初中語文教學(xué)中創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)和形成

鄒桂蘭

[摘 ?要：創(chuàng)新是發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ趯W(xué)習(xí)中，創(chuàng)新也是一項(xiàng)非常重要的能力，學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能更好地學(xué)習(xí)。本文就具體實(shí)例談?wù)劤踔姓Z文教學(xué)中創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)和形成。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新思維]

隨著我國國際化水平的提高，中華文化逐漸在世界舞臺上綻放光芒，語文教育作為中華文化的載體，對繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮著重要的作用，因此語文教學(xué)也越來越受到人們的廣泛關(guān)注。創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ挥胁粩鄤?chuàng)新，人類社會才能更好地進(jìn)步。新課標(biāo)對初中的語文教學(xué)提出了新的要求，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中除了要提高學(xué)生的考試成績之外，更要關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高，也就是要培養(yǎng)學(xué)生對于語文知識的遷移和運(yùn)用能力，同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，初中階段的語文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中就需要重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中語文老師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力呢？

一、提倡多元化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)一般都是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生沒有太多自主發(fā)言的機(jī)會。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此初中語文老師在課堂教學(xué)中就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，樹立以學(xué)生為主體的思想意識，尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多元化教學(xué)就是老師在課堂教學(xué)中，擺脫單一的教學(xué)模式，根據(jù)不同的課本內(nèi)容，選擇不同的方式來開展教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)語文版初中語文課本中《大堰河——我的保姆》的時(shí)候，這是艾青的一首現(xiàn)代詩歌，這首詩的篇幅較長，一共分為四部分。作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，激發(fā)了人們對舊中國廣大勞動?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的文字功底和一定的理解能力，因此老師就可以將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)朗讀一個(gè)段落，要求每個(gè)小組的成員先把自己負(fù)責(zé)的章節(jié)讀熟，還要大致了解它講的什么內(nèi)容，然后每個(gè)小組再分別進(jìn)行朗讀。學(xué)習(xí)詩歌最重要的方法就是朗誦，通過朗誦，可以更好地傳達(dá)出作者的情緒，同時(shí)傾聽的人也可以從朗讀的語氣和語調(diào)中感受作者所要表達(dá)的思想感情。除此之外，在學(xué)習(xí)戲劇的時(shí)候，老師也可以給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，如在學(xué)習(xí)語文版初中語文課本中《欽差大臣》的時(shí)候，它主要講述了一個(gè)欽差大臣要來考察，于是這個(gè)地區(qū)的官僚們把一個(gè)完全不相干的人當(dāng)做了欽差大臣，并且對他進(jìn)行了一系列的賄賂的行為，充分展現(xiàn)了俄國當(dāng)時(shí)官僚集團(tuán)與人民大眾的矛盾。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生來表演話劇，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一個(gè)角色，用他們的表演來還原課本中的一些情節(jié)，并且在班級內(nèi)進(jìn)行評比，看哪個(gè)小組的表演最好。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生為了有更好的表現(xiàn)，就需要充分去閱讀課文，從文中每個(gè)人物的語言、神態(tài)、動作等判斷出這個(gè)人的性格特征，這樣就可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這種多元化的教學(xué)方式還有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文課的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在課堂討論中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的重要方式，初中語文老師在課堂教學(xué)中可以利用課堂討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，選擇當(dāng)下一些相關(guān)的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣可以為了更好地激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性。比如說，在學(xué)習(xí)語文版初中語文課本中《別了，不列顛尼亞》的時(shí)候，這是一篇特寫，特寫也是新聞的一種，寫的是香港回歸的事件，中國香港在被英國殖民統(tǒng)治的半個(gè)多世紀(jì)，在我國國家領(lǐng)導(dǎo)人的強(qiáng)烈堅(jiān)持下，終于在1997年迎來了香港的回歸，這對于每個(gè)中國人來說都是非常重要的事情，這顯示了我國改革開放以來，綜合國力不斷增強(qiáng)，國民越來越多地感受到了國家正在逐漸走向富強(qiáng)，老師可以結(jié)合當(dāng)下的“利比亞撤僑”等一些熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，也可以展開課堂討論，讓學(xué)生分享更多自己所了解的事情，通過這種方式，可以讓學(xué)生更好地感受到我國的確在日益強(qiáng)盛，并且國家正在逐漸走向富強(qiáng)。除了課堂發(fā)言之外，老師還可以舉行課堂辯論賽的活動，就是將學(xué)生分成兩個(gè)小組，選擇一個(gè)話題進(jìn)行辯論。通過辯論賽的形式，可以提高學(xué)生參與的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)活動中來，同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行辯論的過程中，邏輯思維能力和語言表達(dá)能力都得到了提高，這就有利于訓(xùn)練他們的思維方式，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

總之，隨著新課標(biāo)對于語文教學(xué)要求的提高，初中語文老師在課堂教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中語文老師可以打破單一的課堂教學(xué)方式，提倡多元化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以在課堂討論中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。

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