高考對學科核心素養的考查談高中化學教學初探

姜曉冬

摘 要：高考作為考察高中生化學學科核心素養的重要方式，從出題的內容上更加注重對于學生化學基礎知識、化學應用能力以及情感態度與價值觀的考察。本文將初探基于高考對學科核心素養的考查的背景下如何進行高中化學教學改革，以期為高中化學教學改革做出自己的一點貢獻。

關鍵詞：高考;學科素養;化學

隨著2017年高中化學新課標的出臺，進一步的要求高中化學就教師在日常的教學中要從多個角度培養高中生的化學學科核心素養。高考多年以來在出題內容上不斷的體現高中化學學科核心素養的需求，提高高中生的化學綜合素養。故此，本文將從高考對化學學科核心素養的考察與基于此種社會背景下的高中化學教學策略兩方面來探討，如何將化學學科素養有效的滲透到高中化學教學當中。

一、化學學科核心素養下的高考簡述

（一）化學學科核心素養

在最新版本的高中化學新課標中在化學學科的核心素養上提出了五個維度：“證據的推理與化學模型的認知”、“動態變化的觀念與化學變化中的平衡思想”、“化學中的宏觀辨識與其微觀中的探析”、“科學探究精神與化學創新意識”、“社會責任感與科學精神”。高中化學的學科核心素養是在傳統的三維目標基礎之上所提出的，化學學科核心素養概括出來可以分為化學基礎知識的積累、化學知識的實踐應用、化學情感態度與價值觀的培養三個方面[1]。

（二）化學學科核心素養在高考內容上的具體體現

高考化學試卷為了滿足培養學生化學學科核心素養的要求，在試卷的內容上結合最新的時事熱點與化學成果，設定特定的教學情景，來進一步體現化學當中培養學生化學情感態度與核心價值觀的需要;通過化學選擇題、填空題來考察高中生的化學基礎知識;運用化學實驗題來進一步的考察學生的化學實踐應用能力。因此高中化學教師在進行化學學科核心素養下的化學教學，要充分考慮高考各個出題部分對于化學學科核心素養的考察內容，將日常的教學內容與高考進行有效的結合從而來提高學生的化學學科核心素養[2]。

二、基于高考對學科核心素養考察背景下的高中化學教學策略

（一）利用微課教學模式，夯實學生化學基礎

高中生在開展化學教學時，要充分的利用各種化學教學方式來夯實高中生的化學基礎?；瘜W是一門科學學科與其他教學學科不同，化學的基本概念與原理是化學學習與實驗的基礎。這也就要求高中生在日常的化學學習中必須掌握化學的基本概念與原理才能夠在日后的化學學習中取得更好的學習效果，在高考中化學基礎知識部分取得較好的學習成績。

例如：化學教師在進行氣體摩爾體積計算等相關知識點教學時，化學教師在進行教學時要明確教學的知識目標，讓學生通過本課的學習了解溫度、體積、壓強三者的密切關系，從而掌握氣體摩爾體積的概念以及標準大氣壓下氣體摩爾體積的計算公式。高中教師可以根據本課的教學重點將氣體摩爾體積的概念與公式做成微課視頻，教師在化學課前將這些化學微課視頻發給學生進行課前預習，并將預習的情況反饋給教師。教師可以根據學生預習情況來實現化學課堂的定制，同時教師還可以將氣體摩爾體積概念與計算公式的微課視頻在課后發放給學生，讓學生通過視頻的回放與重播功能反復的記憶相關知識點，從而實現化學基礎知識的積累。

（二）利用化學實驗課程，培養化學實踐能力

高中化學實驗課程是高中化學教學的重要內容，許多化學的理論知識需要在化學實驗的基礎上進行驗證。部分化學教師在化學教學當中，將化學實驗課程理論化，以此來節約課堂時間，這種教學方法對于高中生的化學實踐能力培養是十分不利的?；瘜W實驗課程理論化的教學模式，從短時間上看似乎節約了化學教師的教學時間，但從長遠來看無論是對高中生的化學學習興趣以及化學能力的培養都是十分不利的。因此化學教師在實際的教學中要充分的保證化學實驗的教學課時，在化學實驗教學時要注重啟發學生的思維，從而培養學生的科學探究精神與化學實踐能力[3]。

例如：化學教師以“鈉、鎂、鋁單質的金屬性強弱”為實驗探究的主題，引導學生將吸干表面煤油的金屬鈉融入少量的水中之前滴入兩滴酚酞溶液。讓學生觀察溶液的顏色，并思考溶液為什么會變成紅色，并讓學生將其它的金屬進行相關實驗來進一步的探索元素金屬性強弱的判斷依據，從而將學生的新舊化學知識有效的結合起來，綜合提高學生的化學實踐能力。

（三）利用情景設置教學方式，培養情感態度與價值觀

高中化學教師在進行化學的情感與價值觀核心素養的培養時，可以在教學目標中設置情感教學目標與利用情景教學模式創設特定的情感，來培養學生的情感態度與價值觀[4]。

例如：高中化學教師在進行《用途廣泛的金屬材料》進行教學時，教師可以多媒體軟件為學生播放我國土地由于重金屬污染帶來嚴重后果的視頻，讓學生進一步的意識到化學可以推動人類進步，但也可以對整個社會環境產生巨大的危害，培養學生的社會責任感。

結語：

高中化學作為培養高中生化學學科核心素養的主渠道，高中化學教師在日常的教學當中應當依照高考的化學學科核心素養考核要求，將核心素養融入到日常的化學教學當中，從而提高高中生的綜合素質。

參考文獻

[1]萬旭峰.基于高考對學科核心素養的考查談高中化學教學[J].速讀（上旬），2018（9）：224.

[2]吳明好.基于高考對學科核心素養的考查談高中化學教學[J].中國考試，2017（3）：31-37，44.

[3]林剛.從高考對學科核心素養的考查談化學平衡復習[J].福建基礎教育研究，2018（8）：115-116.

[4]周業虹.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中國考試，2017（2）：47-51.