在彈奏的時候力量的中心從一個手指轉移到另一個手指，并且在這個過程中手腕也要隨著重心平穩移動。

（五）跳音

跳音奏法也稱作斷奏，這個過程主要是手腕的運動過程，這個過程輕巧而富有彈性。在彈奏跳音的時候，在手臂保持平穩的同時利用手腕的上下擺動來彈奏，在觸健后手指要迅速離開，同時手腕抬起回到原先位置準備下一個音的彈奏。在這個過程中要有向下“甩”的感覺，同時需要力量集中，手指的第一關節要支撐柱不能軟。

（六）音階和琶音

在彈奏音階的時候要注意拇指的移動。對于八度以上的音階來說，在彈奏的時候，應當將拇指從3指和4指的下面穿過去，在這個過程中手腕可以略高一些。拇指觸鍵之后，迅速將拇指移到下一個需要彈奏的位置。彈奏琶音的過程更加困難，原因是音程的距離比音階更遠。如果想要彈好琶音，就需要嚴格按照規范的手法，以一個八度為范圍多次反復練習，來訓練手指的位置感。

（七）和弦

在彈奏電子琴的和弦的時候要注意對其的轉位和運用，要貼鍵彈奏，不要拍打琴鍵。同時在觸健的時候，手指應當觸健整齊。如果在彈奏電子琴自動伴奏的和弦的時候手指先后彈出，那么和弦的性質就出現了錯誤。

二、對學生的學習方法進行培養

在對學生進行電子琴的入門教學的時候，良好的學習方法能夠在很大程度上提高學生學習的效果。本文主要從識譜法、分段練習法、難點練習法和慢練法這四個方面來分析。

（一）識譜法

作為貫穿整個電子琴學習的重要課題，在學習過程中應當保證識譜的正確。在識譜之前應當明確音符的唱法、明確調號、看好拍號了解強弱規律。同時還要抓緊節奏、音準還有節拍。

（二）分段練習法

學生在練習電子琴的彈奏的時候，要學會分段練習，不應當從頭到尾反復的彈。從頭到尾反復的彈不僅練習的效率低，還會讓學生產生疲勞感。教師可以將樂曲分段，讓學生一段一段的聯系，練好一部分再練下一個部分。在每個部分都練熟之后，再進行整體的演奏。

（三）難點練習法

幾乎所有的練習曲目都有著簡單的地方和困難的地方，所以在練習曲目的時候可以有針對性的對難點進行練習。同時在具體的聯系過程中，還會出現意想不到的問題。這個時候就需要教師根據學生出現的具體的問題進行具體分析，同時根據學生的情況對進行指導，讓學生有針對的練習。

（四）慢練法

作為科學而基礎的練習方法，慢練法的優點在于在練習過程中能夠讓學生有時間去思考和準備。如果學生需要練習新的樂曲，那么通過慢練法能夠得到很好的學習。在慢練的過程中，學生能夠克服一些容易出現的錯誤，同時還能夠讓學生熟悉節奏和一些變化音。同時對于熟悉的樂曲，經過了一段時間，學生想要再次聯系的時候，也應當用慢練法來練習。因為學生的彈奏技術在經過一段時間的遺忘會變的生疏、不準確，慢練法能夠幫助學生熟悉樂曲，進而能夠降低學生在演奏中出現失誤的概率。

結束語

電子琴的教學在經過不斷的發展中已經得到了完善，步入了一個很好的軌道。電子琴憑借著特有的美妙音色和自動伴奏功能受到了人們的重視，學習電子琴的人越來越多。同時，越來越多的音樂工作者也參與到了電子琴的教學工作中，電子琴的入門教學也受到了這些音樂工作者的重視。相信隨著這些優秀的電子琴教師的不斷努力，電子琴教學的未來會更加的璀璨奪目。

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作者簡介：張月麗（1973.11-），女，漢族，青海省西寧市人，中級職稱，主要研究電子琴教學。