淺談儒家文化在思政工作中的融合

摘 要：隨著學校教育的不斷改革創新，社會各界人士開始關注到學校思政教育工作問題上。儒家文化合理融入應用作為思政工作開展過程的重中之重，是一項必不可缺的關鍵內容，直接關系到學生思政學習水平的全面提升，促使學生樹立起正確的人生價值觀和社會觀。因此，在思政教育優化改革工作中，學校要結合學生的學習需求特點，有針對性地的引進利用傳統儒家文化，這樣不僅能夠有效激發學生的學習興趣，提高思政教育水平，還有利于我國優秀傳統文化的傳承與發展。本文將進一步對儒家文化在思政工作中的融合展開分析與探討。

關鍵詞：儒家文化;思政工作;融合

引言：思政教育工作的科學開展能夠對廣大學生學習生活產生良好的指導作用，引領學生走向正確的人生發展道路。因此，學校高層領導必須加強對思政教育的指導工作，為了充分發揮出思政教育工作的重要價值和作用，可以通過有效融入中華民族傳統優秀儒家文化，豐富學生思政學習內容，創新改善課堂教學方式，只有這樣才能夠實現思政教育各項工作環節順利的開展。

1.儒家文化與思政工作融合的必要性

1.1提升思政教育工作的文化性

學校開展思政教育工作的目標主要包括了政治與文化教育目標內容，通過將傳統儒家文化融入到學校思政工作中，能夠賦予思想政治教育更強的文化屬性，實現我國傳統優秀文化資源的廣泛傳播，并全面發揮出其文化育人的作用。傳統儒家文化的理論體系有效將“文化”與“國家政治”結合在一起，通過“修身”、“格物”以及“致知”等內容而“明德”，通過“齊家”、“治國”以及“平天下”而“親民”[1]。思想政治教育工作是為了通過利用先進思想政治文化進行育人，培養學生良好思想道德水平。儒家文化本就是中華民族的自本自根文化，對民眾正確價值觀念的塑造起到了至關重要的作用，通過將儒家文化與學校思政工作融合在一起，能夠有效提升思政工作的文化內涵性。

1.2傳承發展傳統儒家優秀文化

大多數高中生都對傳統文化有著一定的學習興趣，學校通過在思政工作中合理運用儒家傳統文化，能夠有效激發學生的思政內容學習興趣和熱情，并推動我國傳統儒家優秀文化的傳承發展。傳統儒家文化不只是一種理論文化形態，同時也是一種制度化實踐體系，儒家文化的引入利用能夠為學校思政工作開展的有效性提供有力保障，而學生在思政教育課堂上對儒家文化的自主探究學習，則能夠為我國大力傳承發展優秀傳統文化起到良好的推動作用，促使更多學生去主動學習了解不同領域的傳統文化，提高學生的綜合文化學習水平和道德修養。

2.儒家文化與思政教育工作的融合措施

2.1強化校園文化環境建設

校園作為學生學習生活的特定環境，每所學校都必須加強校園文化環境的建設管理工作。學校要結合思政工作內容和學生實際文化學習需求特點，有針對性地在校園文化環境建設過程中融入傳統儒家文化，確保能夠打造出符合現代高中生審美標準的具備良好儒家底蘊的校園文化環境，促進各項思政教育工作順利的開展[2]。無論是學校領導，還是學校師生都必須充分認識到儒家文化在思政教育學習工作上應用的重要性，學校要積極營造出以儒家文化為底蘊的校園文化學習氛圍，定期組織師生參與到儒家文化學習活動中，培養廣大師生對傳統儒家文化學習的興趣，同時引導各個學科教師加強儒家經典文化的利用講解，將儒家文化有效融入到學生思政教育工作中，規范學生的日常學習生活行為，確保學生能夠養成良好的學習生活習慣。

2.2創新思政教育工作模式

學校在思政教育優化改革中，要引導教師加強對課堂教學模式的創新工作，注重深入挖掘傳統儒家文化的精華，通過將儒家優秀文化與思政教育內容有機結合在一起，開展豐富有趣的思想政治教育活動。就比如，為了有效調動起學生思政學習的積極性和主動性，思政教師可以通過合理利用學校多媒體技術制作精美的微課教學視頻，將儒家文化以視頻、圖片方式進行演示講解，幫助學生更好理解儒家文化，樹立起遠大的學習理想。此外，學生在教師引導下也可以采取自主探究學習方式，通過不同渠道去獲取了解到傳統儒家優秀文化，完善自我的思政內容學習，充分吸收儒家文化精神內涵，提高自我道德修養水平。

2.3優化改善思政教育工作內容

學校在思政教育工作改革中，可以通過安排專業教師編寫關于儒家文化與學生思政教育內容相互結合的教材，這樣不僅能夠實現儒家文化有效融入到思政教材中，還可以充分體現出先進的馬克思主義理論成果，科學引導學校廣大學生樹立起正確的人生價值觀和高尚道德情操。此外，學校要定期組織教師參與到專業化的培訓教育工作中，不斷提高教師的業務能力和素質，引導教師在課堂上合理利用優秀儒家傳統文化、歷史事跡以及傳統美德等[3]，豐富課堂思政教育內容，這樣能夠培養學生良好的思政學習興趣，促使學生自主探究學習儒家文化和先進政治理論知識，從而促進學校思政教育工作穩定持續地發展。

3.結束語

綜上所述，學校要想保障思政教育工作穩定持續地發展，培養學生良好的思政學習能力和素養，促使學生樹立起先進的人生價值觀和社會觀，就必須注重將傳統優秀儒家文化融入到思政工作中。學校要結合學生的實際學習需求特點，營造出以儒家文化為底蘊的校園文化學習氛圍，安排教師編寫專業思政課程教材，將儒家文化應用在思政教材內容設計中，發揮出儒家文化資源的思政教育作用。

參考文獻

[1]卞程秀.儒家文化與思想政治教育的融合性分析[J].學校黨建與思想教育，2014（08）：24-

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[2]李翔宇.當代思想政治教育方法對傳統儒家文化的借鑒[J].河南科技學院學報（社會科學版），2014（9）：82-85.

[3]劉世通，許蘭杰.儒家文化在高校思想政治教育中的現代價值[J].山東農業工程學院學報，2018（05）：35-37.

作者簡介：周旻（2001.8-），女，河南淮陽人，漢族，河南省實驗中學高三（12）班學生，研究方向：思想政治教育。