談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)

尹德

摘要：音樂這門課程是高中教學中不可缺少的一部分，學生們通過對于音樂的學習，可以讓學生們的綜合素質(zhì)得到強有力的保障，并且還能提高學生們的欣賞水平和品味，促進學生的德智體美全面發(fā)展，在這樣的情況下，老師要通過對教學進行精心的設計，讓音樂教學的效果得到最大化的實現(xiàn)，滿足學生學習的需要。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;培養(yǎng)策略

引言：

伴隨著對高中音樂課程實施課改以來，對高中音樂老師也提出了更高的要求和期待，老師必須要緊緊的跟上時代發(fā)展的步伐，不斷對自身的業(yè)務能力水平和教育理念進行學習，避免自己被淘汰，基于以上的原因，本文結(jié)合作者多年的音樂教學的經(jīng)驗，對就高中音樂教學之中如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力進行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過在這里與各位進行分享，希望能給廣大的教育工作者經(jīng)驗與借鑒，進而有效的提升我們國家的音樂教學水平的提升。

一、當前高中音樂教學中存在的問題

盡管新課程改革在高中教學實踐中不斷深入，音樂美術(shù)等藝術(shù)類學科在教學中的比重有所提升，但在實際的教學過程中，受到高考壓力的影響，音樂學科的教學時間受到了極大的限制和壓縮，學生的學習時間和精力大多被文化課的學習所占據(jù)，缺少對音樂學習的興趣;其次，教師的教學方式過于依賴音樂教材，課堂教學氛圍十分枯燥缺少趣味性，教學效率十分低下，學生無法充分發(fā)揮自身的自主學習積極性;最后，學生在音樂的學習過程中，“聽”音樂的時間和精力遠遠超過“唱”音樂歌曲，缺少歌唱的自信心[1]。

二、高中音樂中培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義

1、有利于培養(yǎng)學生的實踐能力

在高中音樂教學中，培養(yǎng)學生的鑒賞能力是一個學生實踐的過程，學生通過對音樂作品進行賞析，能真實的表達自己內(nèi)心的情感，或者伴隨著音樂進行各種表演，這都是學生展示自身實踐能力的表現(xiàn)。因此，高中音樂教師要對學生進行正確的引導，使學生的音樂感知能力和鑒賞能力得到有效的提升。

2、有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象概括了世界上的一切，推動著進步，而且是知識的源泉。”在高中音樂教學中也同樣如此，學生在對音樂進行鑒賞時，能充分的發(fā)揮想象力，并通過教師的引導，將想象力轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)造力。

3、有利于提高學生音樂素養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，當前社會對人才的要求也更加的全面，要求全新的綜合型人才。而在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，能使學生感受音樂的魅力，開闊學生的視野，能有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，增加學生在社會上的競爭力[2]。

三、高中音樂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的策略

1、展示音樂教師個人魅力，樹立學生正確審美觀點

音樂教育從本質(zhì)上來說是對學生進行審美的教育，因此需要老師具備專業(yè)的技能知識，只有這樣，才能更好的完成教學任務，讓學生們感受到更好的學習體驗，因此，老師可以通過向?qū)W生展示自己的特長，來讓學生們充分的領悟音樂帶給他們的震撼，老師還可以通過向?qū)W生進行音樂知識的講解，讓學生了解到更多的音樂知識，以此來得到陶冶情操的目的，讓學生對美的感受能力也得到顯著的增強，在高中這個時期，學生們的思想還不成熟，心智還不是十分的健全，所以通過音樂欣賞教育，還能夠有效的培養(yǎng)學生們的人生觀、世界觀和價值觀[3]。

2、豐富音樂欣賞內(nèi)容。激發(fā)學生音樂學習興趣

在人類音樂發(fā)展的歷史上，一些外國的優(yōu)秀音樂作品占據(jù)著十分重要的地位，對對音樂的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，所以，學生可以選擇恰當?shù)囊魳愤M行欣賞，來讓自己的音樂知識庫變得更加充實，比如，老師可以引導學生欣賞貝多芬的《第五 （命運） 交響曲》，通過老師的講解，使學生們體會到這首音樂所傳達的那種堅忍不拔、不屈不撓的奮斗精神，在這個學習的過程中，不僅讓學生們學習到了音樂知識，還能讓學生體會出做人的道理，讓學生們的精神境界得到升華。

3、因勢利導，正確引導學生的審美情趣

流行音樂與我們的民族音樂間有不少相似點。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來自民歌。現(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。在音樂教學中，結(jié)合中學生喜歡流行歌曲、流行音樂的特點，因勢利導，盡可能多的關注與學生生活實際緊密相連的流行音樂，積極而適當?shù)匾龑麄儗W習和體驗音樂，吸收流行音樂中有益的元素，激發(fā)學生上好音樂鑒賞課的興趣，使學生初步具有一定音樂鑒賞能力，進而引導學生全身心地投入音樂活動，逐步提高學生的音樂素養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力[4]。教學時，我們要以音樂專業(yè)化知識引導幫助學生分析當前他們喜愛的流行音樂特征，提高他們對流行音樂的辨別能力，讓學生主動獲取音樂及與之相關的知識，在評價中培養(yǎng)了學生鑒賞美的能力。

4、提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷

音樂鑒賞能力是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，同時文化藝術(shù)修養(yǎng)又在很大程度上決定著音樂鑒賞能力所達到的水平。豐富的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對于理解音樂作品就有著更為直接的聯(lián)系。可以說，對各類文學藝術(shù)作品的感受與理解越深刻、越細致，那么對相關的音樂作品的欣賞和領會也就能收到更好的效果。此外，人的生活體驗與音樂欣賞有著更為直接和密切的聯(lián)系，豐富的人生閱歷和情感體驗將非常有益于欣賞者對于音樂作品的體驗和領會。但對現(xiàn)在的高中學生來講，他們的生活閱歷自然很簡單，情感體驗自然很單純，但教師可以向他們提出：要豐富自己的人生體驗，不斷提高自己的思想認識，加深自己的情感體驗，這同樣是獲得音樂鑒賞能力的一個重要的方面。

5、運用綜合實踐活動，引導學生參與音樂欣賞

在老師進行音樂欣賞的教學過程中，老師要讓學生掌握一些常見的節(jié)奏，并在此基礎上通過對韻律進行演奏，讓學生們不由自主的跟著動起來，讓自己更好的參與到音樂的教學過程中，進而使學生對音樂的感受更加的深刻，學生們可以采用多種的形式來參與到節(jié)奏韻律之中，比如可以采用拍手、拍腿、拍肩、跺腳、捻指等，讓學生對節(jié)奏有整體的感知，更好地感受和表現(xiàn)音樂所要表達的情感，另外，通過使用這種辦法進行教學，一方面能夠?qū)W生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)也能起到一定的推動作用，另一方面還能改變傳統(tǒng)音樂授課死氣沉沉的教學氣氛，使課堂充滿歡聲笑語，有利于學生綜合素質(zhì)的提升

結(jié)語：

綜上所述，新課改對音樂的教育提出了更高的標準，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)趨于落后，不能滿足學生和社會的需要，所以，老師要大力的探索提升音樂鑒賞課堂有效性的辦法，讓音樂鑒賞教學的質(zhì)量有一個新的飛躍，讓學生真正的愛上音樂，體會音樂帶給他們的快樂。

參考文獻：

[1]李米蘭.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].才智，2018（36）：58

[2]王彩花.高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)策略研究[J].學周刊，2018（29）：151-152

[3]于飛.高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂，2018，38（16）：166

[4]覃溪.高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].黃河之聲，2016（22）：55