幼小兒童鋼琴啟蒙教學(xué)興趣培養(yǎng)路徑探究

林峰浩

摘 要：幼小兒童在鋼琴學(xué)習(xí)生涯中，往往因為枯燥的基本功練習(xí)而產(chǎn)生厭倦，導(dǎo)致學(xué)琴積極性顯著下降，對彈琴產(chǎn)生壓力、排斥的心理。如何做好幼小兒童的鋼琴啟蒙教育成為兒童鋼琴教學(xué)中的重中之重，本文從教學(xué)時間安排、教學(xué)手段應(yīng)用以及教學(xué)評價方式等角度對幼小兒童鋼琴教學(xué)的實踐路徑進(jìn)行了探究，以期提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) ?兒童，興趣，方法探究

隨著社會的發(fā)展，對于人才的需求也更為多元，培養(yǎng)綜合性發(fā)展的現(xiàn)代化人才成為當(dāng)前家長的普遍培養(yǎng)目標(biāo)。鋼琴作為藝術(shù)教育的重要組成內(nèi)容，受到了家長與孩子的熱愛。而學(xué)習(xí)鋼琴是一個長期而艱苦的過程，興趣是兒童學(xué)習(xí)的原動力。[1]啟蒙一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為開啟蒙昧，通過童蒙教育，使之獲得其中事理。啟蒙教育作為教育的開始階段，是決定著孩子對世界認(rèn)知、對事物了解正確與否的起始階段，也是關(guān)鍵階段。幼小兒童鋼琴啟蒙，作為孩子鋼琴學(xué)習(xí)的起始階段，對于孩子未來鋼琴學(xué)習(xí)過程的影響非常重大，得到家長們的關(guān)注與重視。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，做好鋼琴教育啟蒙是開展幼小兒童鋼琴教育的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。

一、以興趣感知為本，充分感受鋼琴

本著“快樂教學(xué)”的理念，激發(fā)鼓勵兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，尤其是在鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙階段，我們應(yīng)該根據(jù)兒童的心理特點，運用直觀、生動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生去思考，在思考中去總結(jié)，在總結(jié)上去實踐。在鋼琴教學(xué)的過程之中，抓住“聲音”這一關(guān)鍵因素，正如前蘇聯(lián)著名鋼琴家涅高茲所提出“聲音是鋼琴家應(yīng)解決的技術(shù)中最重要的一個[2]”。利用孩子對美好聲音的渴望，以正確的指法教學(xué)促進(jìn)鋼琴音準(zhǔn)的聽力訓(xùn)練，以音準(zhǔn)聽力訓(xùn)練確保正確的指法練習(xí)，既解決了技術(shù)問題，又推動了他們對興趣的感染。

二、以興趣引導(dǎo)為本，實施快樂指法

鋼琴的演奏具有音域廣，演奏自由度大的特點，同時也存在琴鍵的尺寸與數(shù)量對成人與幼兒都是相同，因而結(jié)合幼兒生長特點合理安排自身的手指，確保指法的正確性成為幼兒鋼琴教育的又一難題。而指法訓(xùn)練需要對幼兒平時用手習(xí)慣進(jìn)行強制性的改變，其難度可想而知，其練習(xí)的辛苦不言而喻。因而為了確保幼兒鋼琴指法教學(xué)的正確性，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須從幼兒興趣入手，改革傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，教師從課堂的“神壇”之上走下來，走到孩子身旁，成為孩子的朋友、伙伴，充分明確練習(xí)者的學(xué)習(xí)主體地位，利用合理的策略提高學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴指法的興趣，為學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴帶來動力。當(dāng)練習(xí)者對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，才會自主的練習(xí)和思考如何練習(xí)彈奏指法，由此才可以促使練習(xí)者對鋼琴指法學(xué)習(xí)的快速和穩(wěn)定。在鋼琴練習(xí)教學(xué)中鋼琴教師可利用巧妙的教學(xué)導(dǎo)語，對練習(xí)者進(jìn)行問題提問，讓他們之間進(jìn)行討論，并在此過程中用啟發(fā)式的語言激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，由此才能促進(jìn)練習(xí)者對鋼琴指法學(xué)習(xí)的快速和穩(wěn)定。

