生物與環境主題復習策略的研究

林彬

◆摘? 要：文章對初二生物中考主題三“生物與環境”進行復習研究，把該部分內容進行相應的整合，成為三個模塊：生物與環境的關系，生態系統及其相應的內容，各種各樣的生態系統構成生物圈，使復習內容更加豐富，更加全面系統。同時也能一定程度指導學生讀懂生物圖解，用來建構知識脈絡，形成整體認識。

◆關鍵詞：生物與環境;主題;復習策略

初二生物最后階段復習在學習中起到了鞏固、強化的作用，還要使學生能夠完整系統的認識這門學科的知識，取得真正好成績并對今后的生活有所幫助。初中生物課程標準把兩年的生物學歸納為十個主題，而生物與環境主題復習主要有五個主要內容：分別是生物與環境的關系，生態系統的組成，列舉不同的生態系統，生態系統中的食物鏈和食物網，生態系統中的自動調節能力是有限的。在復習過程中，我進行相應的整合，有點類似于教材中的三節課，但內容更加豐富，更加全面系統，有利于復習，三個模塊分別是：生物與環境的關系，生態系統及其相應的內容，各種各樣的生態系統構成生物圈。這樣復習更加有系統性。

一、生物與環境的關系模塊

該部分主要復習兩個要點，環境對生物的影響和生物對環境的適應和影響。

（一）環境對生物的影響

復習時展示內容概要，第一，非生物因素（光、溫度、水、空氣等）對生物的影響，舉例：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。第二，生物因素對生物的影響：捕食關系、競爭關系、合作關系等。沒必要太詳細，因為不是知識碎片的復習，而是整體復習階段。

（二）生物對環境的適應和影響

生物對環境適應方面可以舉例：仙人掌適應干旱的環境、魚適應水中的生活。生物對環境影響方面可以舉例：植物能防風固沙、蚯蚓能改良土壤，也可以用成語、詩詞更加有詩意：“千里之堤毀于蟻穴”，“大樹底下好乘涼”來表示生物也可以影響環境。

二、生態系統模塊

這部分內容把生態系統的概念、生態系統的組成及生產者、消費者、分解者的作用、生態系統中的食物鏈和食物網，以及物質和能量的流動都歸入其中，有利于整體復習。

（一）生態系統概念及組成

生態系統指在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體。認真分析概念后其實就是生態系統的組成，分為兩大部分，一部分是生物因素;分別指作為生產者的植物，作為消費者的動物，作為分解者的細菌和真菌。第二部分是非生物因素，非生物是生態系統的物質和能量的來源，包括生物活動的空間和參與生物生理代謝過程的各種要素，如溫度、光、水、氧氣、二氧化碳以及各種礦物質等營養物質.生物可分為自養生物和異養生物兩大類，生物和非生物環境對于生態系統來說是缺一不可的。

（二）生態系統中的食物鏈和食物網

生態系統中的食物鏈指：生產者與消費者之間吃與被吃的關系。要指導學生正確表述食物鏈：綠色植物→植食性動物→各級肉食性動物。要懂得他們間的關系，明白分解者不寫入食物鏈。還要明白有毒物質會通過食物鏈積累，食物鏈越后端的生物，體內含有毒物質越多。多條食物鏈彼此交錯形成的關系網。描述某種生物的數量發生正常變化時，對其他生物數量有的影響，而長期來看又會趨于平衡。若一個生態系統中某種生物的數量出現劇烈變化（如大量減少），則與該生物有關的生物數量也隨劇烈變化，如果超出生態系統的自動調節能力，則會影響到生態平衡。

（三）生態系統中物質和能量的流動

植物之所以被稱為食物鏈的生產者，是因為它們能夠通過光合作用生產有機物并且貯存能量。通過食用植物，食物鏈中的消費者可以吸收到植物所貯存的能量，這就促使能量的流動。對于生物界的幾乎所有生物來說，利用植物制造的有機物來進行呼吸作用，釋放能量，是它們賴以生存的。復習過程中，可以配合思維導圖來幫助學生梳理知識。如下圖：

利用思維導圖，學生把零散的知識聯系起來，在整體的高度上把握知識的含義，就會更加清晰各個知識所處的地位、作用。如果學生能自己設計思維導圖，那效果會更加凸顯。

三、各種各樣的生態系統構成生物圈模塊

指導學生了解生物圈中有多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統以及城市生態系統等。各個生態系統彼此聯系，相輔相成，共同構成了生物圈，生物圈是地球上最大的生態系統。順便復習生物圈的范圍，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。情感方面，要引導學生回顧生態系統有一定的自動調節能力，生態系統越復雜，自動調節能力越強，反之則弱，但生態系統的自動調節能力是有限的。生物圈是一個統一的整體，是地球上所有生物的共同家園，保護生物圈，人人有責。

至此，生物與環境主題主要內容基本復習完成，復習時，可以靈活的對知識進行適當的增加或刪減，復習期間或者復習結束可針對各個部分的內容適當的配合一些典型的例題來加以鞏固，學練結合，效果更明顯。在總復習階段，運用模塊整合的形式，可以有效的幫助學生提高復習效率，加深整體認識，通過分塊、整合、及整合圖形的分析，使知識得到遷移和運用，另外從中考考題分析會發現，多數的綜合題目都是跨章節的，這種的系統性復習對生物中考是非常有幫助的。

參考文獻

[1]國家教育部《義務教育生物學課程標準（2011年版）》[S].北京：北京師范大學出版社，2012，1.