詩意融融詩情濃

饒娉婷

前些天，在崇陽縣實驗小學教書的陳阿姨給我帶來一本詩集，說是學校詩詞興趣班同學們創作的，我很好奇，決定好好讀讀這些10歲左右的小朋友們的心聲，且當一次學習的機會。

縱觀全篇，小詩人們筆下的世界充滿了新奇的思考、豐富的想象和如畫的美景，細細讀來，別有滋味。其中，一幅群筆畫就的春色風光極奪目：“春雨，一絲絲、一縷縷/好似一顆顆斷線的珠子/春花，紅彤彤、紅艷艷/好似羞澀微笑的小姑娘/春草，一簇簇、一叢叢/好似從碧綠地毯里探出腦袋的小淘氣……”（余雨《找春天》），小詩人以三樣事物的角度勾畫出春的面容，極具想象力;看孟瑩格外調皮的春吧，“它象個精靈……鉆到植物中……鉆到鳥兒身上……鉆入人群里……”一切便有了生機;周婷的《春天》里，對春的理解已不單純描寫風和雨等自然景物，而是將其賦予生命的感悟，難能可貴;有郭伊戀戀不舍的鄉村春色;有殷雄帶來的春的禮物;李臻煒推開了春的城門，讓天地同春的祝愿;還有章思琴領會到春的獨一無二的品格以及黃莉眼中滿園春色的那幅迷人的山水畫;尤令人驚嘆的是周芷琳《春雨》的意境和陳如玉的《春天》的曲韻，一個讀詩的人，能讀著“如煙、如霧”的春雨，象“淡淡幽怨”的“仙子”，“只為：純凈世界、清濯靈魂而來”，能不驚不嘆么？陳如玉的《春天》既工整又有和韻之美，完全可以譜曲吟唱。以上足見小詩人們對春的理解和才情。

對日月星辰、山川自然的詩作也很感人：黃興寫月亮之變化，生動有趣;張敏寫星星的心境，就是想象星星們就象孩子一樣快樂地生活在天空媽媽和月亮姐姐身邊;鄭雯心問星星的好奇之態，吳雙把星星比作伙伴的純真，都寫得那么形象又清新。值得思考的是晏一君的《朝陽與夕陽》，小詩人筆下的太陽被比喻成人生的兩個階段，提出了少年到老年的過程就是“人生歲月的歷程”這個思索生命的問題;劉玢雖然稚氣的《大海之歌》，卻無法否認他寫到了海“抱著明月、背著星星”的壯闊;方玉的《云》，給你呈現一幅藍天白云的畫，簡單中流露出小詩人的快樂;徐夢琪寫《落葉》，沒有一般文人墨客的悲秋情結，卻著眼于燃燒落葉的視象，寸葉寸灰落葉情;黃悅的《一年四季》貼切的四個比喻，把春、夏、秋、冬詩意化了。尤其可貴的是張婕的《還我碧水藍天》的吶喊，面對自然環境的日益惡化，小詩人強烈呼吁環保，要“同在藍天下，共享大自然”，與江思廉的“地球就是我們的家……大家都要保護它”相呼應，很有憂患意識。

還有對生活和學習的思考也令我都有所感有所悟。樊夢迪《棒棒糖》的獨特視角，讓人看到了少年成長的煩惱;劉華的《路》縱橫天地間，穿越現在和未來，“走得堅定、自信、歡快、奔放”。讀讀小詩人眼中的《愛》的體會吧，“愛！讓脆弱的心靈更堅強/愛！讓孤獨的孩子更快樂/愛！讓純潔的心靈更美麗……”（閔睿蘭）。“愛是無私的、是偉大的！……”愛是傷心時的溫暖話語;愛是病痛時的安慰;愛是“小小的泡泡澡”……“有愛的人是最幸福快樂的！”（江江）生活是詩的源泉，對生活的真誠體驗是詩人的必修之道。晏鵬的《莫沉迷》和的是《水調歌頭》之韻，很恢諧地用一首古詞的韻調寫出對沉迷于電腦游戲的同齡人的規勸，很有深意，極負才情。讀讀小詩人們對老師的敬仰和對知識的理解吧。“在我們人生的道路上/您為我們鋪上階梯/是您讓我們遨游/那知識的海洋/默默地為我們打造人生的船只/此時，我要真心對您說—謝謝！”（余淑君《老師》）。“蠟燭，你是普通的/纖細的身體裹住筆直的身骨/蠟燭，你是偉大的/照亮了我們，卻燃燒了自己的身軀……”（彭浩通《蠟燭—獻給敬愛的老師》）。沒有什么能比得上耕耘后的豐收的喜悅，這些詩篇就是對園丁們春風化雨般的愛最好的回饋。讀罷這些小詩人的詩，無異于經歷一次心靈的洗滌，感受到了濃濃的詩情畫意，得到了清新怡人的快樂。

詩者，言志，抒情也。讀詩讀不出意境是種淺薄，品不出詩情是種蒼白，嘗不出快樂是種無奈。對于寫詩，我一知半解，便向陳阿姨請教，她給我講了清代三位詩人的一次對話故事：清人趙執信、王士縝和洪升談論寫詩章法。（洪升）嫉時俗之無章也，曰：“詩如龍然，首尾爪角鱗鬃一不具，非龍也。”（王士縝）哂之曰：“詩如神龍，見其首不見其尾，或云中露一爪一鱗而已，安得全體？是雕塑繪畫者耳！”（趙執信）曰：“神龍者屈伸變化，固無定體，恍惚望見者，第指其一鱗一爪，而龍之首尾完好，故宛然在也。若拘于所見，以為龍具在是，雕繪者反有辭矣。”大意是說：洪升要求詩要完整，象畫龍，把整龍畫出，連首尾鱗爪不可忽略;王士縝反對求完全，要求精粹，認為神龍見首不見尾，只需在云中露一爪一鱗，寫出最精粹部分就可;趙執信則認為完整和精粹兩者不可分，畫出的龍雖不見首不見尾，一鱗一爪可看出完整的龍，心中有完整的龍也才可畫出一鱗一爪，也就是精粹要從全體中來，離開整體就談不上精粹。王叔叔說：三種觀者，以第三種見長，仁者見仁，智者見智。一句話，詩的立意、詩的語言、詩的精神和詩的風格都需要寫詩和讀詩的人必須參悟一二的。

我大概懂了一些涵義，借用小詩人余淑君的《詩》來表達讀這些詩作的感觸：“詩—你是開啟想象的鑰匙/你蘊藏著知識的寶藏/等待我們去開發/詩—你是音樂般美的旋律！/詩—你如陽光般燦爛/如白云般純凈/如流水般活躍……/詩—我為你沉醉/你把我的快樂帶給了天空的小鳥/你把我的情感帶給了大海的魚兒/你把我的希望帶給的明天的太陽！……”感謝小詩人們帶給我的快樂，感謝執著于素質教育的園丁們，是你們的悉心培育，才有這么多小詩人的誕生，這里的每一首詩，不僅僅是幾個詞語的組合，也不僅僅是一次情感的流露，而是造就了一個個愛詩、愛生活以至熱愛生命和理想的靈魂！