高考“口語/書面語”轉換題備考指導

孟曉東

2018年高考的3套全國新課標卷語言文字運用板塊均考查了“語言得體”題，相比于往年的考題，令人耳目一新。全國新課標Ⅰ卷五處需修改的地方全都涉及“口語/書面語”的轉換。全國新課標Ⅱ卷、Ⅲ卷也不同程度涉及這一點。由于往年未曾考查過，很多考生亂了方寸。那么，如何應對這種新題型呢？

[真題回放]

（2018年全國新課標I卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

解析? 語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體注重形象性，科學語體注重準確性和嚴密性，政論語體注重邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。學校發(fā)布的“啟事”屬于公文，應用書面語體而不能用口語。書面語體一般比較舒展、嚴密，詞匯量也較口語豐富。書面語體是以書面形式為基本形態(tài)，用于正式的交際場合，既包括圖書、報刊或其他呈現(xiàn)形式，也包括經(jīng)過加工、比較文雅、合乎標準語規(guī)范的書面轉換形式。因此，解答本題必須注意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語。

【答案示例】? ①“堵住”改為“堵塞”;②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;④“打算”改為“計劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。

[備考指導]

一、審題干，明方向

語言表達得體，是指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內部語境（上下文意、文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，說話者的身份、職業(yè)、處境，受眾的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等），選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。答題時應首先審讀題干要求，明確題干要求的是從以下哪個角度對原文進行修改：1.對象。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應的語言形式，尤其是準確使用謙敬詞。2.場合。在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。3.目的。目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞等;再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細，等等。4.語體。語體首先要考慮表達方式，表達方式的差異主要指不同語體所用的不同表達方式。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等;書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等。

二、審語料，找問題

在明確了方向之后，就要遵循這一方向，從語料中找出存在該種不得體的地方。比如，書面語體的材料中，就不宜出現(xiàn)口語化的詞語。比如，2018年新課標全國II卷第20小題中的“等著”、2018年新課標全國Ⅲ卷第20小題中的“教書”“快來了”都是口語化的說法，顯然都與語料的書面文體特征不太相符，需要改正。這里，需要提醒考生的是，有些題指向單一，比如2018年新課標全國I卷，只是要求從不合書面語體的角度找，而有些題，并沒有明確角度，只是簡單地說“存在五處不當”或“找出其中不得體的地方”，考生就需要同時從幾個方面加以審視、判斷、替換了。如2018年新課標全國Ⅱ卷、Ⅲ卷的第20題，都是這樣。

三、明規(guī)律，善替換

找到問題所在之后，就要用得體的詞語去替換原有的詞語了。比如，新課標全國II卷第20小題中的“等著”應該替換成雙音節(jié)詞“期待”，新課標全國Ⅲ卷第20小題中的“教書”“快來了”應分別替換成“從教”（“執(zhí)教”）“將至”（“將臨”）。再如，口語“想多了”，改為“過慮”;“請再考慮一下”改為“請三思”;口語“一塊五毛”改為書面語“一元五角”。當然，這些口語相對容易發(fā)現(xiàn)，也容易替換，而有些口語詞不是太容易被感知，同時轉換起來難度也更大一些。考生需要在平時進行相應的總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，善于替換。以下四種易考的類型，可作積累。

1. “兒”“子”“頭”詞綴類口語

例如：空兒、頭兒、官兒、花兒、玩兒、管子、房子、桌子、袋子、老頭、上頭、日頭、年頭、念頭……

轉換示例：空兒→閑暇，頭兒→領導，官兒→官員，花兒→花朵，玩兒→玩耍、管子→管道，房子→房屋，桌子→課桌（辦公桌），袋子→膠袋，老頭→老人，上頭→上級，日頭→太陽，年頭→年份（歲月、光陰），念頭→愿望……

2. 動補結構類口語

例如：碰上、堵住、換掉、躲開、趕上……

轉換示例：碰上→遇到;堵住→堵塞;換掉→更換;躲開→躲避;趕上→正逢（正值）……

3. “打”字頭類口語

例如：打球、打算、打聽……

轉換示例：打球→球賽、打算→計劃;打聽→探聽……

4. 修辭類口語

例如：賣弄、扯皮、卡殼、草包、撥弄……

轉換示例：賣弄→炫耀;扯皮→糾紛、卡殼→停滯、大老粗→才疏學淺、撥弄→慫恿（煽動、鼓動、唆使）……

5. 俗語類口語

例如：快刀斬亂麻;眉毛胡子一把抓;萬事俱備，只欠東風;眾人拾柴火焰高;風馬牛不相及……

轉換示例：快刀斬亂麻→果斷處置;眉毛胡子一把抓→主次不分;眾人拾柴火焰高→眾志成城;風馬牛不相及→毫不相干……

總之，考生平時應注意積累一定量的書面語詞匯，并進行針對性的強化訓練。比如，可多做一些轉換填空訓練。如：與下列書面語相對應的口頭語：掩飾（遮擋）、包蘊（包含）、飽覽（見得多）、吹拂（吹）、停滯（停下）。與下列口頭語相對應的書面語：抬頭（昂首）、賣出（售出）、天邊（天際）、胳膊（臂膀）、背著（背負）……

此外，考生要明白，漢語中，雙音節(jié)詞和四字詞是比較端莊正式的，而單個字，尤其是動詞，以及相當一部分三字詞組（如動賓結構）都是不太正式的。如下面的轉換示例：開車→駕駛汽車;看球賽→觀看球賽;“叫”→“責成”或“安排”;“澡堂子”→“公共浴池”;“丟掉”→“遺失”;“還有”→“以及”。

最后，要注意的是，口語和書面語都是屬于現(xiàn)代漢語語體，不要把過于古雅的謙辭、敬辭和書面語混淆起來。題目如果考書面語體轉換，就不要考慮謙辭、敬辭。假如題目沒有特別指出，僅僅說“不得體”，那么做題時要擴大考慮范圍。把“口語/書面語使用不當”“謙辭/敬辭運用不得體”“語病中的搭配不當”這三類都考慮進來。畢竟，語文的綜合性考查是大方向。

[強化訓練]

1. 下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

聽說我校學生公寓經(jīng)常跳閘，有安全隱患。學校總務處經(jīng)過多方排查，發(fā)現(xiàn)線路老化，需要快些檢修，學校計劃在十一小長假期間開始維修，為更好地幫助學校工作，請全體學生在離校前將貴重物品放好。

答：①____改為____;②____?改為____;

③____改為____;④____改為____?;

⑤____改為____。

2. 下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校師生計劃下周四到某景區(qū)春游。各項工作已準備就緒：聯(lián)系有資質的旅行社，張羅出行的車子，為師生買了保險。希望各位家長準備好春游所需的東西，對學生進行各項安全教育。謝謝！

答：①____改為____;②____改為____;

③____改為____;④____改為____;

⑤____改為____。

[參考答案]

1. ①“聽說”改為“據(jù)悉”;②“有”改為“存在”;③“快些”改為“盡快”; ④“幫助”改為“配合”; ⑤“放好”改為“妥善保管”。

2. ①“張羅”改為“安排”;②“車子”改為“車輛”;③“買了”改為“購買”; ④“東西”改為“物品”; ⑤“謝謝”改為“感謝配合”。