創設小學語文繪本寫話教學生長點

朱志群

摘 要：繪本寫話能夠較好地幫助小學低年級孩子學習簡單的寫作活動，但是在進行繪本寫話的過程中也會出現了一些問題，只有解決了這些問題，才能更好幫助學生們進行短篇寫作練習，從而使學生們更好的掌握繪本寫話能力。本文主要是從小學語文寫話教學存在的問題以及繪本寫話對于學生成長發展的重要性等方面進行論述。

關鍵詞：繪本寫話；重要性；存在問題；解決策略

對于剛剛進入小學階段的學生而言，語文學科存在著一定的難度，特別是寫作方面，雖然低年級的學生更多的是進行繪本寫話，但是他們還是存在一定的難度。由于低年級學生的理解能力較差，所以他們對于教師講解的知識點也不是很清楚。為了更好的幫助學生們進行寫作練習，促進學生更好的提升寫作能力，語文教師需要根據學生的喜好更好的改進繪本寫話的教學方式。只有適合學生的教學方法才能更好的促進學生能力的進步，而且低年級的繪本寫話也會影響到學生未來的作文寫作發展，因此低年級的學生們必須要擁有足夠的繪本寫話能力，這樣學生們才能更好的隨著年級增加，從而更好的學習寫作方法。

一、繪本寫話對于學生成長的重要性

繪本寫話作為寫作活動的最基礎性活動，能夠有效的幫助學生們學會如何去表達，而且還能有效的提升學生們的觀察能力。通過繪圖寫話的鍛煉，即使是低年級的學生們也能學會認真地觀察圖片，從圖片上收集自己所需要的內容。掌握繪本寫話后，學生們能夠慢慢的增加自己的寫作能力，然后從寫幾句話慢慢成長到寫一段話、寫一篇文章。而且在這樣的過程中學生們還能慢慢的積累詞語，從而進行創作時也能更加順暢。語文學科的實際運用非常廣泛，特別是作文的運用范圍，更是涉及了生活中的方方面面，因而掌握一定的寫作能力是每個學生所必需的。而且寫作能力也是學生的全面發展的必要基礎，只有擁有一定的寫作能力學生們才能更好的發展并且進步，因此繪本寫話對于學生成長具有非常重要的作用。

二、小學語文寫話教學存在的問題

低年級學生由于自身的心智并不是很成熟，而且自制力較差，所以他們在學習時總會遇到較多的困難。特別是進行短篇作文練習的時候，他們由于年齡較小，所以并不能很好的將注意力全部集中到作文練習上，因此他們的學習效率也較低。而且長期的低效率練習也會讓學生感到疲憊，特別是低年級的學生們他們缺乏興趣之后便會很難再配合教師的教學活動，更無法取得學習能力的進步。除此之外，學生的年齡太小也會讓學生們無法理解教師所講的寫作知識要點，從而學生們也無法真正的掌握作文創作的訣竅。因而教師們必須要考慮到學生們的實際情況，適當降低寫作的難度，讓學生們能夠循序漸進地學習作文。只有這樣，學生們才能更好的適應，從而慢慢掌握寫作的技巧，提升自己的寫作能力。

三、促進小學語文繪本寫話教學的有效措施

尋找學生感興趣的事物，促進學生學習

低年級的學生由于自身的約束力較差，他們往往會將自己的心思更多的放在自己感興趣的事物上。所以為了更好的促進學生學習看圖寫話，語文教師必須更多的考慮學生的喜好，從學生們喜好的事物處著手，讓學生對于看圖寫話更有興趣。如在一開始進行看圖寫話練習時，教師便可以引進一些童話故事的圖片，然后讓學生們根據自己喜歡的圖片去嘗試寫出圖片中的故事。而學生在看到自己喜歡的事物之后，也會更加認真、更加專注，從而能夠有效的提升學生們的學習動力，使學生們能夠更加認真。小學階段的低年級學生由于心智不夠成熟，理解力也較差，所以他們需要教師的引導。而且對于低年級學生而言，他們很難理解人生的那些大道理，從而很認真的投入到學習中去，因此教師必須學會用學生喜愛的事物去激發學生的興趣。

關注細節，鼓勵學生看圖說故事

除了加入學生感興趣的事物之外，教師還需要給予學生一定的學習方法，只有學生掌握了學習的方法，學生們才能更好的在練習中提升自己的能力。首先教師要引導學生善于觀察細節，從細節處找到圖畫中的更多信息。一般而言圖畫中除了幾個主要部分，其他的都是較為細節的事物。如果僅僅只是用幾個主要部分去書寫故事，不僅內容比較空泛，描寫也不會生動，所以教師必須鼓勵學生掌握細節部分，使學生更好的觀察圖片。其次教師也可降低學生學習的難度，讓學生一開始只是簡單的練習看圖說故事，讓學生慢慢學會說故事，之后便逐漸的學會寫故事。通過說故事的鍛煉，學生們能夠有效的鍛煉自己的口才，還能更好的發揮想象。這樣的方法也會讓學生們更加感興趣，從而更加喜歡看圖說故事，并喜歡上看圖寫故事，使學生的寫作能力得到提升。

加強基本詞句練習，提升學生寫作能力

對于低年級學生而言，寫作的難度并不大，特別是字數要求并不是很嚴苛。因而在進行看圖寫話練習時，教師可以先引導著學生進行基本詞句練習，促進學生寫作能力的更好發展。寫作猶如建房一般，只有打好了基礎，才能一層一層的往上建，這樣房子才能夠穩當。而學習基本詞句就如同建房的地基一般，只有基礎得到了穩固，房子才能更好的建筑，也只有掌握了基本的詞句，他們的寫作能力才能夠得到提升。先讓學生學習基礎的字句也能有效的降低學生們的學習難度，從而讓學生們更好的克服學習難度。學習基礎性的字句后，學生們也能夠利用簡單字句完整表達出自己的意思，從而讓學生更好的進行寫作活動。低年級的繪本寫話練習本身對于學生的字數要求就不多，更多的是對學生的表述能力的要求，所以簡單的字句練習也能夠讓學生嘗試由簡至難寫作。

四、結論

通過提升學生的學習興趣，教師不僅能有效降低自身的教學難度，還能幫助學生們進行高效的學習活動。特別是運用學生喜歡的圖片來進行繪本寫話，學生們會更加有動力，學習時也會更加認真。而鼓勵學生關注細節，也能讓學生們更好的學會觀察，從而使學生們更好的發現事物，在進行寫話練習時，學生們也會有話可寫，更有靈感。繪本寫話的第一步便是要讓學生學會觀察，如果學生們沒有學會觀察，那么學生們也是無法較好的用文字去描述自己的所學。在學生們掌握了基本的觀察能力之后，教師也要鼓勵學生們慢慢的學會書寫句子，先練習短句，然后書寫長句，最后慢慢的學會寫一篇文章。這樣循序漸進的方式不僅能夠使學生更好的學習寫作，還能讓學生慢慢克服寫作困難，從而使學生的寫作能力得到進一步提升。

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