開發(fā)資源，提升高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究

張紅妹

摘? 要：高中階段的技術(shù)學(xué)習(xí)，既不是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)技術(shù)教育，也不是工科院校開辦的高度專業(yè)化的教育，它是在基礎(chǔ)教育階段普通學(xué)校進(jìn)行的技術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃有一定的影響和幫助。高中學(xué)段著重于開發(fā)課程資源，促使學(xué)生進(jìn)一步理解技術(shù)、正確地使用技術(shù)、客觀評(píng)價(jià)技術(shù)，以提高其技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技術(shù)學(xué)習(xí);課程資源;實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

“開發(fā)”的意思是通過研究或努力，開拓、發(fā)現(xiàn)、利用新的資源或新的領(lǐng)域。開發(fā)課程資源的依據(jù)是以學(xué)習(xí)為本，開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，開發(fā)資源主要從開發(fā)校本教材、微視頻和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三方面進(jìn)行。

一、開發(fā)校本教材，滿足學(xué)生需求。

以實(shí)體設(shè)計(jì)課程為例，課程老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生需求對(duì)來中心學(xué)習(xí)的高中學(xué)生進(jìn)行了需求調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容提出寶貴意見。再通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生希望的活動(dòng)主題、組織形式等，為開發(fā)實(shí)體設(shè)計(jì)校本課程奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生需求與新軟件的特點(diǎn)，開發(fā)了貼合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的載體，有手機(jī)支架、鑰匙扣、筆筒、酒杯、馬克杯、花瓶、滑板、課桌、摩拜單車等，讓學(xué)生在三天的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程，運(yùn)用軟件進(jìn)行實(shí)體建模，再裝配渲染，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行仿真運(yùn)動(dòng)、測(cè)試與應(yīng)力分析，還可將其3D打印出來。開發(fā)組老師請(qǐng)學(xué)生通過收集資料、結(jié)構(gòu)分析、方案設(shè)計(jì)、編制方案、設(shè)計(jì)優(yōu)化、技術(shù)嘗試、交流分享、修繕改進(jìn)等一系列活動(dòng)，高質(zhì)量地完成作品。

學(xué)生的興趣、需要以及發(fā)展是課程資源開發(fā)的前提，同時(shí)也是課程資源開發(fā)的目的。研究學(xué)生的興趣愛好、活動(dòng)規(guī)律，以確定學(xué)生的興趣點(diǎn)，從中總結(jié)出能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如運(yùn)用旋轉(zhuǎn)特征和拉伸特征設(shè)計(jì)杯子，我們的載體由高腳酒杯、馬克杯到隨行杯，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好來選擇作品。我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的素材。勞技中心因每周的學(xué)生不同，所以我們開發(fā)的課程資源完全根據(jù)學(xué)生當(dāng)前掌握的知識(shí)技能和素質(zhì)水平、能力差異來定制，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

二、開發(fā)微視頻，提高教學(xué)效益。

微視頻，又稱視頻分享類短片，具有“短、快、精”的特點(diǎn)，微視頻因其短小、精煉、靈活、圖文聲并茂，可適用于導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、拓展環(huán)節(jié)，解決能力不一、興趣不一、觀念不一的學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的途徑和方法，提高教學(xué)效益。

1、微視頻要短小。現(xiàn)在的學(xué)生生活節(jié)奏也都很快，他們喜歡短小的碎片化的素材。傳統(tǒng)的視頻總是將一個(gè)技能操作的過程完整地拍攝下來，如金屬加工中的鋸削，一般需要20分。而采用微視頻的話，只需3分鐘，演示正確的站姿、握鋸的手勢(shì)、落鋸的點(diǎn)、起鋸、運(yùn)鋸、收鋸等一連串動(dòng)作，簡(jiǎn)單明確，學(xué)生看了，一目了然，將鋸削步驟、動(dòng)作要領(lǐng)銘記于心，省時(shí)省力。

2、微視頻要幽默。如今的學(xué)生學(xué)業(yè)較重，如電子技術(shù)中，色環(huán)電阻的識(shí)讀，若讓學(xué)生背顏色與數(shù)字會(huì)很反感，老師通過2分鐘微視頻講述一個(gè)故事：一個(gè)穿著黑領(lǐng)（黑0）衣服的人來到粽葉（棕1）樹下，兩個(gè)臉頰紅紅的（紅2），襯衫（橙3）很臟。啊，好累呀，讓我休息一下吧，此時(shí)他抬頭看到遠(yuǎn)處山上都是黃柿子（黃4）和工程隊(duì)的隊(duì)員，原來他是落伍（綠5）了，難留（藍(lán)6）在樹下休息了，他馬上拎起一桶紫色的漆（紫7），臉由紅變成了灰白（灰8），另一手拎起一瓶白酒（白9）去追趕前面的隊(duì)伍了。學(xué)生在看這個(gè)微視頻時(shí)，簡(jiǎn)單快速記住了顏色與數(shù)字的關(guān)系，提高了學(xué)習(xí)效率。

