小學英語興趣課堂教學

林美蘭

摘? 要：在小學階段的英語教學當中，結合小學生現階段的思維特點，教師在教學中不斷的進行興趣的激發是非常關鍵的，能使得學生集中專注力、構建完善的知識體系，使得教育的開展更加有價值和意義。所以，小學教師在英語教學的實際開展當中，也應該注重興趣的激發，使得教學的開展變得多姿多彩，使得教學的有效性得到提高。基于此，本文將以此為話題，對學習興趣的激發對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;興趣激發

在學生的學習和認知活動當中，興趣就是非常關鍵的一個因素，是學生的一種認知傾向，具有著較強的特殊性，是學生開發智力、形成能力當中的推動力。所以，小學教師在英語教學的實際開展當中，要想達到預期的教學目標，使得學生的情感、知識、能力、素質得到更好地生成，就一定要注重對學生興趣的激發，使得學生在興趣的驅動下更加投入到知識的探究當中，使得其在局限的課堂當中有著更多的收獲。

一、小學英語課堂教學激發學生興趣的重要性

興趣在小學生的學習活動當中是非常關鍵的一項因素，將對學生學習活動的開展成效產生直接的影響。針對于小學生這一群體來說，其由于受到年齡的限制，思維更加傾向于直觀，興趣的提升能使得學生的學習產生非常大的驅動力，是教師在教學當中提升教學質量和效率的關鍵所在。所以，身為一名小學教師，在英語教學的實際開展當中，一定要注重興趣的激發，使得學生在學習當中充滿著更多的生機、活力，達到最佳的教學效果。

二、小學英語課堂教學激發學生興趣的對策研究

1.運用趣味故事，激發學習興趣

結合小學生現階段的思維特點，在學生學習活動的實際開展當中，一些生動、具有趣味性的方式，更加能集中其的專注力，使得其在知識的探索當中變得積極和主動，使得學習成效得到提升。所以，在小學英語教學當中，為了使得學生的學習興趣得到生成，教師也可以結合實際的教學內容，在教學當中為學生創編一些小故事等，這樣的形式是學生所喜愛的，對于興趣的激發有著非常關鍵的幫助。

例如，在講解“At the farm.”一課的過程當中，教師就可以結合學生的學習特點，在教學當中更好地展現自己的效用，將知識點進行整合進行小故事的編創等，使得學生在這其中更加興趣盎然，使得學習興趣的激發得到實現。如，在這其中，教師可以為學生引入小故事——“Animals on the farm”，將動物進行擬人化的處理，讓動物之間進行簡單對話等，使得學生在故事的傾聽當中投入更多的精力，在不知不覺當中進行知識的獲取。故事這一形式是小學生非常喜愛的，也是教師在教學當中非常有效的激趣手段，在教學當中具有著一定的應用價值。

2.引入課堂游戲，激發學習興趣

小學生的天性就是活潑、好動的，思維具有著非常強的創造力、敏捷性，這些都是教師在教學當中應該進行掌握的。而游戲的開展，和小學生當前的思維特點是非常相符的，對于學生智力的開發、能力的生成都是非常關鍵的。所以，在教學實踐當中，教師也應該結合實際的特點，來對一些課堂游戲進行適當的引入，讓學生在游戲里獲取到知識，使得寓教于樂得到實現。

例如，在講解“比較級”的過程當中，當教師進行完語法知識的講解之后，就應該讓學生投入到實踐練習當中，這樣學生才能應用、鞏固，不斷地進行知識的內化。所以，在這時，教師就可以為學生設置一個“Take a guess.”的小游戲，讓學生在班級當中自選一人，通過自身和該人的對比，將該人的特質展現出來，讓其他學生進行猜測。如：“He is two centimeters taller than me. He likes sports very much.”“Her hair is longer than mine and she likes to wear a blue skirt very much.”讓學生在游戲里當中生成更多的興趣，使得學生對知識的掌握力得到提升，促使寓教于樂的實現。

3.善用現代技術，激發學習興趣

從當前的實際情況上看，在教育領域當中，信息技術和課程教學的結合已經成為一種必然趨勢，是教師在教學當中必須要掌握的一種手段。針對于信息技術來說，其的功能是非常強大的，往往集圖片、視頻、文字、影像為一體，在興趣的激發上有著非常大的優勢。所以，在教學實踐當中，教師也應該善于借助信息技術，促使學生的學習興趣得到生成。

例如，在講解“My schoolbag.”一課的過程當中，本節課主要的內容就是“數字”。所以，在教學當中，為了使得課堂氛圍得到優化，教師就可以借助信息技術的優勢，在課堂當中為學生播放“How many are there？”這首歌曲，并邊播放讓學生邊跟唱等，從而營造一個非常良好的教學氛圍，使得學生在歌曲的演唱當中對數字進行熟悉，將教學變成學生的一種享受。

三、結論

綜上所述，在目前，有效教學已經成為廣大教師追求的教育目標，但是要想使得這一目標得到實現，興趣的激發則是前提和基礎，是教師在教學當中必須要重視的。所以，在小學階段的英語教學當中，教師就可以從運用趣味故事、引入課堂游戲、善用現代技術、融入比賽活動等，使得學生的學習興趣得到激發，使得其在學習活動的開展當中更加興趣盎然，使得理想的教育成效得到實現。

參考文獻

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