培養(yǎng)工程碩士研究生創(chuàng)新能力的探討

卜長(zhǎng)明 周嬌 萬(wàn)虹宇

摘要：近年來(lái)，隨著研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)工程碩士研究生創(chuàng)新能力成為了我國(guó)研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)。本文從創(chuàng)新理念的概述出發(fā)，分析了工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀和我國(guó)工程碩士教育培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)如何培養(yǎng)工程碩士研究生創(chuàng)新能力上進(jìn)行了探討。

一、研究背景與意義

（一）關(guān)于創(chuàng)新一詞的概述

“創(chuàng)新”一詞是近年來(lái)被我國(guó)高度重視的一個(gè)詞，越來(lái)越被社會(huì)公眾廣泛提及了。在如此高速發(fā)展的時(shí)代，我們已經(jīng)離不開(kāi)創(chuàng)新了，創(chuàng)新在我們五大發(fā)展理念中，也是居于首要地位的。從科技創(chuàng)新這一點(diǎn)來(lái)講吧，中國(guó)近年來(lái)在科技上也有了些許成就，創(chuàng)新發(fā)展也愈來(lái)愈獲到我國(guó)的注重。為了發(fā)展創(chuàng)新理念，對(duì)于教育工作者而言，我們應(yīng)該樹(shù)立自主創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，將科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度與自主創(chuàng)新的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，才能不停進(jìn)步，不斷創(chuàng)造。從中國(guó)目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，人才的培養(yǎng)是目前發(fā)展的關(guān)鍵，研究生作為高等教育的主力軍，對(duì)其創(chuàng)新性的培養(yǎng)十分有必要。然而，從研究生教育的領(lǐng)域上來(lái)談及“創(chuàng)新”，可以認(rèn)為是對(duì)目前我國(guó)研究生培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，制度，資源等的重塑，使得研究生的培養(yǎng)更加符合我國(guó)對(duì)人才的需求以及今后的發(fā)展趨勢(shì)。從我國(guó)推出的多項(xiàng)政策以及目前的發(fā)展理念來(lái)看，對(duì)研究生教育的創(chuàng)新性發(fā)展應(yīng)該放與首位，而對(duì)于目前存在“創(chuàng)新本質(zhì)”的爭(zhēng)議，也在一定程度上影響了我國(guó)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。本文通過(guò)廣泛查閱相關(guān)資料從“創(chuàng)新本質(zhì)”出發(fā)，探討了如何培養(yǎng)工程碩士研究生的創(chuàng)新能力。本文提出“創(chuàng)新”就是對(duì)已經(jīng)汲取的知識(shí)，通過(guò)科學(xué)的手段去探索，發(fā)現(xiàn)事物真正的發(fā)展規(guī)律同時(shí)得到新的收獲，新的方法的一個(gè)過(guò)程。從這一方面上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力包括了多方面的內(nèi)容即方法創(chuàng)新，思維創(chuàng)新等。

（二）工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀的探討

目前我國(guó)工程碩士主要分為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士和學(xué)術(shù)型學(xué)位，這兩種學(xué)位對(duì)于培養(yǎng)人才的目標(biāo)上有一定區(qū)別。學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重于理論，以學(xué)術(shù)研究為主要的研究方向，專(zhuān)業(yè)型碩士則更注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，相比學(xué)術(shù)學(xué)位更偏重于實(shí)踐。工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的核心能力，工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。目前，我國(guó)培養(yǎng)的工程碩士研究生的數(shù)量呈現(xiàn)一個(gè)逐年遞增的趨勢(shì)，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)培養(yǎng)了大量應(yīng)用型的工程人才，工程碩士是我國(guó)人才培養(yǎng)規(guī)模很廣的一種學(xué)位類(lèi)型。目前我國(guó)要提高我們工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量和效率的重要手段就是建立適合工程碩士研究生特性和本質(zhì)的培養(yǎng)模式。具體到工程碩士研究生的能力層面，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：（1）熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的研究方法和操作的能力。（2）具有相關(guān)軟件的運(yùn)用，開(kāi)發(fā)能力。（3）具有一定的科學(xué)研究能力。（4）具有一定的專(zhuān)業(yè)技能。從這幾個(gè)方面可以看出，我國(guó)工程碩士研究生培養(yǎng)的大體方向：“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。

二、目前我國(guó)工程碩士教育培養(yǎng)存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)工程碩士教育取得了巨大成就，培養(yǎng)了較大規(guī)模的高層次工程科技人才隊(duì)伍，形成了比較完整的工程碩士教育培養(yǎng)體系，但是工程碩士培養(yǎng)模式在學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面仍存在許多問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約我國(guó)工程碩士教育持續(xù)發(fā)展的瓶頸[2]。

（一）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

目前我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)模式過(guò)于單一，缺乏互動(dòng)和引導(dǎo)，難以引起學(xué)生的創(chuàng)新的熱情。這種培養(yǎng)模式容易限制研究生發(fā)散性思維，從而扼制研究生的創(chuàng)新能力。所以，我國(guó)目前在研究生的培養(yǎng)上缺乏一定創(chuàng)新，要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們必須在教學(xué)方式上做一些改變。

（二）原有課程體系缺乏創(chuàng)新

在研究生學(xué)習(xí)的課程上存在知識(shí)缺乏綜合性，前沿性，課程體系陳舊等弊端。我國(guó)研究生學(xué)習(xí)的課程結(jié)構(gòu)有些單一，不能凸顯出課程特色，在這一點(diǎn)上不適應(yīng)我國(guó)創(chuàng)新性的發(fā)展理念。我們應(yīng)該對(duì)目前研究生課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，盡快豐富及改善我國(guó)工程碩士研究生的課程體系。

