敬業矢志不渝 奉獻無怨無悔

方觀生

編者按：教育是一件特別值得用心經營的事情，正如烏申斯基所說：“（教育）從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。”同時，教育也是一種慢的藝術，一種內心的堅守。唯有甘于平凡，甘于奉獻，才能收獲教育的幸福。34年來，唐培輝老師堅守教育一線，默默澆灌“希望之花”。他堅持以德為先，以責為重，以生為本，用心探索班級管理方法，精心研究課堂教學，潛心鉆研教育科研，贏得了學生、家長、同行和社會的廣泛贊譽。

唐培輝，中學高級教師，清遠市第一中學數學學科教研組長及學科帶頭人。清遠市第六、七屆數學協會理事，2014-2015學年度及2017-2018學年度清遠市高三備考中心組成員。曾獲得“清遠市教書育人優秀教師”“清遠市模范教育工作者”“廣東省南粵優秀教師”等榮譽稱號。參與多項市級課題研究，多篇教學論文發表或獲獎。

時光飛逝，日月如梭。從第一個教師節始，唐培輝老師踏上三尺講臺，已34載。在這艱巨而漫長的育人之旅中，唐老師幾乎年年教高三，歲歲任班主任。在工作中，他一直以德為先，以責為重，以生為本，堅持做學生人生的導師、技能的教練、學習的楷模、心靈的摯友。他深受學生的愛戴、家長的歡迎，并贏得了廣泛的贊譽。

春風化雨，潤物無聲

在十多年的班主任工作中，唐老師密切關注學生的變化，及時把準學生的思想脈搏，循序漸進，注重對學生各方面素質的培養，“扎實、細致、靈活”地開展班級工作。

首先，在“勤”字上下功夫。早上、午讀、晚修、星期五以及星期日的晚自修，是學生紀律容易松散的時候。在這些時候，唐老師常常早到位、勤下班，以便及時檢查和督促學生。

其次，在“導”字上做文章。結合高三畢業班學生的特點，唐老師經常引導學生處理好與父母的關系、與老師的關系、與同學的關系;引導學生正確認識并處理好讀書與考試、讀書與鍛煉、心理狀態與學習實效等方面的問題。并協調學校、家長、社會各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

第三，在“聯”字上花力氣。唐老師經常利用課余時間與學生溝通，與學生促膝談心。同時，他還經常與家長聯系，及時了解學生的思想動向、學習狀態、心理狀態等等，以充分調動學生學習的積極性。

第四，在“愛”字上用心思。唐老師關愛學生，尤其是學困生，經常過問他們的學習情況，時時鼓勵他們樹立信心。對于家庭比較困難的學生，唐老師常常伸出援助之手，把愛的陽光灑向每個學生的心間。

第五，在“管”字上講技巧。一是創設良好的管理環境——把學生從受教育者轉化為自我教育者，突出學生的中心地位，實行班干、團干“包干負責制”。二是試行班委競選制和班干部輪值制——培養學生自主、自立、自強的“三自”意識，以學生的長遠發展為根本。三是引導學生開展各種活動，寓教育于活動中——如配合成人宣誓活動，讓學生自己設計“肩負起人生應盡的責任和義務”的主題班會;為增強學生的責任感、愛國心而設計“天下興亡，我的責任”的主題班會……通過這一系列特色管理，學生的綜合素質有了大幅度的提高。

正是由于唐老師的不懈努力，他教的每屆學生都取得了豐碩的成果。如2003年，唐老師擔任高三（9）班的數學教師及班主任。起初，班上學生的成績并不理想，但經過唐老師一年的悉心指導，這個班在當年的高考中有3位學生考取了優異的成績（他們的標準分分別是725分、709分和703分），全班考上本科的有38人。

又如，2007年，唐老師擔任高三（20）理科實驗班的班主任及數學教師。在當年的高考中，該班的數學平均分原始分為117.9分，高出學校理科平均分30分;全市數學單科前10名中，該班學生占了7人，其中，廖欣歆同學以134分奪得全市最高分;全班57人中有55人考入重點本科，胡楚苓和蘇雪瑩兩位同學考入北京大學，開創了清遠市第一中學的先河。再如，2008年，唐老師擔任數學教師兼班主任的高三理科實驗班，全班52人中有48人考上了重點本科，鄧衛娟等24名學生考上了復旦大學、中山大學等名校;該班的數學平均分為125分（原始分），至今還沒有班級刷新這個紀錄。