三、以興趣導(dǎo)向為本，個性選擇教材

教材是課程實施的基礎(chǔ)。合理化、興趣化、有針對性的鋼琴教材，是確保幼小兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的興趣愛好的保證。而國家現(xiàn)在針對幼小兒童鋼琴教學(xué)的課程建設(shè)還處在探索階段，并沒有成型、完善的教材可使用。創(chuàng)編個性化的鋼琴教材是提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的效率，提升啟蒙教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。因此在教材的創(chuàng)編上應(yīng)遵循全面性與形象性的原則，在課程上設(shè)置必彈曲目與自選曲目兩個部分。必彈曲目的設(shè)置遵循著基礎(chǔ)性的原則，在課程目標(biāo)上通過孩子1節(jié)課的練習(xí)就可達(dá)成，讓學(xué)生充分體驗成功，培養(yǎng)其自信心，同時通過自選曲目完成對課程的復(fù)習(xí)與技能的提升。這樣的設(shè)置有效地改善了課程的單調(diào)性的缺點，學(xué)生可選擇度相較于傳統(tǒng)課程更為多元，興趣得到了保證。

四、以興趣特點為本，規(guī)劃教學(xué)時間

教學(xué)時間是課堂教學(xué)的保證，但同時要考慮到教學(xué)對象的生理與心理特點。幼小兒童正處在生理發(fā)育階段，其課堂注意力十分有限。根據(jù)兒童生產(chǎn)成長特點，4歲的兒童的有效課堂注意力時間大約只有10分鐘，5歲兒童可以達(dá)到20分鐘，6歲的兒童可達(dá)到30分鐘左右。因此教師要根據(jù)教授學(xué)生的年齡特點，合理安排教學(xué)時間。上課不專心，或容易產(chǎn)生疲勞，尤其是心理疲憊，主要還是出現(xiàn)在回家練習(xí)當(dāng)中。家長應(yīng)協(xié)助教師幫助兒童克服懈怠，教師應(yīng)和家長多溝通、交流，根據(jù)兒童自身的特點設(shè)計符合個人的練習(xí)計劃與時間表，應(yīng)根據(jù)孩子不同的接受能力和練習(xí)時間及時整作業(yè)量。如果孩子對長時間練習(xí)感到困倦或厭煩，家長可以和孩子協(xié)商將大段練琴時間拆開，分成幾次來練習(xí)，靈活掌握。比如，制定一個合理的練琴時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行，非以外原因決不打亂。在規(guī)定時間里不許做任何與練琴無關(guān)的事情，培養(yǎng)兒童的意志、毅力與自制力。在有效的短時間里練出高質(zhì)量的作業(yè)，便可進(jìn)行一些獎勵。堅決制止長時間坐在琴前心不在焉地練習(xí)。如此贊美，相信孩子們一定會受到鼓勵，雖然他們在這次表現(xiàn)中并沒有表現(xiàn)的那么出色，確實，在教學(xué)中要對孩子進(jìn)行表揚和贊美，但拒絕“言過其實”的贊美，那樣會適得其反。老師的表揚是建立在兒童自信心的最佳方法，對每周每日一條練習(xí)的微笑的進(jìn)步，都要及時地給予恰如其分的肯定，如對完成作業(yè)認(rèn)真的兒童，可在他的學(xué)琴筆記上貼一朵小紅花。

五、以興趣愛好為本，合理設(shè)計教學(xué)評價

教學(xué)評價是對教學(xué)的有效反饋。有效地教學(xué)評價一方面有利于提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又有利于準(zhǔn)確地把握教學(xué)的實際效果，因此加強教學(xué)評價設(shè)計，成為提高幼兒鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)過程之中，對完成作業(yè)認(rèn)真的兒童，在他的學(xué)琴筆記或琴譜上貼一張小紅心;認(rèn)真填寫回課記錄，給每次回課打分并寫評語，表揚孩子的優(yōu)點、指出缺點;授權(quán)家長通過鋼琴考級的學(xué)生或者一段時期有明顯進(jìn)步的孩子發(fā)些獎品;每年組織一兩次演奏會，爭取讓每個孩子都登臺表演，讓他們有展示的平臺與獲得認(rèn)可的機(jī)會等等。只要善于抓住孩子的心理，積極與家長配合，就能夠解決兒童在學(xué)琴過程中產(chǎn)生的懈怠問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。

幼小兒童的集體鋼琴課學(xué)習(xí)形式已經(jīng)在國外被公認(rèn)為最具有教育意義的教學(xué)形式，通過集體課學(xué)習(xí)各種藝術(shù)能夠很快的讓孩子真正的接觸藝術(shù)和音樂的本質(zhì)，從而達(dá)到我們讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的真正目的。不是為了單純吹拉彈唱，而是愛上音樂邁進(jìn)藝術(shù)從心里認(rèn)識到音樂的美妙。

參考文獻(xiàn)

[1]吳丹.影響兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的因素及其對策[J].青春歲月，2013（19）：344.

[2]徐錦艷.尋找兒童鋼琴教學(xué)中技術(shù)與興趣的平衡點[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2005（1）.