卓越教師成長路徑之淺探

劉旭芳

陶行知先生曾說過，校長是一個學校的靈魂！我認為，卓越的教師隊伍是學校的強健身軀！一批德高學深、技藝精湛、風格獨特的卓越教師則是學校最具底氣的名片！一名教師怎樣才能從平凡走向優秀、走向卓越？這是每位教育工作者都會思考的問題。我認為，推動教師從平凡走向卓越，至少要從以下幾方面努力。

一、抱樸守真、鍛造職業精神

著名教育家雅斯貝爾斯說“為師者一定要修煉職業精神，用播撒的愛滋潤學生的心田，用豐富的知識開啟學生的智慧，用優秀的人格潛移默化地培育學生的品德，用無私的精神熏陶學生的心靈。”這話告訴我們，作為教師，要保持純真，減少外物誘惑，用心修煉自己的職業精神，提升自己的職業素養。學校要營造風清氣正的大環境，鼓勵教師秉持自己的教育理想和追求，自覺清除焦慮、浮躁、緊張、信仰迷失等精神危機；自覺守住良心善心這一道德底線，平和坦蕩，為人師表，懷著對教育的癡情和熱愛，執著的追求、探索于教育第一線。

如何鍛造職業精神？我國著名的教育家陶行知為我們做出了很好的榜樣：為了踐行自己的教育理想和信念，他毅然脫去洋裝、穿上草鞋，在浮躁、動亂的世道堅守一顆寧靜的心，用一輩子堅守鄉村教育，走出了屬于自己的生活教育之路，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的寬廣心胸書寫了一名教育工作者的職業精神。反觀現在的教師，有著太多的束縛和壓力，思想上的、語言上的、行為上的、生活上的、社會上的……這些壓力成了教師生活和精神上的羈絆，可能會對職業精神的修煉產生一定的阻力。在這種情況下，我們要堅守職業良心，力排各種干擾，甚至學會變阻力為助力，讓自己靜下心，安下心，全心研究，在理論和實踐中不斷完善自我。

1、堅守職業良心。教育過程中，教師一個微不足道的鼓勵，一個漫不經心的贊許，甚至一個肯定的微笑，一句溫馨的話語，都可能對學生產生深遠的影響。因此，要想成為一名卓越的教師，首先要有職業良心。只有對教學、對孩子懷有一顆真誠的心，一份誠摯的愛，才會讓自己擁有自尊、自愛、自信，同時不遺余力的呵護孩子的自尊，培養孩子的自愛、自信，最終成就了學生，也成就了自己，使自己不斷走向優秀。

2、培養職業素養。教育是培養人、塑造人的活動，這一職業決定了教師必須坐得住、看得進、鉆得深，殫精竭慮、潛心研究。這樣才能遠離俗氣，在安寧快樂中學習，靜下心來備好每一節課，批改每一本作業；對學生能做到及時表揚鼓勵、指導督促，及時疏導交流、總結反思。對自己能做到知識、能力、思想、道德品質等方面的全面提升。努力做到重知識、愛學生，勤鉆研，廣積累，以高深的品德、學養感化人，以獨特的人格魅力凝聚人。像平易近人、堅強樂觀的季羨林一樣豁達睿智，像親切樸實、光明磊落的魏書生那樣深邃超脫，像言傳身教、執著奮斗的于漪那樣弄潮于時代。

總之，只有抱樸守真、勤修苦練，才能內增實力、外創品牌，變成名副其實的專家，成為德高學深、思想獨特的教育先行者！

二、律己善思 、提升品味境界

一個有理想追求、有思想的教師不僅舉止文雅，渾身散發書卷氣和激勵人的滿滿正能量，而且理性、博愛、寬容，閃爍著人性善良的光輝，能培養出有思想有擔當的學生。一個沒有理想追求的教師，哪怕是夜以繼日、廢寢忘食的工作，也只能是只見知識、不見智慧，只能教出一群精神貧乏的復制品。學校要善于搭建平臺，促進教師主動探求教學智慧，勤于思考，踏實工作，淡然面對物質的誘惑、世俗的刺激，不斷提升自身品味。

在實踐中，學校要努力為教師搭梯子，樹牌子，對每位老師都做到真摯、博愛、和善、寬容，把教師真正當成親近的人，多多關注教師的學習狀況，身體狀況；多開展活動，培養教師廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養、廣博的知識積累；展開多種形式的活動，促進教師針對人的價值、人的尊嚴、人的道義、人的幸福等內容進行深層次的思考，形成自己的精神品質和獨立的人格，激發出他們對社會、對自然、對生命、對生活、對工作、對學生的熱愛。

總之，一名教師不僅要努力成為科學知識領域的引導者，更要成為人類精神的守望者，才有資格做學生前進路上的把關者和指引者，才有可能走向卓越。

三、勤修苦練、潛心教學教研

古代教育家告誡說：道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。這表明，教師必須不斷的學習和積累，不斷地更新知識結構，緊跟時代的發展，才能積淀底蘊、開闊視野、提升智慧、增長學識，做到神思灑脫、才情橫溢、縱橫捭闔、激情四射，才能成為一名優秀的教師。

1、堅持學習，堅持學習是卓越教師的必備條件。一名卓越的教師必須具備扎實的基本功，高超的授課技巧，廣博的知識和良好的綜合素質。做好這些都需要不間斷的自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，深入淺出的引導，也都是靠平時的學習和積累得來的。任何時候，學習都是完善自我的最佳方式。所以，要培養卓越的教師必須首先讓他成為一名學習型教師。要學習專業知識，教育教學理論知識，要涉獵其他學科的知識，要關注最新的教改動向、文件精神，永遠保持源頭活水 。

2、堅持反思。反思就是對自己的實踐活動不斷總結、升華以形成理論、走向成功的過程。反思讓人思維敏捷，工作效率事半功倍。教學的方法、策略、技巧，重難點的把握需要反思，學生的成績與能力的培養，心理與人格的發展需要反思，教師自身的知識與能力、人格與形象需要反思，當前的課程改革與評價改革也需要我們反思。只有不斷思考、不斷探尋、不斷創新、不斷反思，教師才會不斷成長，慢慢走向卓越。

3、堅持研究。教育科學研究是一名優秀教師必備的素質。蘇霍姆琳斯基認為，研究就是分析自己工作中的各種教育現象、教學得失。對于一線的教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，總結教學的得與失，找出閃光點，反思不足之處，將所得的收獲在課堂教學中反復驗證，同時將平時學到的理論、觀點融入課堂教學中，通過反復的實踐、反思、再實踐、再總結，這就是研究。不僅如此，還要多上課，上好課，并且爭取機會上示范課，上挑戰性的課，將自己的課堂當作實驗基地，永不停息教育科研的腳步，這樣才能不斷的在語言的運用、方法的選擇、過程的安排以及教學情趣、教學特色等方面積累經驗，慢慢走向成熟、穩定，最后形成自己的課堂智慧和教學風格，走向卓越。

總之，優質的課堂教學凝聚了課堂內外的大量付出。這種付出從思想的錘煉到境界的提升、從內在的領悟到外在的表達、從言傳身教到點撥啟發、從理論實踐到形成風格，無不是卓越教師在成長過程中必須跨越的一道道梁、一條條溪，只要我們在教育領域抗得了俗世的熙熙攘攘、守得住心中的清風明月，就能內修才德學識，外練儀表風度，內外兼修、不斷超越自我。最終定能創造屬于自己的輝煌，一步步走向卓越！