3、微視頻要生動(dòng)。生動(dòng)形象的微視頻能吸引學(xué)生注意力，若配有老師聲情并茂的解說，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如在實(shí)體設(shè)計(jì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)特征、拉伸特征等制作隨行杯教學(xué)中，我們老師結(jié)合時(shí)政、環(huán)保等要素將不同款式、不同材質(zhì)、具有個(gè)性化的隨行杯一一呈現(xiàn)，并配上文字說明和老師的解說，用最少的時(shí)間完成隨行杯特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能的介紹。

實(shí)體設(shè)計(jì)、機(jī)電一體、數(shù)碼攝像課程更具有靈活性，因?qū)W生每人或兩人一臺(tái)電腦，老師將技能操作步驟、分解動(dòng)作、制作要點(diǎn)等視頻通過內(nèi)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中碰到難題了，可自行打開微視頻觀看。微視頻給學(xué)生解決技術(shù)難點(diǎn)、繼續(xù)學(xué)習(xí)都提供了途徑，也給那些有興趣的、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也促進(jìn)了課程建設(shè)與發(fā)展。

三、開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高創(chuàng)新能力。

松江二中是“上海市普通高中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”成員單位之一，二中除了開設(shè)電子技術(shù)、實(shí)體設(shè)計(jì)課程外，還建有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，專門設(shè)置了單片機(jī)、機(jī)器人等創(chuàng)客空間，供學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐。二中勞技教師樹立生活即課程的理念，加強(qiáng)合作開發(fā)，啟動(dòng)了學(xué)校ESAS課程——“科創(chuàng)啟迪”項(xiàng)目，將學(xué)校課程與“松江G60科創(chuàng)走廊建設(shè)”緊密結(jié)合，與清華啟迪園合作。如面向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的E-SA-S課程設(shè)計(jì)，形成了學(xué)校特色。課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性作用，體現(xiàn)主體性、體驗(yàn)性、混合式、做中學(xué)的跨學(xué)科的E-SA-S綜合創(chuàng)新實(shí)踐課程的教學(xué)理念，提升了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。老師的實(shí)踐、學(xué)校的倡導(dǎo)，二中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已成為學(xué)生最喜歡的地方，單片機(jī)、數(shù)電、模電實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建案例已入選上海市高中專題創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室案例集錦，平臺(tái)建設(shè)逐步充實(shí)，教育資源被進(jìn)一步激活，實(shí)驗(yàn)室育人功能逐步突顯，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力不斷增強(qiáng)。

高中階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)技術(shù)有一定的質(zhì)疑能力，心智發(fā)展也趨于成熟，我們提出開發(fā)校本教材、微視頻、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等來整合資源，讓學(xué)生有更多地設(shè)計(jì)、創(chuàng)新時(shí)間，真正滿足了學(xué)生對(duì)技術(shù)的渴求，提高了他們的技術(shù)素養(yǎng)。習(xí)近平總書記就上海的發(fā)展定位曾經(jīng)提出“上海，要建設(shè)成為具有全球影響力的科創(chuàng)中心”，而我區(qū)正全力打造G60科創(chuàng)走廊建設(shè)，松江教育提出“登高原、建高峰——全面提升松江教育品質(zhì)”的戰(zhàn)略思想，而這一切都需要具有一定創(chuàng)新素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)的人才。4月16日，美國商務(wù)部宣布封殺中興，引發(fā)國內(nèi)一片熱議，上至中國高層，下至普通中國老百姓，都終于看出了“中國芯”的分量。我們必須擁有中國自主可控的芯片與操作系統(tǒng)，而這一切需要知識(shí)、技術(shù)和有創(chuàng)新能力的人，希望寄托在我們的孩子身上，愿勞技課堂是這些技術(shù)的啟蒙、搖籃之地。

參考文獻(xiàn)

[1]? 崔子千.“樂學(xué)實(shí)踐”提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)[J].北京教育（普教版），2016（02）：78.

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