淺談自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策

李弘揚 霍小舟 李嫵祎

摘要：隨著社會經濟的發(fā)展，自媒體時代在大學生的思想教育領域發(fā)揮著重要的作用，但其本身也存在著一定的問題，只有充分認識并利用自媒體的優(yōu)勢，才能更好地為大學生的思想教育服務，為此，本文將從自媒體時代對大學生思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)以及如何應對等方面加以闡述。

關鍵詞：自媒體;大學生思想政治教育;挑戰(zhàn);對策

自媒體時代主要是一個以個人言論傳播為主，并以電子化、科技化手段向大多數人不特定的人群傳播一些規(guī)范性或是不規(guī)范性信息的媒介時代，在這個科技發(fā)達的時代，人人都可以有麥克風，人人也都可以是新聞的傳播者。因此，這種媒介可以憑借其自主性、交互性的特點使得一些新聞言論的自由度顯著提高，并且使傳媒生態(tài)會發(fā)生前所未有的轉變。

一、自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學生的價值觀面臨著到挑戰(zhàn)

在這個物欲橫流的社會，當代大學生的價值觀教育遠不如之前那么容易，大學生所接收到的信息均來自課堂與網絡，而眾所周知網絡帶給大學生的吸引力遠比課堂要強烈，所以，這就給了自媒體誤導大學生價值觀的機會，在網絡中大家可以隨時隨地的上傳信息，發(fā)表自己的言論和看法，這樣看似簡單方便，但卻容易使大學生迷失自我，并且容易受到西方資產階級意識的誤導，更有甚者，一些過激的言論還會使有些大學生對我們一直信仰的社會主義提出質疑，這些都會給大學生的思想教育者敲響警鐘，除此之外，針對一些不實的言論不僅會造成社會恐慌，也會對大學生的思想教育帶來阻礙，例如，微博上一度瘋傳的“日本核輻射空氣抵滬”的無稽之談，讓上海市民嚇出一身冷汗;“滴血食品傳播艾滋病”的不實言論傳播，在一定程度上造成了公眾恐慌，這一件件駭人聽聞的事件背后，謠言者的目的是什么，我們不得而知，但這樣的不實信息時刻都會沖撞著大學生的腦電波，讓他們的思想出現偏頗，因此，自媒體時代會給大學生的價值觀教育帶來挑戰(zhàn)。

（二）教育者的權威性受到挑戰(zhàn)

在大學生的思想政治教育中，教育者一直扮演著傳道、授業(yè)、解惑的智者形象，傳統(tǒng)的教育者會通過專業(yè)學習、教學積累，在數十年的教學生涯中不斷豐富著自己的知識儲備和教學經驗，在教學方面，教育者的權威性深得人心，在政治教育課堂，教育者會根據課堂要求，將知識以合理的教學方式傳播給大學生，以達到大學生的思想政治教育的要求。但在自媒體時代，教育者獲取信息的優(yōu)勢地位在不斷被削弱，大學生可以多渠道的獲取有效信息，這樣知識的了解就具有了多元化，這不僅打破了傳統(tǒng)的學生對于教育者傳授知識的依賴，還削弱了教育者在學生心中的地位，所以，在自媒體時代，教育者的權威性會受到挑戰(zhàn)。

（三）大學生的教育環(huán)境受到挑戰(zhàn)

謠言不是自媒體時代的主流，但其所帶來的影響也不容小覷。在自媒體環(huán)境下，大學生所接收到的信息來自四面八方，自媒體的開放性特征會使各種非主流的聲音四散開來，給大學生造成許多消極的影響，在這樣的背景下，大學生的教育環(huán)境會日漸糟糕，大學生的思想也會被侵蝕，所以，高校必須明白爭奪互聯(lián)網陣地的艱巨性和重要性。，采取必要措施，最大限度的減少非主流信息的傳播，從而引導大學生的思想步入正軌。

二、自媒體時代大學生思想政治教育所采取的措施

（一）引導大學生樹立社會主義核心價值觀

目前，我國正處于社會主義轉型時期，自媒體傳播信息的范圍極光，一些危害社會的言論會不時侵害著大學生的身心，享樂主義和拜金主義會讓大學生誤入歧途，這就偏離了社會主義核心價值觀，所以，高校的教育者要在大學生的價值觀念上著手，糾正一些大學生錯誤的價值取向，并且教育者在對大學生的思想政治教育上要充分利用現有的媒體資源，以宣傳為基礎，價值觀教育為核心，發(fā)揮自媒體的平臺作用，構建社會主義核心價值觀的網絡課堂，并且，教育者要針對網絡的不實言論對大學生思想進行及時糾正，此外，要引導學生進行正確的言論發(fā)表，讓學生樹立正確的價值觀念。

（二）創(chuàng)新思想教育模式，重塑當代教育者形象

自媒體時代的到來讓教育者的權威意識受到了質疑，多元化的思想涌入讓教育者無法真正去迎合大學生的思想發(fā)展，因此，教育者只有做到具體問題具體分析，才會真正走進學生的內心，讓“教”和“育”得以真正的融合，在現階段大學生的思想政治教育中，教育者要先弱化其權威身份，突破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，以平等的身份和大學生進行溝通交流，并用自身知識和人格魅力征服學生，從而以無聲的形象重獲學生的認可。

（三）探索網絡政治教育新模式，增強教育實效性

對于大學生所面臨的網絡教育環(huán)境，高校要進行一定的了解，并且要利用自媒體時代的優(yōu)勢，對大學生進行網絡知識教育，要進一步去豐富大學生政治教育的內容和形式，要大力構建自媒體平臺，與學生進行無限制的溝通，并且要不斷完善所利用的自媒體的管理機制，為大學生提供良好的教育平臺。

三、小結

綜上所述，在自媒體時代，對于大學生的思想政治教育，教育者要從教育所面臨的問題以及教育的特點等方面著手，這樣才會幫助大學生樹立正確的思想價值觀念。

參考文獻：

[1]郭長義.自媒體時代大學生思想政治教育研究[J].遼寧大學學報，2016（3）

[2]譚仁杰.網絡時代的高校思想政治教育[J].武漢大學出版社，2014

通訊作者：李嫵祎。