愛(ài)化細(xì)雨潤(rùn)育心靈—教學(xué)案例

單忠艷

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”教育植根于愛(ài)，作為一名教育工作者，應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在首位，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心去感染每一位學(xué)生。

我是一名品社教師，任教學(xué)校三、四年級(jí)的品社課，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有自己獨(dú)立思考的能力，也有自己的個(gè)性，但經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，小錯(cuò)誤往往會(huì)引發(fā)惡性事件的發(fā)生。小志（化名）是我近20年的教學(xué)生涯中遇到的很特殊的一位學(xué)生。

小志今年10歲，爸爸媽媽常年在外地打工，和爺爺奶奶住在一起，是我們學(xué)校的留守兒童。爺爺和奶奶很疼愛(ài)他，他在班級(jí)中算是比較瘦小的男生，他不愛(ài)多說(shuō)話，性格有些孤僻，在老師面前表現(xiàn)也很好，上課不怎么搞小動(dòng)作， 成績(jī)不算太好，也不會(huì)去影響其他人上課。下課的時(shí)候會(huì)和幾個(gè)要好的同學(xué)打打籃球，按時(shí)完成作業(yè)，他很少違反學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，這樣看似老實(shí)的孩子，違反學(xué)校的校規(guī)時(shí)，會(huì)讓人大吃一驚，甚至有些咋舌，讓老師們不敢相信看似老實(shí)的學(xué)生會(huì)做出這樣的事情。

“小志和小明（化名）兩個(gè)人都是三年級(jí)的學(xué)生，在班級(jí)課間休息時(shí)打起來(lái)了，原因是小明撩閑說(shuō)了小志幾句，小志就動(dòng)口狠狠的把小明咬了，冬天穿著厚厚的衣服，脫下衣服也能看見(jiàn)小明胸口上深深的牙印”。經(jīng)過(guò)班主任老師的調(diào)節(jié)事情表面上算是過(guò)去了，沒(méi)過(guò)多久，兩人在校外補(bǔ)課班下課后又上演了一場(chǎng)鬧劇：“小明因?yàn)楣懿蛔∽约旱淖欤恍≈竞莺莸拇蛄藘扇ㄐ≈颈刃∶靼活^），小明右臉眼眶處頓時(shí)腫起雞蛋大的青包，孩子下手特別狠。小志的家人領(lǐng)著小明去醫(yī)院做了檢查（包括腦CT、核磁共振、大生化等”）各種檢查，檢查結(jié)束，孩子只是檢查出有鼻炎，兩家家長(zhǎng)都鬧得很不愉快。作為一名品德與社會(huì)的教師，我覺(jué)得事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單就過(guò)去了，因?yàn)樵谖医?0年的教學(xué)生涯中，我還是第一次遇見(jiàn)年齡這么小，下手這么狠的孩子。

為了避免以后再有惡性事件的發(fā)生，我決定找小志談話，把事情從根本上解決。我問(wèn)小志：“這幾天檢查下來(lái)一共花了多少錢、”孩子說(shuō)不知道，于是我讓他回家問(wèn)問(wèn)家里人幾個(gè)問(wèn)題：“1、父母在外打工一個(gè)月掙多少錢？2、去掉生活費(fèi)每個(gè)月還剩多少？3、這次檢查一共花了多少錢？”再他向家里人提出這兩個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我又布置了一樣作業(yè)，周六、周天回家之后幫助爺爺去地里干活。

周一來(lái)上學(xué)的時(shí)候，小志告訴我，爸爸媽媽兩個(gè)人打工一個(gè)月一共掙6000元，去掉水電、房租各種生活費(fèi)之后每個(gè)月能攢下2000元。這次打架做各種檢查一共花費(fèi)了1800元。我讓他談了談這幾天回家干活的感受，他說(shuō)特別累（由于父母不在身邊，爺爺平時(shí)很溺愛(ài)他，兩次打架一共花了2000多元，爺爺也很生氣，讓他跟著去地里干點(diǎn)活吃吃苦，希望他能懂事點(diǎn)。）我和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談心，由于他不遵守學(xué)校規(guī)定，一拳打出去了爸爸媽媽辛辛苦苦攢下的近一個(gè)月工資，自己本身年紀(jì)小，更不會(huì)干活，干了兩天活覺(jué)得渾身上下哪都疼。經(jīng)過(guò)我的分析和調(diào)節(jié)，孩子從心底里懂得了父母打工不容易，掙錢難，又寫了保證書(shū)，保證以后再也不打架了。

