長治學院排球專項學生裁判能力培養研究

賈敬棟

摘 要：排球運動經過一百多年的發展已成為世界上最為熱門的體育運動項目之一，大眾都比較喜歡，排球運動的迅速發展以及排球技、戰術水平的提高，使得排球運動對排球裁判能力的要求也越來越高。排球裁判員是排球規則的執行者，裁判員通過對排球規則與裁判規則的學習，在實踐中進行鍛煉，使裁判員能夠在比賽中準確運用規則，使比賽更加精彩。排球裁判能力是指在各種排球比賽中擔任臨場裁判所表現出來的綜合能力。裁判員的執裁水平高低影響著參賽球隊技戰術的發揮及比賽的精彩程度。

關鍵詞：排球運動;運用規則;裁判員

中圖分類號：G842 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-086-01

1前言

隨著排球運動的日漸普及，各種賽事的不斷開展，促使社會對于排球裁判員的數量和質量都提出了更高的要求。排球裁判執裁能力是體育院系學生應該具備的專業素質之一，且體育院系學生是排球裁判隊伍的后備力量，但是體育院系排球課的教學內容則主要集中在對學生基本技戰術的訓練方面，忽視了學生對于排球裁判知識的學習與裁判能力的培養，造成大部分學生畢業后不能夠勝任排球裁判工作。因此，研究如何培養和提高排球專選學生的裁判能力，對于學生畢業后如何有能力去組織教學和比賽有著深遠的影響。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文研究對象為長治學院2014級至2016級排球專選學生共51人。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。通過學校的圖書館和中國知網、維普期刊網、愛學術網等查看中國優秀碩士論文、期刊等，對與本研究有關的一些文獻資料進行整理和分析。

2.2.2問卷調查法。通過查閱大量相關的一些優秀碩士論文以及有關問卷調查及科研方法等方面的書籍，為制定問卷做了充分的鋪墊。根據問卷的設計要求，一共發放問卷51份，收回51份，回收率100%，其中有效問卷50份，有效率為98%。

3結果分析與討論

3.1排球專選學生裁判能力培養現狀調查

3.1.1學生學習排球裁判知識的意愿。有18%的學生對于學習排球裁判的意愿是一般，表明他們對于參加排球裁判學習的態度是可去可不去的;22%的學生是愿意學習的，表示他們對于排球裁判有著較強的興趣;60%的學生非常愿意學習，表現出他們對于排球裁判職業的熱愛。通過這些可以得出大多數學生對于排球裁判感興趣，并有較強的學習之心，教師應系統地向學生傳授相關的知識以保持其對排球裁判的學習興趣。

3.1.2學生參加排球裁判工作現狀。74%的學生沒有參與過排球裁判工作，18%的學生參加了1～2場的排球裁判工作，有8%的學生參加過3場以上的排球裁判工作，由此看出大多數學生對于排球裁判工作是陌生的，僅限于表面的了解。

3.2學生裁判能力培養影響因素分析

3.2.1裁判知識對裁判能力培養的影響。深入了解裁判規則是作為一個裁判員最基本的條件，而學生對于裁判規則的了解程度不一。46%的學生了解排球比賽的規則，說明他們對于比賽規則做了一定的研究;有54%的學生對于裁判規則了解程度一般，由此可以得出大部分學生只是基本了解規則，并不能利用規則來組織與進行比賽。

3.2.2教師對于排球裁判教學的重視。了解到62%的學生認為教師對于排球裁判教學重視程度一般，36%的學生認為教師重視裁判教學，這可以看出教師在課堂教學中把側重點放在學生個人的技戰術訓練上，對于裁判教學的時間也只占到總教學時間的一點點，裁判教學只是在教授技戰術或理論知識的時候說到一部分。

3.2.3身體素質對學生裁判能力培養的影響。身體素質是作為一個裁判員的基礎，而要做一個優秀的排球裁判員則需具備良好的身體素質，因為一場排球比賽的局數較多，裁判員需要長時間地站立。6%的學生認為自身身體素質非常好，34%的學生認為自己的身體素質好，50%的學生覺得自己的身體素質一般，僅有10%的學生認為自己的身體素質不好，從這可以看出學生對于平時的身體鍛煉不是非常熱衷，因而要多鼓勵與組織學生進行身體素質的訓練。

3.2.4心理素質對學生裁判能力培養的影響。心理素質的好壞可以影響到比賽的有序進行及精彩程度，現場觀眾的反應與裁判員偶爾的錯判、漏判也會對裁判員有很大的心理壓力，因而要具備優秀的心理素質。38%的學生對于自身心理素質是滿意的，46%的學生認為自身心理素質一般，而有12%的學生對自身心理素質不滿意，這表現出一部分學生對于自身的不自信，所以教師應在平時的裁判教學加強對學生心理素質的訓練。

3.2.5學生的臨場執裁能力。臨場執裁能力是需要通過實踐才能提高的，學生在實踐的時候可以發現自身的缺點與不足，這樣就能夠及時去改善與彌補自身。

3.3排球專選學生裁判能力培養中存在的問題

3.3.1教師對裁判能力培養的影響。通過調查發現有70%的學生認為教師對于自己裁判能力的培養是有影響的，這說明教師在學生裁判能力培養中扮演著重要角色。而教師在課堂教學的時候注重于學生技戰術方面的訓練，對于裁判規則的培訓比較少，通常講解一些基本的裁判知識，對于一些深層次的知識講解相對較少，這造成學生沒能充分了解裁判能力培養的重要性和必要性。

3.3.2學校體育設施方面的不足。與其他學校相比較而言，長治學院只有兩個室外排球場，相對來說體育設施不能滿足學生的需要，由于場地的限制，排球比賽開展相對較少，導致學生沒有臨場實踐的機會，學校的場地少，沒有足夠的地方進行裁判教學。

4結論

4.1學生對于裁判規則的學習不深入，僅限于了解，不能準確運用規則執裁比賽。

4.2教師對學生裁判能力培養的重視程度不夠，裁判教學的課程安排較少。

4.3多數學生雖重視裁判能力的培養，但沒有具體的實踐，學生自身的身體素質和心理素質不是很強。

4.4學校排球比賽開展比較少，大大降低學生對排球運動的積極性。

4.5學校場地簡陋，不能滿足裁判教學與排球比賽的需要。

參考文獻：

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