對基于信息技術的中職課堂互動教學思考

黨曉燕

◆摘? 要：隨著教育的發展，學生的主體地位開始被重視起來，如何發揮學生的積極主動性，成為教師關注的重點話題。中職課堂由于學生基礎比較薄弱，難以提取學習興趣，必須采取有效地方式，激發學生學習興趣。實踐表明，互動教學可以營造一個積極活躍的課堂氛圍，教師和學生的互動和交流，激發學生的學習興趣，提升教學效果，促進學生的全面發展。本文主要研究中職課堂如何利用信息技術開展互動教學提升教學效果。

◆關鍵詞：信息技術;中職課堂;互動教學

中職教育在于培養專業型和技術型人才，為了提升人才的綜合素質，需要在教學時，采取有效地措施，激發學生學習的主動性。現階段，隨著職業教育的擴招，學生的生源質量越來越差，表現為學生不愛學習、學習興趣差、基礎知識薄弱等，導致教學效果不佳。為了改變這一情況，筆者利用信息技術，整合教學資源，實施互動式教學的方式，加強和學生的互動交流，取得不錯的教學效果。

一、互動教學概述

互動式教學顧名思義是通過互動的方式開展教學，營造一各平等交流的互動環境，讓不同的觀點進行碰撞，從而激發學生學習的積極性。互動式教學有著明確的主體，清楚的條理，通過深入探究，充分調動學生的積極性。互動式教學有著多種多樣的方式，教師需要結合教學內容以及學生的特點，加以靈活運用。如主題討論式互動，就是通過圍繞某一主題來組織學生進行互動，在實際的教學中，要先引出課堂的主題，然后在提出疑問，組織學生進行討論，最后就討論結果進行歸納、總結。歸納式互動，就是通過歸納教學難點以及重點來跟學生進行互動。在比如案例式互動，通過組織學生采用多媒體觀看案例的方式，自發的分析問題、討論問題，實現教學互動。

傳統的教學模式，屬于單向灌輸的教學模式，學生跟老師之間，以及學生跟學生之間缺乏互動。而互動教學，主要是通過老師跟學生之間的互動，學生跟學生之間的互動，增加課堂教學中學生的參與度，從而激發學生學習的積極性。由此可以看出，互動式教學方式，通過教師和學生的溝通互動，實現雙方意識、觀點的交換，是一種積極參與的狀態，要求雙方參與到討論中，教學的重點側重于“教了什么內容”、“學會了什么內容”，即提高了學生課堂教學參與度，又激發了學生自主學習的能力。

二、中職教學存在的問題

（一）單一的課堂教學模式

中職院校的教學目標就是向社會輸送對口的、專業的人才，因此在教學中，應該圍繞學生的實踐能力進行人才培養，在實際教學過程中，中職教師延用傳統的教學模式，也就是教師硬性灌輸課堂知識，學生被動接受知識;教學的方法也比較落后，板書教學為主，只有部分專業采用多媒體教學的方式。教學模式單一的情況，源于傳統教學模式和應試教育理念的影響，沒有充分利用多媒體開展多元化地教學，重視理論知識教學，導致學生的實踐能力不足。

（二）缺少課堂互動

當前的中職教學課堂，教師依舊占據著教學主體地位，學生學習什么內容完全取決于教師傳遞什么內容，教師將教學知識硬性地灌輸給學生，學生學習十分地被動，加上中職院校學生本身基礎就差，學習興趣不足，在這種教學環境下，更是難以提起學習的興趣。課堂教師互動也比較少，教師一味地講解知識，缺少和學生的有效溝通，難以了解學生知識掌握的情況，無法做到因材施教，課堂氣氛也比較沉悶，教學效果較差。

三、基于信息技術的中職課堂互動教學的構建

（一）加強師生之間的互動交流

提升中職教育教學效果，需要讓教師認識到互動性教學的重要性以及如何開展互動教學，提升互動效果。介于中職院校互動情況不佳，教師應該加強和學生的互動交流，一方面掌握學生對所傳授知識的學習和理解情況，另一方面收集學生對于互動教學的意見和看法，讓學生積極參與到教學活動中來，才能調動學生的積極性。可以借助多媒體設備，營造一個互動交流的教學情境，讓課堂活躍起來，激發學生學習的熱情。

（二）教師更新教學理念

中職教育不同于傳統的素質教育，中職教育重點在于培養技術型和應用型的人才，對于人才的實踐能力有著較高的要求。因此，教師應該轉變教學理念，改變傳統應試教育理念，不在于分數去評判學生，而是以學生的學習態度、學生能力提升進行學生評價，讓學生在學習中得到提升。加強現代化信息資源的利用，借助多媒體設備輔助教學，借助網絡開展遠程教學等，利用現代化技術提升課堂教學的趣味性，活躍課堂氛圍。教師利用網絡開展實時交流互動，幫助學生解答疑惑，打破時間和地點的限制，增進師生感情，提升互動式教學成效。

（三）利用互聯網，構建網絡學習平臺

信息技術環境下，利用互聯網資源共享的優勢，建設網絡學習平臺，將教學內容以課件或者視頻的方式，共享給學生，方便學生自我查閱和學習相關知識內容。微課、微視頻是當前比較流行的教學方式，制作教學視頻，讓學生根據自身情況，自主觀看。同時借助互聯網的交互性，更好地方便教師和學生的互動，學生不懂的內容，可以通過網絡咨詢其他同學或者教師，不用面對面地交流，互動更加便捷。中職院校可以借助校內網絡，打造網絡學習平臺，將各專業的知識共享到平臺，學生可以根據自己的興趣，選擇多方面地發展。

四、結束語

綜上所述，中職教育由于學生基礎差，加上教學模式單一，師生互動交流少等原因，導致學生缺乏學習興趣，教學效果不佳。為了提升教學效果，教師可以采取互動式教學的方式，加強師生之間的互動交流，為學生營造一個積極活躍的課堂，借助信息技術開展互動式教學，建設網絡學習平臺，實現學習資源的共享，同時更加方便教師和學生進行互動交流，提升教學效果。

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