精心施教，形成特色

教書育人，任重道遠。唐老師不斷探索，與時俱進，堅持在教中研、研中改，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。

唐老師依據以人為本的教學思想和自主探究學習的教學理念，確立了“以教師為主導、以學生為主體、以活學為主線”的教學原則，構建了“以應用趣味為先，引趣樂學為宗旨”的教學模式，形成了一套“善于整合、精于提煉、因材施教、重點突出、深入淺出、注重互動、學科滲透”的教學方法，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生的全面發展。多年來，唐老師所帶班級學生的數學成績，無論是在學校里還是在市里，都名列前茅。

在平衡分班的情況下，2004年，唐老師所任教的兩個政治班（共129人）的高考平均分分別為576分和568分，高于學校其他政治班的高考平均分。2005年，唐老師擔任高三一個政治班（68人）和一個物理班（64人）的教學工作，其中，政治班的高考平均分為568分，物理班的高考平均分為632分，一文一理均為全校各班平均分中的最高分。2006年，唐老師擔任高三兩個物理班（共126人）的數學教師并擔任其中一個班的班主任，這兩個班的高考平均分分別為635分和626分，其中，總分700分以上的全校共有57人，唐老師任教的兩個班中就有23人，鐘利強同學以808分成為全校最高分。2010年，唐老師所任教的高三（13）班和高三（14）班兩個理科班（共114人）的高考平均分均為110分，比學校的第二名高出4分多。2011年，唐老師所任教的高三（23）班和高三（24）班兩個理科平衡班的高考平均分為94分（省理數平均分為79.42分），平均成績居學校榜首。2012年，唐老師擔任高三一個實驗班——高三（29）班的數學教學工作，在當年全市高考總分前10名中，該班學生占了5名，其中，嚴卓為同學以673分奪得全市高考總分第一，其數學高考成績為137分;該班數學平均分為119.3分，比全校數學平均分高出近20分。2015年，唐老師擔任高三（6）班文科實驗班的數學教學工作，全班學生均考上重點本科，其中胡創歡同學考取全省文科第4名，吳凱欣同學考取全省文科第25名，他們分別被清華大學和北京大學錄取。

在學科競賽上，唐老師所教的學生也取得了不凡的成績。2009年，唐老師擔任高二（19）班和高二（20）班兩個理科班的數學教學工作。當年，該班學生參加清遠市高二數學競賽，共有35人獲獎，其中，有11人獲市一等獎（市一等獎共20名）。同年10月份，這批學生參加全國數學聯賽，2人獲全國三等獎，18人獲省一、二、三等獎，唐老師也先后榮獲廣東省2009年全國高中數學競賽優秀指導老師獎和清遠市數學競賽優秀指導老師獎。

潛心鉆研，完善自我

多年來，唐老師堅持走“以研促教，教改助教”的路子，先后有多篇論文在教育教學刊物上發表或獲獎。其中，《創設情境與引入新課的策略》榮獲光明日報社舉辦的教育教學論文二等獎、《數學審美教育與探究教學的實踐研究》榮獲清遠市教育論文二等獎、《開放變式拓思路，路路環通啟思維》——多媒體輔助開放變式教學案例分析發表于清遠教研、《數學“變式”教學與“創新”思維的培養》等入選《清中科研》。2007、2008年，參與“學海導航”多部復習叢書的編寫，該書于2007年由海南出版社出版發行。2016年，參與“天一六校”校本課程的研發與編寫（六校：東莞東華、中山紀中、清遠一中、惠州一中、佛山石門、潮陽實驗）。先后參與了《高三數學復習中的變式開放教學的研究》及《基于核心素養的高中數學概念策略的實踐與研究》兩項市級課題研究。

自任教以來，唐老師多次受到省、市、校的表彰。近十年中，10次被評為清遠市第一中學“優秀園丁”;6次被評為清遠市第一中學“優秀班主任”;5次年度考核被評定為優秀。1997年，被評為“清遠市教書育人優秀教師”;1998年，參加清遠市第六屆中小學青年教師基本功比賽，榮獲“中學數學科一等獎”;1998年，被評為廣東省“南粵教壇新秀”;2007年，被評為“清遠市模范教育工作者”;1998、1999、2001、2006、2009年榮獲清遠市高中數學競賽優秀指導教師獎;2012年，榮獲“廣東省南粵優秀教師”稱號。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花。”唐老師用真心、愛心和恒心，以自己的涓涓心血，在教育這片熱土上，默默澆灌著祖國的“希望之花”。