這樣的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)不是很好，不受老師重視，朋友也很少，父母不在身邊，孩子自尊心很容易受到傷害，在家和學(xué)校的待遇完全不同，父母不在家，爺爺奶奶溺愛(ài)，只是接受別人的愛(ài)和付出，不會(huì)心疼和愛(ài)別人、針對(duì)孩子身上的缺點(diǎn)，我采取以下方法解決問(wèn)題。

一、積極引導(dǎo)、學(xué)會(huì)去愛(ài)家人

現(xiàn)在的孩子，很多都是家里的獨(dú)生子女，從出生開(kāi)始家里所有的大人都是圍繞著孩子轉(zhuǎn)的，寵愛(ài)著他們，給孩子造成了一種只接受愛(ài)，卻不付出愛(ài)的心理，針對(duì)這一點(diǎn)，在學(xué)校的時(shí)候，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)去愛(ài)家人，做一些力所能及的事情，為家里人分擔(dān)一些事情。

二、捕捉閃光點(diǎn)，給予肯定、學(xué)會(huì)換位思考

教師的角色很重要，對(duì)于所有的孩子要采取表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)孩子現(xiàn)有的良好行為要給予持續(xù)性的關(guān)注和贊美，教師的關(guān)注和贊美是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，不要因?yàn)槟愕氖韬龃笠舛购⒆拥膬?yōu)點(diǎn)變成了缺點(diǎn)。在孩子做了一些確實(shí)值得表?yè)P(yáng)的行為時(shí)，不能吝嗇贊美之詞，要當(dāng)著眾人的面，真誠(chéng)的給予他們表?yè)P(yáng)，教師的積極關(guān)注的態(tài)度會(huì)讓孩子改變?cè)瓉?lái)的想法，不會(huì)感到自卑。要對(duì)孩子良好的表現(xiàn)及其所取得的進(jìn)步給予認(rèn)可，對(duì)孩子積極行為的認(rèn)可，是另一種贊美的方式，讓孩子感受到自己是受到教師的重視的。加強(qiáng)正面教育的目的，就是要讓他們表現(xiàn)出更好的良好行為，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

三、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢、預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生

在學(xué)校，教師要預(yù)防欺凌事件的發(fā)生，要隨時(shí)關(guān)注孩子們之間的關(guān)系，特別是那些不自信的孩子，自尊心不強(qiáng)的孩子即使受到欺負(fù)也會(huì)默默承受，時(shí)間久了他會(huì)漸漸變得焦躁不安，他們同樣也有可能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，通過(guò)嘲笑別人來(lái)掩飾自己的不足，由于點(diǎn)滴事情可能會(huì)引發(fā)欺凌事件的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)安全的避風(fēng)港，教師要對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)欺凌行為會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，而且要受到嚴(yán)厲的懲罰。教育孩子對(duì)待所有人都要以誠(chéng)相待，一視同仁。引導(dǎo)孩子們用和平的方法解決問(wèn)題。教師應(yīng)該觀察孩子與孩子之間的互動(dòng)，要對(duì)良好行為進(jìn)行褒獎(jiǎng)，正面積極的加強(qiáng)預(yù)防，防止欺凌事件的發(fā)生。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)服家長(zhǎng)盡責(zé)

教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，不能孩子交給老人，完全放任自流，不管不問(wèn)，父母雖然身在外地，但是每天要和孩子多溝通，多了解孩子生活和學(xué)習(xí)的情況，多與孩子談?wù)勑模皶r(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上微妙的變化，家庭與學(xué)校共同努力，讓孩子在健康、有愛(ài)的環(huán)境中健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子的良好溝通，這個(gè)孩子現(xiàn)在發(fā)生了很大的變化，變得陽(yáng)光、開(kāi)朗，而且不斤斤計(jì)較，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)大打出手，和同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦，也能寬容的對(duì)待同學(xué)，孩子理解父母的不容易，在家能做一些力所能及的事，他的轉(zhuǎn)變讓我看到了教師愛(ài)的力量。

教師的愛(ài)是滴滴甘露，讓枯萎的心靈蘇醒；教師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，讓冷酷的感情變得溫柔。教師要做有愛(ài)之人，只要我們隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛(ài)化細(xì)雨，潤(rùn)育心靈，就會(huì)迎來(lái)百花齊放、春色滿園的美好景象。