小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略的研究

向軍

摘 要：對于教育的改革的過程中，也對小學(xué)的教育提出了更高的要求，在教育過程中應(yīng)該不斷改善自己的辦法去提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高課堂的效率，從而可以在教學(xué)的過程中起到一個(gè)關(guān)鍵性的作用，所以在教師教授的過程中一定要聯(lián)系實(shí)際情況去針對性的則是和學(xué)生們的恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法；策略

引言：在目前我們的教育界正面臨著一個(gè)全新的環(huán)境，而小學(xué)的教育也面臨著一個(gè)全新的環(huán)境科學(xué)教學(xué)。由于新課標(biāo)對于小學(xué)的教育提出了更高的要求，也使得小學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)理念得到了一個(gè)新的變化，所以在不斷提高小學(xué)生，對于科學(xué)知識的愛好和興趣的同時(shí)，也可以在課堂上有效地提高教學(xué)的效率，而本文結(jié)合了小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法來進(jìn)行探究。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

在我們科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代中，科學(xué)的教育是我們一直以來所尊崇的教育，而面對現(xiàn)如今人才競爭，如此激烈的社會(huì)在小學(xué)培養(yǎng)科學(xué)意識和有效的科學(xué)思維就顯得非常有意義，科學(xué)知識。他不僅可以使學(xué)生可以認(rèn)識到客觀世界，掌握事物的客觀規(guī)律，還可以在生活中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在生活中可以豐富自己的閱歷運(yùn)用所學(xué)知識去面對生活中的問題而小學(xué)教育中，如果使用正確的科學(xué)教學(xué)方法，那么小學(xué)生也會(huì)得到一個(gè)良好的科學(xué)教育，所以如果有一個(gè)好的科學(xué)教學(xué)模式，就可以全面提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。而在將來適應(yīng)社會(huì)的時(shí)候可以有一個(gè)很好的基礎(chǔ)，而對小學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)是比較差的，而理解能力也不是特別強(qiáng)，所以在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮到小學(xué)生的問題，從他們的角度出發(fā)，要去進(jìn)行引導(dǎo)而進(jìn)行個(gè)別同學(xué)不同性的針對性的教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)方法和教學(xué)的深淺直接影響了需要學(xué)生們聽課的結(jié)果而對于存在的問題，其實(shí)主要是有第一點(diǎn)就是學(xué)生的參與課堂的積極性和能動(dòng)性，因?yàn)樵谛W(xué)生都是心智還未成熟的學(xué)生而教師的教學(xué)模式，一般都是教師講課學(xué)生聽講，這樣的模式一味地灌輸就導(dǎo)致了學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所教授的知識而沒有事自己的興趣和愛好，還有他們的好奇心去參與到課堂中來，沒有發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維想象力就導(dǎo)致了課堂效率不高，而一味的聽老師講就導(dǎo)致了自己沒有一個(gè)主動(dòng)分析的一個(gè)思維，這樣就使得我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生了一樣的偏差，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不好的這樣的教學(xué)方法，第二點(diǎn)在教學(xué)方法的實(shí)施的過程中，缺少一些有科學(xué)的依據(jù)的教學(xué)，而教師在教學(xué)的過程中，往往根據(jù)自己的經(jīng)歷，或者是自己的喜好來選擇如何教學(xué)沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)整自己的教學(xué)方法，而總的來說有這同學(xué)的接收課堂老師教授的內(nèi)容的程度的不同，而導(dǎo)致了在教學(xué)過程中，一種教學(xué)方法可能會(huì)不太適用于所有學(xué)習(xí)的學(xué)生。

二、小學(xué)科學(xué)方法選用策略

首先要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)對于教學(xué)來說，主要的是使學(xué)生掌握基本知識，而對于科學(xué)的教學(xué)方法來說，他們小學(xué)生就不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識，而是在于通過科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生有一個(gè)形成科學(xué)的學(xué)習(xí)思維的幾個(gè)能力可以在面臨困難和事情處理的過程中，有一個(gè)冷靜的態(tài)度和一個(gè)正確的分析，所以對于小學(xué)生的教學(xué)過程來說，就需要他們對于他們自己的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的培養(yǎng)，讓他們形成自己獨(dú)立思考問題，所以教師應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地積極的參與到科學(xué)的課堂教學(xué)中來，讓同學(xué)可以進(jìn)行大膽的想象，可以運(yùn)用自己的智慧去質(zhì)疑老師提出的問題，質(zhì)疑一些自己的獨(dú)特的觀念的提出，還有一些自己不明白的問題。這樣如果學(xué)生提出了自己的問題，這樣才能得到解決，才可以得到一個(gè)學(xué)習(xí)過程的提升，從而在以后的一些知識的探索和學(xué)習(xí)上都可以有一定的基礎(chǔ)，而在學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻并不適合于任何一個(gè)學(xué)生，也就是說要激發(fā)他們自己學(xué)習(xí)的潛能，是他們自己去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而如果一旦養(yǎng)成的習(xí)慣，那么對于學(xué)習(xí)的興趣，就一個(gè)很大的幫助作用，而是他們有一個(gè)好的信息，從而提高學(xué)習(xí)的效率了，所以在小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的過程中應(yīng)主動(dòng)去讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二要對于科學(xué)的教學(xué)方法有一個(gè)豐富的提高，由于小學(xué)生她的性格是比較活潑比較天真可愛的比較好動(dòng)，所以應(yīng)該可豐富課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不要以為枯燥的教學(xué)，要用用不同的形式和不同的路徑去教學(xué)，可以賦予課堂更多的生命力和活力使課堂有一個(gè)非常活躍的氛圍，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，所以應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法，譬如說在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣可以去選擇一些比較沒有危險(xiǎn)物品可以用于所有的學(xué)生一起做的實(shí)驗(yàn)去培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，比如可以去使用溫度計(jì)測量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)去讓小學(xué)生參與進(jìn)來，而讓他們?nèi)プ约旱姆治觯瑸槭裁礈囟扔?jì)會(huì)根據(jù)溫度的變化而升高可降低，所以讓他們提出有效是什么，從而讓他們有一個(gè)自己研究自己探究的過程，因?yàn)檫@種小型的實(shí)驗(yàn)它的安全性是非常好的，不僅增加荷塘的去向還可以，讓他們更能直觀的理解到科學(xué)知識，從而加深而對一次還可以寫課外的活動(dòng)，讓學(xué)生去參加科學(xué)競賽，或者是觀看一些科學(xué)的視頻和書籍來豐富小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法。

結(jié)語：在我們的教育事業(yè)中小學(xué)的教育尤為重要，在現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展快的時(shí)代，我們應(yīng)該用科學(xué)的教學(xué)方法來用在小學(xué)的教育中，才可以使學(xué)生在課堂中吸收較好的老師教的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)的模式中也需要改革，因?yàn)椴煌哪Ｊ綍?huì)給學(xué)生帶來不一樣的上課體驗(yàn)，在我們的教學(xué)方法中想用科學(xué)的教學(xué)方法是現(xiàn)在普遍的教育方式。

參考文獻(xiàn)：

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