“快樂體育”教學模式在軍校體育教學中的應用探討

常健康

摘要：如何在內容單一、形勢枯燥的軍校體育教學活動中合理應用“快樂體育”教學模式，是軍校體育教學面臨的重要課題。

本文將從理念、意義分析快樂體育的在軍校體育教學中的實際應用。

關鍵詞：快樂體育;軍校體育教學;理念;應用

就軍校體育教學而言，激發學員體育學習的興趣，消除枯燥乏味、單一的學習訓練內容，消除師生之間的交流隔閡，是軍校體育教學中亟需解決的一個重要問題。融入快樂體育的軍校體育教學，是把學員的內在愉悅作為目的一種體育教學模式，處理好學員興趣與運動技能學習的關系，對學員進行完整的人格教育、體能鍛煉，讓學員能夠在學習中認識和接受體育，正確引導他們達成終身體育的目標和意識，使得快樂體育的意義在軍校體育教學中完美體現。

1 “快樂體育”

1.1 “快樂體育”概念

快樂體育，就是在體育運動中以“快樂”為前提，將學員的心理健康與身體健康有效結合，制定出有利于學員發展的教學策略，保證學員在快樂的學習氣氛中接受體育知識，提升體育技能。

1.2 “快樂體育”并非僅僅追求“快樂”

快樂教育理論強調學員是一個獨立、有感情、有情緒的活生生的個體，而不是一個呆板接受知識的機械。快樂體育給體育教學增加了娛樂性。但這里的“娛樂性”并不是完全無節制的放縱快樂，而是在規范的前提下開展的行為，釋放學員個性，尋求學習樂趣，使得學員有興趣、主動去接受體育教學活動。快樂體育也要求規范“快樂”，有章有法，克制而又不失趣味。

1.3 深度“快樂”

快樂體育要促進學員適應體育學習和鍛煉行為，使整個教學過程充滿快樂、和諧的情感與氣氛。但快樂體育核心還是在于“體育”。只有達到一定量的運動訓練和運動情緒，才可以提升學員心理素質和身體素質。這個過程由此變成了“經歷痛苦”，方可獲得“快樂”。這里所說的快樂，即是達成體育運動習慣的一種快樂，更深層次的“快樂”。

2 “快樂體育”教學模式的意義

2.1 培養學員學習興趣

軍校體育是以體育為基礎開展的軍事體育活動，是靈活運用體育手段進行的軍事斗爭準備。成為一名合格的軍人是每位入伍學員的畢生理想。為了達到訓練的滿意度和通過率，需要通過大量持續的實際訓練和學習。但刻板的訓練必然會讓學員失去學習的興趣和樂趣，效果并不理想。而快樂體育就是要求在軍校體育教學中運用趣味性、娛樂性的教學方法，在有趣的課堂中無形地將訓練融入到每位學員成長中，不僅降低了厭學率，還能讓學員找到自身訓練的方法和技巧，并形成訓練習慣，全面提高學員整體素質。

2.2 建立和諧的學習環境

體育教員根據軍事斗爭發展需要，圍繞學員的軍事技能和體能素質，對學員展開教學活動。如何在體育教學活動中達到教員、學員、教學活動協同發展，是一道重要關卡。學員作為學習的主體，被動型接受教學活動，其學習態度、興趣等都直接影響教學效果。而教員作為教學活動的主體，掌握著教學方向、進度和內容，要用自己豐富的知識、高超的教學技巧，活潑、生動的形象影響和教育學員。教員用畢生熱血和經驗，傳道受業解惑，教好學員。同時學員可以在一個輕松、愉悅的環境中學有所得。和諧的師生關系是體育教學成功的關鍵，能夠充分調動雙方的積極性。

2.3 “快樂體育”教學模式的重要性

軍校體育教學是以信息化戰爭和信息化軍隊建設為宗旨，對軍人的體質、體能的要求為根本，以保衛國家安全、提高戰斗力為目的，對軍校學員進行身體體能訓練和教育的。在這樣一個嚴謹、高效、軍事化的教學過程中，責任感和使命感共存，強制性和嚴格性齊發，聽指揮和跟黨走引領，培養學員超強的接受和提升能力是必要的，而且是迫切的。將快樂教育融入軍校體育教學中，不僅可以提高學員的學習興趣和能力，對枯燥單一的軍校體育教學也是一個很好的緩沖和適應行為。因此， “快樂體育”教學模式對軍校體育教學具有一定重要性。

3 “快樂體育”教學模式在軍校體育教學中的應用

3.1 充分發揮學員個體作用

學員是整個軍校體育教學活動的核心。要在軍校體育教學中踐行快樂教育教學模式，就必須充分認識到學員的個體性，充分發揮學員的主體地位。充分調動學員學習積極性，參與到課堂教學中來，讓學員表達自己的觀點和想法，相互討論、研究和分析，不僅能夠消除教學的古板傳授行為，還可以全面培養學員的各項技能，提高學員的自信心和滿足感，使學員真正主動參與到教學活動和實踐運動中去，更高效地提升體育能力。

3.2 發展創新教學模式

以往的單向教學，單方面機械地向學員灌輸軍校體育知識，教的沒有意思，學員學的也沒有興致，嚴重的可能會讓學員產生厭煩感。而快樂體育融入到軍校體育教學中，可以由原來的教員教學員的單項教學模式變為教員的教與學員的學的雙邊活動。發展創新教學模式，打破傳統教學的刻板，通過一系列教學方法的變革，增加體育教學的趣味性和創新性，吸引學員的學習興趣，達到“教的快樂”和“學的快樂”雙向快樂的效果。例如游戲的趣味性、多樣性和靈活性，使得學員更易于接受和參與。還可以運用網絡多媒體技術，以更加直觀多維的方式將教學知識直觀化、形象化、簡單化，更易于學員接受。

3.3 快樂體育模式融入教學內容

教員不僅僅是將教學書本的知識點鋪展列出給學員，這樣容易將教學變得嚴肅、呆板。教員要在教學中充分發揮快樂體育模式，用豐富的教學經驗填充學員的空白，不留余力地將課本以外的內容通過趣味性的教學方式傳授給學員，吸引學員的興趣，提升教學的價值。例如，可以在課程中傳授一些有關軍校體育概況、歷史等知識，提升學員對體育的好感。

4結語

“快樂體育”教學模式作為當代一種清新時尚、民主自由、寓教于樂的教育思想，是以追求正確而豐富的體育學習為內涵，從情感教學人手，以運動為基本手段，對學員進行健全的身體教育和人格教育的體育教育方式。將“快樂體育”教學模式融入軍校體育教學，也會讓軍校學員從快樂中體會到軍校體育教育的樂趣，達到更好的軍校體育教學效果。

參考文獻：

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