高中班級精細化管理初探

王旭

摘 要：高中班級的精細化管理可以讓班級管理更加規范化、人性化，為高中生營造一個適合學習的良好氛圍。高中班主任要加強班級的精細化管理，提高管理效率，促進高中生綜合素質的提高。本文分析了高中班級精細化管理的對策，以期提高高中班級的精細化管理水平，促進學生的健康發展。

關鍵詞：高中;班級;精細化管理

班級是學校最基本的組織單位，班級的精細化管理有利于推動整個學校的精細化管理。高中班級實施精細化管理，是適應潮流的表現，可以有效提高班主任的管理能力，幫助學生在精細化管理模式下獲得更好的發展。

1、加強班主任隊伍建設

班主任作為班級管理的主要負責人，是班級管理的核心力量，因此，要實現高中班級精細化管理，就要加強高中班主任隊伍的建設，切實提高班主任的綜合素質，讓班主任帶動班級的精細化管理。首先，要提高高中班主任的管理能力。學校要定期組織班主任進行培訓，培訓的內容圍繞班主任管理能力的提高進行。班主任通過培訓，明確自己對學生負責的責任，提高管理學生的能力。其次，加強高中班主任之間的交流。每個班級的現實情況不一樣，班主任會開展不一樣的精細化管理，每個班主任的精細化管理模式可能就是他人學習的榜樣，班主任之間要加強交流，通過交流找尋各自管理模式中的優點與缺點，并不斷進行改善，切實提高班主任的精細化管理水平。班主任每學期要與本校的班主任進行一次經驗交流，學校還可以提供機會讓班主任與其他學校的同行進行交流。再次，高中班主任明確班級建設目標。班主任要實施精細化管理，就要明確班級建設目標。班主任要明確，要建設一個積極向上、學風優良、具有正能量的班級，讓高中生在良好的班級氛圍中健康成長。

例如，某高中實行精細化管理從每個班級抓起，強調每個班級高中班主任的重要作用，引導高中班主任做好精細化管理工作，從而帶動整個學校的精細化管理。學校每個月舉辦一次班主任精細化管理能力的培訓，邀請專業人員為班主任講解精細化管理。班主任在培訓中學會了精細化管理的九個絕招，九個絕招分別為勇于擔起責任，保持愛心、盡早發現學生問題、做事細致、工作要嚴、真誠對待高中生、公平對待學生、寬容學生、堅持學習。高中班主任在具體的精細化管理中根據現實情況合理運用這九大絕招，提高自己的管理能力。

2、加強班級制度建設

精細的班級管理制度是高中班級精細化管理的基礎，高中班級要加強班級制度建設。首先，高中班級要建設自己的班級文化，達到文化育人的最高境界。高中班級建設內涵豐富、具有特色的班級文化，讓班級文化洗滌每一個高中生的心靈，從而達到精細化管理的目的。其次，要做好班級成員的精細化分工。高中班級要實行精細化管理，就要將班級中的每一項工作落實到具體的人中，調動每一個班級成員的積極性，發揮大家的智慧實行班級的有效管理。再次，讓班級的精細化管理落到實處。如果一個班級僅僅制定了精細化管理的相關措施，但是沒有落到實處，那么這個班級的精細化管理就等同虛設。高中班級要認真落實班級的精細化管理措施，確保班級精細化管理工作順利開展。高中班級要在班主任的指導下制定班級的管理條例，制定班干部的監督條例，讓這些規章制度約束學生的行為。

例如，班主任指導高中生進行班級文化的建設，讓班級文化影響高中生朝著正確的道路前進。班主任制定班級文化建設方案，確定班級文化建設包括班風、班歌、學風、班級名言、班級徽章的制定。高中班主任在全班征集意見，調動學生的參與積極性，高中生在班會上各抒已見，最終大家投票選出了班風、學風、班級名言等。班主任還建立了班級文化建設的檔案，推動班級文化建設順利開展與落實。

3、做好情感的精細化管理

高中班級的精細化管理也包括情感的精細化管理，高中老師要堅持以人為本的教育理念，關心愛護每一位高中生的健康成長，在情感上管理學生。首先，高中教師要以一顆寬容的心對待高中生。高中教師不能對高中生存在歧視，對于一些學習成績不好的高中生，教師也要以一顆寬容的心看到他們身上的閃光點。高中教師要對這些學習成績不好的學生有耐心，關心這些學生的發展，相信他們最終會得到適合自己的發展。其次，高中教師要積極與學生進行談心。談心可以幫助高中教師了解高中生的學習以及生活情況，了解學生的心靈，拉近師生之間的距離，因此，高中教師要積極創設條件與學生進行談心，在談心中構建和諧師生關系，為班級精細化管理打下基礎。

例如，某高中班級一位學生學習非常努力，但是成績總是提不上去。高中班主任沒有放棄該學生，主動與該學生進行談心，最終發現該學生的學習方式使用不當。班主任在了解情況后為該學生制定了一套適合他的學習方法，并鼓勵他積極向優秀的學生學習。該學生感受到班主任的關懷，在感動的同時也備受鼓舞，在今后的學習中按照適合自己的學習方法進行學習，很快就提高了成績。

高中班級精細化管理是一個漫長的過程，需要逐步完善。教師積極探討精細化管理策略，在工作中堅持精細化管理，可以提高管理的有效性，幫助每一位高中生健康成長。