淺析高中生厭學的表現、原因及其對策

王昕 李家庚

摘要：高中階段學生的厭學問題直以來都是人們重點關注的對象。在關注此現象的過程中，人們發現導致高中階段學生產生厭學現象的因素有很多，因此這就需要老師根據高中階段學生們的實際厭學表現，來做出相應的努力，以此來消除高中階段學生的厭學心理。本文以此為出發點，詳細分析了高中階段學生厭學的表現、原因及其對策。

關鍵詞：高中階段;厭學表現;厭學原因;教育對策

當下，我國高中階段學生厭學現象已經成為一種十分沉重的社會話題。相關實踐調查研究表明，現階段約有七成高中學生存在不同程度的厭學心理。高中階段學生產生厭學現象是由多種原因造成的，當然這其中不包含學生們的智力因素，致使部分高中階段學生產生厭學現象，所以老師應根據高中階段學生的實際厭學原因及表現，采取恰當的對策加以解決。下面我們詳細分析一下，高中階段學生厭學的表現、原因及其對策。

一、高中生厭學的表現

（一）偏差的認知

高中階段的學習本來就屬于一件非常艱苦的事情，而且一定要長期的堅持才能獲得優秀成果，但是由于部分學生對高中階段的學習生活缺乏全面且客觀的認知，從而引發此部分高中階段學生的厭學心理。首先，他們認為高中階段學生的學習屬于一種呆板、枯燥缺乏味道活動，這種片面且消極的認知是導致他們無心學習的主要原因，更不可能積極主動的參與學習。其次，讀書無用論已經成為部分高中階段學生的主觀理念。在市場經濟因素的強烈影響下。這部分學生倍加追崇金錢至上、利益至上等，在這種價值觀的影響下，致使他們認為讀書根本就是無用的。

（二）主動遠離學習

相關實踐調查表明，具有濃厚學習興趣的高中生，在學習中大都能做到認真聽講，仔細的做好記錄筆記，積極的動腦思考，主動的提出問題，并按時的完成課后作業，主動閱讀與課程學習相關的課外書籍，同時還能努力克服學習中遇到的困難，表現出堅強的學習意志。相反，厭學的高中生則會經常性的不認真聽講，不做課后作業，時而曠課，時而同學，擔心考試，甚至情況嚴重者他會放棄學業。這種惡性循環會加深這部分高中階段學生的厭學情緒，提高他們的厭學心理，以至于他們主動的遠離學習。

二、高中生厭學的原因

（一）缺乏自信心

自信心是高中階段學生前進的動力，如果高中階段學生在開展學習活動時缺乏自信心，那么很容易致使高中階段學生產生厭學心理。當部分學生取得的成績總是不理想，或者被他人評價為學習能力較低時，這就會致使此部分高中階段學生產生就其自我效能，甚至可能對自己所完成的學習任務情況產生懷疑，這無疑會致使此部分學生產生非常大的痛苦，使他們選擇逃避學習[1]。心理學研究表明，學生在消極情況下的學習效率低于積極情緒情況下的學習效率30%～45%。長此以往，這部分學生勢必會認為，自己天生就不如他人，沒有讀書的權利，其最終結果也會被老師忽視，被其他同學輕視，在這樣的情況下逐漸喪失了學習的自信心和自尊心。

（二）薄弱的意志力

大量的實踐研究表明，成績優異的學生除了能取得優異的學習成績為，還具備頑強的意志力，而產生厭學的高中階段的學生，普遍缺乏良好的自我控制能力，在學習中不能克服自我的學習惰性，表現出薄弱的意志力，究其原因會發現，首先，意志力薄弱的高中階段學生缺少良好的自覺性，在一切需求頑強意志力的事情方面，他們總是處于被動接受的位置，在開展學習活動的過程中，總是依賴老師和家長的監督與督促，很少去主動完成某項學習任務。其次，意志力薄弱的高中階段學生缺少良好的自我控制能力。由于初中階段學生的思想不成熟，再加上他們的理智不夠健全，致使他們表現出較差的自我控制力，你在學習時往往被許多消極因素所影響，長此以往導致這部分學生產生厭學現象。

三、消除高中階段學生厭學的對策

（一）增強高中階段學生的自信心

自信心是發掘高中階段學生潛力的基礎，只有讓厭學的高中生去被沖突的自信心，才能促使他們積極的參與見證，具備積極向上、主動學習的精神，才能使這部分學生在學習中找到樂趣，保持樂觀向上的學習情緒。首先老師需要將機對厭學高中生的要求，使他們在日常學習中能夠切實感覺到自身的進步，體會到成功的樂趣，進而提升他們參與學習的興趣[2]。其次，老師要為他們創造成功的機會，提高他們自我表現的信息，因而同時他們在學習上積極的思考，認真完成老師的布置的任務。以此來增強厭學高中生的自信心，使他們在學習中能夠感到自豪與滿足，認同自己的進步與成功，樹立正確的自我概念。

（二）培養高中階段學生堅強的毅力

首先，可以讓厭學高中生明確自己的學習目標，根據他們的實際學習情況，為其制定恰當的學習計劃，使他們不再依賴老師家長的督促，自覺完成學習任務。其次，還需要增強厭學高中生自制能力，讓學生們能夠自覺抵御外界不良因素的影響，這樣才能保證學生們將更多的精力放在學習活動的開展上。此來減少高中階段的學生厭學情況的發生。

結語

厭學會嚴重影響高中階段學生的學習，因此我們一定要明確分析高中階段學生產生厭學現象的原因，并采用恰當的教育策略，減少高中階段學生厭學現象的產生，為高中階段學生的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]賀朝暉. 高中生厭學的成因與對策研究[A]. .《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十三卷）[C].：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：5.

[2]張瑞民. 高中生厭學情緒與德育教育缺乏原因的探究[A]. 北京中教智創信息技術研究院.新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智創信息技術研究院：北京中教智創信息技術研究院，2017：10.