院校合作建設衛生職業教育優質課程資源的研究

江新華 徐傳磊 魯明

◆摘? 要：衛生職業教育實施混合式教學模式改革能有效提高教學效果，同時也需要豐富的課程資源予以支撐。為了建設高質量的衛生職業教育在線精品課程資源庫，院校合作共建是較為理想的模式，優勢突出，不僅可以為資源庫更新提供保障，還能為對接職業標準奠定基礎。

◆關鍵詞：院校合作;衛生職業教育;課程資源庫

2019年2月，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱職教20條），其中提及要健全專業教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優質資源覆蓋面。《方案》還指出，要遴選認定一大批職業教育在線精品課程，建設一大批校企“雙元”合作開發的國家規劃教材。可見，校企合作開發是一種較為先進的職業教育課程資源建設形式，值得我們探索研究。

通過前期調研，我們發現，職業教育專業資源庫存在“重數量輕質量”“重建設輕應用”等現象。職業教育專業眾多，相對不足的課程資源不足也限制了混合式教學改革。衛生職業教育對理論知識和操作技能要求很高，良好的教學模式可提升教學質量。同時，衛生職業教育與其他職業教育相比具有特殊性，開發成本較高，更新速度較快。因此，院校共建衛生職業教育課程資源是在一定程度上確保質量的。

一、院校共建為資源庫更新提供保障

以往的專業資源庫建設往往是為了完成上級部門下達的項目任務，而不是真正為了促進教學。一旦建設完成后，內置資源往往不能及時更新。但醫學的發展很快，已經過時的專業操作如果不及時更新，可能存在脫離實際的風險，甚至出現常識性的錯誤。因此，及時更新資源庫非常必要。院校共建專業資源庫后，定期邀請與專家進行交流研討，將一些已經明顯過時的操作視頻進行加工或者重新錄制，更新專業資源庫教學內容，是專業資源庫永葆科學性的有力保障。

二、院校共建為對接職業標準奠定基礎

職教20條不僅對職業教育專業資源庫建設提出了要求，還要求試點實施1+X證書制度。此制度的落實需要將學歷教育與技能教育有機融合，在教學中不僅需要對理論性知識進行系統講解，還需要注重對接職業標準，為學生提供更多專業技能練習機會。而最為熟悉職業標準的就是臨床一線的工作人員，他們將對在資源庫建設中如何對接職業標準進行把關，從而保證了教學過程與生產過程的對接，確保專業資源庫的后期推廣應用。

三、建設展望

1.確保資源的及時更新

作為高速發展的行業，醫藥衛生行業的知識日新月異，但課程建設均為兩到三年，建成的維護和管理滯后。在此種情況下，課程資源在多數情況下未能及時更新。在保證與醫院專家的定期溝通交流基礎上，學校還應該鼓勵專業課教師定期下臨床實踐，及時關注行業最新資訊，更新課程資源。

2.調動教師應用積極性

對于專業資源庫，多數教師是滿懷熱情投入建設，但建設后往往出現應用動力不足的尷尬。究其原因，教師的信息化素養未能及時提升，使得教師運用專業資源庫進行混合式教學模式改革的積極性不高。其實，教師可以將課程資源與教學平臺結合，教學平臺具有自動記錄教師使用數據的功能，學校可以設置激勵機制，激發教師應用專業資源庫的熱情，增加課程資源的利用率。

3.避免資源庫重復建設

衛生職業教育專業較多，部分專業的先期課程具有一定的共同性。因此在課程建設中，可進行課程整合，設置必修和選修模塊，是的專業資源庫的使用具有一定的靈活性。還可以針對一個知識點，從不同課程的角度進行系統講述，幫助學生理解掌握。

4.開發普適性課程資源庫

在建設過程中，應全面考慮適用對象，使得課程能面向更多的學習者，延長課程資源的壽命。在建設時應當考慮其科普性，以及繼續教育的需要，實現終身學習的目的。科普性的課程資源建設十分契合健康中國理念，可以幫助群眾學習到科學的健康保健知識。

5.多校聯合共建共享資源

衛生職業教育涉及的學校眾多，每個學校都有自己的優勢專業及學科，若能由教育行政部門牽頭，組織多個學校，共同完成同一專業所有核心課程資源建設，能更好的保證資源庫建設質量，還能加強學校之間的探討合作，共建共享，緊跟教育改革與發展的前沿，提高學校的辦學水平。

院校合作開發建設精品課程資源，不僅為衛生職業教育混合式教學模式的改革提供了有力支持，也是落實1+X證書制度的有效探索途徑。雖然在探索道路上困難重重，但我們仍要不忘提高教學質量的初心，堅持不懈努力前行。

參考文獻

[1]國務院.國家職業教育改革實施方案.2019，01（24）.

[2]徐輝.對數字化教學資源的校際間共建共享機制分析[J].新課程（中），2019（02）：50.

作者簡介

江新華，安徽省淮南衛生學校，教研組長，高級講師。

徐傳磊，安徽省淮南衛生學校，講師。

郝強，安徽省淮南衛生學校，醫教室主任，高級講師。

注：本文系安徽省教育信息技術研究2017年度課題《質量提升工程背景下中職教師信息技術實踐能力培養的研究》（主持人：江新華 編號：AH2017109）、2019年度淮南市教育科研課題《基于1+X證書制度下中職學校混合式教學模式的改革研究》（主持人：江新華 盛國超 編號：JK19050）、2019-2020年度職業教育教學改革課題《“以學生為中心”理念下中職學校混合式教學模式改革的實踐研究》（主持人：江新華 編號：1900059）研究成果。