（三）過(guò)于偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

我國(guó)對(duì)工程碩士的培養(yǎng)更偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)生和老師很難產(chǎn)生碰撞。學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)研究缺乏主動(dòng)性和專(zhuān)研能力，他們習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

三、如何培養(yǎng)工程碩士研究生創(chuàng)新能力

（一）建立以實(shí)踐能力為核心的工程碩士研究生培養(yǎng)模式

對(duì)于工程碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)以開(kāi)發(fā)其實(shí)踐能力為核心。推動(dòng)工程碩士研究生的教育和教學(xué)制度的改革，主要從提高實(shí)踐能力這一方向出發(fā)對(duì)研究生教學(xué)進(jìn)行改革。對(duì)于專(zhuān)業(yè)碩士的人才培養(yǎng)上可以參照學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)模式，學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是對(duì)其邏輯思維上的培養(yǎng)。對(duì)于工程碩士畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行詳細(xì)的了解，對(duì)原有的課程體系進(jìn)行一定程度的優(yōu)化，對(duì)目前教學(xué)的大綱進(jìn)行一定程度的調(diào)整。

（二）激發(fā)研究生的創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神

如何提高研究生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于對(duì)研究生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。對(duì)于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)其中最突出的一點(diǎn)就是培養(yǎng)工程碩士研究生的科研興趣，讓研究生對(duì)自己研究的方向有更多的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)自己研究領(lǐng)域的“幸福感”，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到科研工作中去。我們還可以從培養(yǎng)研究生的自信心上來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。我們培養(yǎng)的研究生應(yīng)該有一顆勇于挑戰(zhàn)，不懼挫折的心。只有具備這些，他們才能不斷地取得科研成果。工程碩士研究生在研究生期間必不可少的是學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，培養(yǎng)研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力也非常關(guān)鍵。這也需要研究生豐富自身的理論知識(shí)，加強(qiáng)自身科研方法的訓(xùn)練。

（三）構(gòu)建多元化培養(yǎng)模式

在工程碩士研究生的培養(yǎng)方案上應(yīng)該把培養(yǎng)創(chuàng)新型的技術(shù)人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，打破各個(gè)專(zhuān)業(yè)，各個(gè)學(xué)科之間的界限，形成互相協(xié)作共同發(fā)展的培養(yǎng)制度。我們可以建立跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流中心，訓(xùn)練工程碩士的創(chuàng)新能力和思維，提升工程碩士研究生的科研能力，加強(qiáng)各學(xué)科交叉培養(yǎng)，協(xié)同發(fā)展模式。具體可以體現(xiàn)為：各高校之間開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，研究生培養(yǎng)采取校內(nèi)外導(dǎo)師組培養(yǎng)模式，加強(qiáng)研究生與企業(yè)的互動(dòng)，鼓勵(lì)研究生參加豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。A7862361-D155-4DC9-8816-056A6A2B5560

（四）加強(qiáng)導(dǎo)師選拔制度，創(chuàng)建創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型工程碩士人才，就必須有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。因此，要以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心，引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制來(lái)約束、激勵(lì)導(dǎo)師隊(duì)伍，改變傳統(tǒng)導(dǎo)師終身制，實(shí)行崗位聘任制及工程碩士導(dǎo)師上崗遴選制，以激發(fā)導(dǎo)師的創(chuàng)造性，建立一支富有創(chuàng)新思維、善于學(xué)習(xí)進(jìn)取、具有開(kāi)拓精神的動(dòng)態(tài)導(dǎo)師隊(duì)伍[3]，可以聘請(qǐng)一些擁有發(fā)明專(zhuān)利的人才，他們的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，教學(xué)方法新穎，他們的一些新的思想可以為我們工程碩士研究生的培養(yǎng)提供一些新的沖擊。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)知名的學(xué)者，他們對(duì)于本專(zhuān)業(yè)其深入的研究，對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，聘請(qǐng)這些人才，可以提升研究生創(chuàng)新能力。

（五）依托校企合作平臺(tái)，提升工程碩士實(shí)踐創(chuàng)新能力

通過(guò)校企合作平臺(tái)，形成校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制度，學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)可以一定的記住，而企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)可以讓研究生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，通過(guò)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策不斷提神研究生的能力。這種培養(yǎng)模式最大的好處就是在于將研究生所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中來(lái)，做到了“學(xué)以致用”。研究生參與了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，研究生不斷探究實(shí)際成產(chǎn)中的問(wèn)題以此提高自身的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新能力不僅僅是順應(yīng)國(guó)家發(fā)展要求，同時(shí)也是鍛煉工程碩士研究生思維的能力的要求，本文通過(guò)對(duì)“創(chuàng)新”一詞的闡述及對(duì)我國(guó)工程碩士研究生現(xiàn)狀的探討，提出了如何提高工程碩士研究生創(chuàng)新能力的方法。對(duì)于我國(guó)工程碩士研究生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其理論及實(shí)踐能力十分重要，但是對(duì)于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳花玲，李秀兵.從若干側(cè)面看我國(guó)應(yīng)用型碩士生培養(yǎng)的必要性[J].學(xué)位與研究生教育，2008，（增刊）：38-40.

[2]李志強(qiáng)，李凌己.國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的新趨勢(shì)[J].清華大學(xué)教育研究，2005（4）：97-103.

[3]張華杰.“中國(guó)制造2025”與創(chuàng)新型工程碩士培養(yǎng)問(wèn)題探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（02）：24-26.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：卜長(zhǎng)明（1982-），男，博士，從事土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研。

第二作者：周嬌（1996-），女，碩士研究生，從事建筑安全工程研究方向。

第三作者：萬(wàn)虹宇（1982-），女，講師，從事鋼結(jié)構(gòu)研究方向。A7862361-D155-4DC9-8816-056A6A2B5560