談中職英語課堂的快樂教學

耿建華 肖淑蘭

大多數中職學生英語基礎參差不齊，學習習慣較差，這在課堂上教師上課就會感到非常吃力，一節課的教學任務很難落實到位，長此以往勢必影響課堂教學效果，最終也影響教學質量。那么想完成教學目標，要實現課堂的高效率教學就要實行英語課堂的快樂教學，怎樣才能進行英語課堂的快樂教學呢？

第一，課堂導入要采用學生感興趣的話題

快樂的英語教學能激發學生對英語的學習興趣，從而不斷提高課堂效率。從興趣入手，創造和諧融洽的師生關系，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。

例如講Jobs and Hobbies 這一單元時，教師在導入提問時要把學生的興趣與將來所從事的職業聯系起來，這樣更能引起學生的興趣。What do you like to do in your free time ？ What are you going to do when you grow up ？ Do you enjoy singing？ Do you want to be a singer in the future？Do you like doing sports ？ Do you want to be a sports man？ Playing basketball is a popular sport. Do you like it ？ Do you want to be a basketball player ？ etc.這些問題涉及到學生自身的興趣和愛好，都能激發學生的興趣，讓學生有回答問題的欲望，表現自我的需求，從而活躍了課堂氣氛，以下的課堂環節會進行得很順利。教師引導學生養成有益的愛好，摒棄不良愛好。你現在養成好習慣，好愛好，將來這種好習慣好愛好會養你，那么怎樣把你的愛好發展為將來的職業呢？ 從現在開始我們每個學生都要為自己的理想而努力，教師的講解既樹立了學生的信心同時又進行了一次有效的德育教育，理想與人生觀教育。

第二，采用情境教學法吸引學生的注意力

英語課堂如果脫離了語言環境就會變得枯燥乏味。為了創設語言環境，在設計對話時在講職業與愛好這一單元時，可以讓學生事先準備一些道具以幫助學生有身臨其境之感。通過創設語言環境激發學生的想象力，在思考準備的過程中，學生會自然而然的融入到課堂教學活動中，這樣既可以開發學生的創新思維又能在實踐中提高語言交流的運用能力。教師設計讓學生通過利用道具到前面表演，大家根據表演猜測出其所從事的職業，鼓勵更多的學生參與，使每一個學生都能進入情境教學之中。教師列出重點句型：What does your sister do？ She works for a … How does she like her job？ What do you do in your free time？ What do you want to be in the future ？讓學生反復操練，然后轉換人稱進行練習，使學生能夠活學活用。最后讓學生自由組合成小組，來討論自己的夢想的職業及選擇的原因，最后讓準備好的同學到前面做演講，教師加以總結。通過這個單元的學習使大多數學生都能參與到課堂活動中，以學生為中心，把課堂教學與實際生活相結合，提高了英語教學的趣味性，進而激發學生的學習積極性和主觀性，促使學生積極主動的參與到英語教學活動中，為其培養聽說讀寫的能力打下一定的基礎。情境教學法增強了學生的注意力，它是營造快樂的英語課堂教學的一種途徑。

第三，教學活動的創新性和先進性是促進快樂教學的手段

在當前的英語教學過程中，一些教師缺乏創新性、先進性，導致課堂枯燥、乏味，致使學生的學習行為較為被動，厭學情況明顯。如果學生遇到的學習困難又不能及時得到解決，課堂感覺有壓力，就會使學生喪失學習興趣，教學方法過于單調，對教學效果和教學效率都會產生嚴重的消極影響。要想改變這種現狀就需要教師的教學活動具有創新性和先進性，這樣才能營造一個輕松愉快的學習環境。

節日是學生非常感興趣的話題，在講 Holidays 這個單元時，由于學生對中國的春節比較熟悉，但是對于哪些是傳統節日還不太了解，這就需要教師把這些傳統節日逐個加以介紹。進而講解西方國家的一些重要節日。為了營造愉快的課堂氣氛，教師在教學設計上具有一些創新，使學生在輕松愉快的教學活動中很容易就掌握了教學重點，難點。例如，問學生的屬相和2018年是什么年，過春節時你經常收到紅包嗎？過春節你通常能吃到哪些特殊的食物What animal sign were you born under ？ What animal year is 2018 ？ Do you often receive red packets during the Spring Festival ？ What special food do you eat to celebrate the Spring Festival ？ 這些與學生生活息息相關的話題更能引起學生的學習興趣。通過這些話題的回答討論進一步列出本部分的重點句型：When is ... ？ Its between ... and ... What special food do you eat to celebrate...？ 讓學生反復操練重點句型，也可結合實際情況進一步拓展操練的內容使學生能夠活學活用。每個學生都能參與其中，學生是課堂的主人，在愉快的課堂氣氛中不知不覺的掌握了所學知識。

第四，做好課堂設計，營造輕松愉快的課堂學習環境

一堂好課，就是一件完整的藝術品，良好的開端是成功的一半。由于學生的層次不同，教師要滿足不同水平，不同層次學生的求知欲，使每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大增。現行的中職英語教材入門篇起點較低，旨在激發學生學習英語的興趣，學會用英語談論身邊的事務，所以在學生剛入學時就應該采取適當的方法措施讓所有學生都參與到課堂活動中，避免每個班級都有不學習英語的學生這種現象，否則落下的學生越來越多，到高三年級教師課堂就難以駕馭了。提高篇拓寬了話題的深度和廣度，旨在提高學生集合運用語言的能力，這是在教師打下良好開端之后，逐漸在課堂上拓寬語言交流的話題，使學生進一步會運用語言，掌握使用技巧。應用篇旨在加強學生的職業素養，使其學會在充滿了機遇和挑戰的職場環境中如何生存，如何應對挑戰。要想完成上述英語教學目標，讓學生對英語產生濃厚的興趣，好的課堂教學設計是必不可少的。好的教學設計才能營造一個輕松快樂的課堂氛圍。

最后，安排豐富多彩的課外活動也是營造快樂課堂的關鍵

開展豐富多彩的課外活動，有利于師生之間和學生之間的互動合作。它不僅有利于學生增長知識，開拓視野，更重要的是能激發學生的學習興趣，同時也給增強語言實踐創造機會。英語的課外活動可以靈活多樣，像英文歌曲比賽、演講、上演情景劇、聽力比賽、書法比賽、詩歌朗誦、單詞競賽、作文競賽，開展英語游戲，英語角，等等，這些都是英語課外活動的很好形式，也是給學生創造交流運用語言的場所。通過開展這些英語方面的課外活動，發現學生的優點，學生根據個人的興趣愛好，有選擇地自由地學習和鍛煉，久而久之讓學生對學習英語感到不是一種負擔，而是一種快樂。通過開展豐富多彩的課外活動加深了師生之間的感情，同學之間的感情。使學生更愿意買老師的帳，“親其師，信其道”。那么每節課都會是快樂和諧的英語課堂。

總之，快樂教學一定要以學生為主體，讓學生能夠主動學習，尊重學生發展的歷程。快樂教學一定應多給學生贊美，多一分鼓勵，多一分平等，多一分溝通，激發學生良好的課堂行為。快樂教學要讓課堂成為學生的樂園，要讓學生“活起來”，讓課堂“亮起來”。快樂教學教師一定要更新教育理念，轉變教育環境，教師應該充滿激情和幸福去教育，學生快樂學習。