基于生活實際的初中物理實驗教學設計及應用

寧武財

【摘要】 隨著我國社會經濟文化的不斷變化與發展，我國的教育體制也在不斷的改革與創新。各地學校開始重視初中物理實驗教學的設計及應用，不少省市將初中物理實驗操作納入中考，廣東省東莞市將于2021年中考實施。初中物理實驗教學是教學體系中核心的內容，在學生學習和成長的過程中有著不可忽視的作用。因此，對于傳統的初中物理實驗教學理念和教學模式已經難以滿足現代化教育的需求。不少學校的教師只為學生應考得分而單用網絡視頻代替學生親自動手物理實驗操作，違背教育的本質，喪失學生的動手能力和創造力的培養。在我國的新課標改革下，聯系生活實際作為一種新的教學方法，對于學生正確認識物理實驗的重要性和掌握知識的能力都有很大的提高，可以使學生在生活中靈活運用，提高整體物理教學的水平。因此，文章現對基于生活實際的初中物理實驗教學設計進行了深入的分析，之后又提出了結合生活實際開展初中物理實驗教學的有效途徑。

【關鍵詞】 生活實際 初中物理實驗 教學設計及應用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-154-01

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根據初中課堂教學的反饋情況來看，初中物理實驗教學課程在教學過程中存在一些問題，例如：學生缺乏對學習物理的興趣，不積極配合課堂教學等，種種現象表明教學模式存在一定的局限性。由于物理知識本身具有一定的特殊性，概念也非常抽象，邏輯性又非常強，不利于學生對知識有效掌握，所以學生在學習中無法提高自身的學習效果。因此，教師在實驗教學過程中要結合生活實際，使學生根據自己掌握的知識進行解決，以此來不斷提高物理實驗教學的靈動性，激發學生的學習興趣，使學生可以在生活中學以致用。

一、基于生活實際的初中物理實驗教學設計

（一）探討產生聲音的原因

教師將學生劃分多個學習小組，每個成員選擇一樣工具來制造聲音，觀察聲音產生的整個過程，并讓學生分析各個工具在發出聲音的那一刻，所出現共同點和不同點是什么，由小組展開討論，這樣學生們可以暢所欲言，可以以最快的速度融入到物理實驗教學中。

（二）探討傳播聲音的條件

在玻璃罩中放置一個正在響鈴的鬧鐘和抽氣機，抽氣機會將玻璃罩內的空氣抽出，在抽氣的過程中學生要仔細聆聽鬧鐘的現象，是否還有聲音，如果有聲音，聲音是強還是弱。大部分的學生在聆聽之后，可以將鬧鐘鈴聲的變化情況描繪出來，即：空氣越少，鬧鐘鈴聲越小，空氣一旦全部抽出之后，鬧出就會停止發出聲音。在這個過程中，教師對兩者之間的關系進行設問，學生在暢所欲言的時候，教師要選擇最佳時機，引導學生進行深入性思考和探究，在加深問題的難度性，以此來不斷培養學生對問題的探究能力和思考能力，使學生對物理知識可以正確的理解并掌握。

二、結合生活實際的初中物理實驗教學的有效途徑

（一）實驗情境結合生活實際

物理主要來源于生活，而且我們的生活也離不開物理。在物理實驗教學過程中都可以聯系實際生活，在生活中都可以找到相關例子的影子。教師對于生活中的物理現象要善于挖掘，引導學生在生活中善于發現，鼓勵學生在生活中思考探究，將學生掌握的物理知識和日常生活中常見內容合理的融入到物理的實驗教學情境中，同時教師還要加強學生對物理知識的應用能力，把物理實驗過程中的一些現象采用合適的方法逐漸延伸到學生的日常生活中，讓學生在這個過程中可以認識到物理知識的實用性和物理知識在生活中的重要性，以此來不斷引起學生的好奇心，激發學生學習物理的積極性。

（二）實驗設計結合生活實際

物理課程它是一門非常豐富的課程，在物理試驗教學的過程中要將理論知識教學和實驗教學設計進行有效的結合并與生活實際進行有效的聯系。學生在物理實驗設計的過程中，不僅可以體會到物理的神奇，還可以感受到物力與我們的生活密切聯系，以此來培養學生的動手實踐能力，培養學生將物理知識與生活實際結合的能力，從而進一步提高學生的科學能力，達到最有效的教學成果。實驗設計在結合生活實際的過程中，主要變現在兩個方面：一個方面是：實驗實際一定要基于生活，另一個方面是實驗器材要基于生活。例如：在講解“浮力大小的影響因素”一課題時，教師在設計實驗教學的時候要聯合學生的日常生活，教師可以選擇學生常用的文具：鉛筆、橡皮和紙張，通過這些進行浮力的試驗以此來表明影響浮力大小的主要因素，不斷提高學生對學習物理的積極性。

（三）實驗過程結合生活實際

教師在進行實驗教學的過程中，其實驗思路一定要符合學生的特點，教師要利用課余時間對學生的認知水平，心理特征等進行全方面的認識和了解，將實驗的思路要在學生知識層次的基礎上進行設計；還有教師經過實踐表明，實驗的過程一定要具有一定的探究性。教師在對實驗過程盡心設定的時候一定要與學生的日常生活進行有效的聯系，并具有一定的探究意義，以此來不斷提高學生對事物的探究能力，也可以將所學知識合理的應用在生活中并對一些實際性的問題進行解決，可以在很大程度上認識到物理知識的重要性和必要性。

三、結束語

綜上所述，目前，傳統的教學模式已經不符合現在的教育理念，它不利于提高初中物理實驗教學的效率與水平。教育體制的不斷的改革，人們對教學方式也有了高度的重視和嚴格的要求，在物理實驗教學過程中，與學生的日常生活有效聯系，將生活中的例子引入到教學中不僅是一個必要的選擇，同時在教師教學方面也是一個發展的目標。教師要積極改進傳統的教學方法，給學生創造一個優越的學習環境，將結合生活實際合理的應用初中物理實驗教學中，以此來激發學生的學習興趣，提高物理實驗教學的效率和質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張善志.貼近生活實際的初中物理實驗教學模式分析[J].新校園（中旬刊），2017，（2）：44.

[2]楊國棟.將生活實際與初中物理實驗教學緊密聯系[J].中學物理（初中版），2017，35（4）：62-64.