高中化學中對化學平衡原理的巧用研究

白蓉萍

摘要：隨著教育事業的發展越來越受到人們的關注，于是經過了很大的改善，對于學生的學習能力和思維能力都提出了很高的要求。高中是重要的教學時期，對于學生以后的發展會起到很重要的影響。在高中教學中，化學是一門重要的學課，不僅知識點多，涉及的范圍也是十分的廣泛。化學平衡原理是學習化學的一種重要的思想，直接關系到化學學習的好壞。本篇文章主要分析了影響化學平衡的因素，并提出了巧用化學平衡原理的方法。

關鍵詞：高中化學;化學平衡原理;巧用研究

引言：

在高中階段，化學平衡原理在化學教學中是經常被應用到的，指的是可逆的化學反應達到平衡時的狀態，也可以表示為正反應速率與逆反應速率相同時的化學平衡狀態。對于化學平衡原理來說，其內容是比較簡單的，在理解上也是十分的容易，但是在實際的操作上卻是十分的困難，面對這種情況，教師要注重在教學的過程中向學生分析化學平衡的原理，有助于提高學生的學習，便于學生能夠靈活的運用化學平衡原理，從而提高學生的學習效率。

一、影響化學平衡的基本因素

（一）缺少重要的信息

想要更好的掌握化學平衡原理，首先需要做的就是要學會各種各樣的化學符號，這些化學符合無論是在書寫中，還是在使用中，倘若一個化學符號出現錯誤，都有可能會導致整個的化學平衡原理不能夠成立。在學習過程中，學生對化學平衡中的化學符號掌握的過于淺顯，沒有深入的了解，因此就造成了對方程式的類型有認識，而對物質本身的形態和反應變化等問題一知半解，嚴重影響對以后化學平衡原理的學習[1]。

（二）材料不全面

就目前情況來，無論是高中的化學教材，還是教師的教案，大都是以化學的歷史作為導入部分，方式過于單一，沒有根據學生的學習情況和現實情況開展研究，使得很多的學生完全不會理會教師導入教學，甚至會出現當作故事聽一聽就罷了。不僅如此，化學在高中教學中雖然也是高考的一部分，但是地位遠不及語數英，所以，化學的教學課時也是十分的有限，教師只有加快教學進度才能夠完成教學的任務，這使得對化學平衡原理的講解不深入、不透徹，不能突出其核心內容，學生對這部分知識的掌握程度也就可想而知了。

（三）教師教學的方法不當

在高中化學教學中，化學平衡原理一直都是教學的重點難點，教學的效果也是不甚理想。造成這種情況的出現主要有兩方面的原因：第一，教學的知識本身就具有一定的難度，教師沒有從實際出發進行教學，增大了學生學習的難度。第二，化學知識中有很多都是具有抽象性，直接理解有些困難，需要借助實踐教學才能夠掌握教學的內容，但是由于教學的時間有限，玩玩將實踐教學的時間減去了，從而使得學生學習的難度也是越來越大，對化學平衡原理的掌握也只能夠停留在表面上[2]。

二、高中化學中運用化學平衡原理的技巧

（一）學習如何判斷化學平衡狀態

如果能夠做到對化學平衡狀態做到精準的判斷，就能夠促使學生準確的應用化學平衡原理。在實際的化學平衡原理教學中，想要依靠基本的定理來判斷化學反應是否達到平衡的狀態，需要學會對反應物濃度的計算，除此之外，在可逆的化學反應中，也能夠通過對化學反應的現象來判斷化學反應是否達到了平衡。例如，當參與反應的物質有顏色時，物質的顏色會隨著反應的進行發生改變，當變化消失時，我們就可以斷定化學反應已經處于平衡狀態。因為化學反應所處的環境不同，對于化學平衡狀態的判斷的標準也要隨著環境改變而變動。例如，如果化學反應發生在密閉的恒定容量容器中時，當容器內的氣體壓強不再變化時，我們就可以判斷化學反應正處在平衡狀態，這使得對存在氣體的化學反應平衡狀態的判斷變得更加簡單[3]。例如，教師在固定容器中進行氮氣與氧氣的化學實驗時，如果混合氣體的壓強不再變化，我們可以知道，氮氣與氧氣進行了充分的化學反應，達到了平衡狀態。對于存在氣體變化的化學反應，觀察化學反應產生的變化比較簡單。但是由于在可逆反應中，許多客觀因素都會影響到化學反應的平衡，一旦外界條件發生改變，化學反應的平衡就會被打破。例如，溫度也是化學反應影響化學平衡的重要因素。化學反應在發生時，往往會產生吸熱或是放熱的情況，這時便可以根據溫度的變化進行判斷。當溫度趨于穩定時，則說明化學反應進入了平衡狀態。

（二）對化學平衡原理加強探究

在高中化學教學中，化學平衡原理得到了廣泛的使用，需要對化學平衡原理進行不斷的探究，有助于提高對化學平衡原理進行正確的使用。學生可以通過練習題的學習來加強對化學平衡原理的理解和學習。不斷總結歸納化學平衡的特征以及表現形式，才能熟練地解決有關化學反應平衡的題目。通過對化學反應平衡原理鍥而不舍的探究，分析和思考化學平衡相關知識，做到深入淺出地理解和掌握化學平衡原理，從而在面對問題時，能夠準確無誤地找到蘊含關鍵信息的條件，提高學習的效率和質量。達成化學平衡狀態是就化學反應中的可逆反應而言的，反應物與生成物永遠不存在完全轉化的可能，因此在進行習題解答時，要充分利用這一特征，使解題的思路變得清晰明白。這樣我們可以在練習中進行歸納，可逆反應發生過程中，混合物所占的比例不再變化，就說明反應已經維持在了平衡狀態[4]。

（三）對化學平衡知識進行全面的了解和掌握

對于化學平衡來說，會受到很多因素的影響，比如溫度的變化，氣壓的變化等都會影響到最終的結果。所以，要從整體上理解和掌握化學平衡知識，才能夠有效的解決由于辨別不清而造成的錯誤。例如，在容積恒定的條件下，容器中進入了稀有氣體時，會導致容器內壓強的變化，但是卻不會打破化學平衡狀態。其原因是稀有氣體參與化學反應并不會使反應物與生成物的濃度發生變化。這些外在條件是阻撓學生解題的不利因素，因此，要注重化學平衡知識的全面掌握，才能避免此類錯誤的產生。

三、結束語

綜上所述，化學平衡原理是高中化學教學中的重要組成部分，影響化學平衡的因素有很多，想要熟練的使用化學平衡原理，需要對化學平衡知識進行有效的整合，這樣才能夠提高化學平衡原理的應用熟練度，因此，需要學生在平時的學習活動中，注重對化學平衡知識的歸納總結，并進行深入透徹的了解熟悉，才能實實在在掌握化學平衡原理。

參考文獻：

[1]王一帆. 高中化學中對化學平衡原理的巧用研究[J]. 化工管理， 2016（9）：29-29.

[2]王才福. 高中化學平衡原理的巧用研究[J]. 文理導航（中旬）， 2017（23）：81-81.

[3]孟宇軒. 試論高中化學中對化學平衡原理的巧用[J]. 中華少年， 2017（34）：160-161.

[4]劉卓然. 高中化學中對化學平衡原理的巧用研究[J]. 同行， 2016（15）.