幼兒園戶外體育活動的有效策略

曾娟芳

摘要：陳鶴琴先生說：“孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，他們的工作就是游戲。”那么，幼兒園如何有效組織幼兒戶外活動，首先要組織好體育集體教學活動，讓幼兒在集體教學活動中掌握基本動作要領，通過實踐探索，解決“如何玩”“玩什么”“還可以怎樣玩”的問題。然后，教師放手，開展好戶外自主體育游戲活動，讓孩子自己盡興去玩，去研究“還可以怎樣玩”，教師做好一個觀察記錄者，記錄孩子游戲精彩瞬間分享給大家。讓孩子在分享中得到提升和發展。

關鍵詞：幼兒戶外體育活動;體育教學活動;幼兒自主游戲

陳鶴琴先生說：“孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，他們的工作就是游戲?！?/p>

《幼兒園工作規程》指出：在正常情況下，幼兒戶外活動（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，每日戶外體育活動不得少于1小時。戶外活動是孩子們在幼兒園最喜歡的活動，他們可以盡情的揮灑汗水，充分地享受運動帶來的快樂，可見，盡可能保證和提高戶外活動的質量意義非凡。

1、戶外體育活動，促進了幼兒身心健康的發展。

《指南》中指出：發育良好的身體、愉快的情緒，強健的體質，協調的動作，良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。關注促進幼兒的身體健康和心理健康是幼兒階段保育和教育的首要任務。

幼兒的發展是與周圍環境積極主動相互作用的結果，戶外活動給幼兒提供了豐富多彩、設計巧妙、功能各異的玩具，大大激發了幼兒的探索興趣。在游戲活動中，幼兒身體的各組織器官和系統得到正常發育與機能的不斷完善，促進幼兒能更好的發揮生理功能，適應環境，抵抗疾病。在探索過程中，有些時候幼兒不愿與人合作交往。但在戶外體育活動中，幼兒常常主動去尋找伙伴，幼兒在操作、擺弄材料遇到困難需要幫助時，同伴間的配合參與，互相觀察、模仿，彼此交流經驗，分享感情。在幼兒主動的交往中獲得安全感和信任感，可以使幼兒情緒安定愉快，建立起與他人之間的良好關系。在這樣的活動過程中，幼兒學會和鍛煉了社交技能和社會行為，發展了適宜的情感、態度、自制力和問題解決的能力。有助于幼兒形成良好的個性，更好的適應社會生活。

2、戶外體育活動，促進了幼兒各方面的和諧發展。

開展戶外體育活動，培養充滿朝氣、健康活潑的幼兒，促進幼兒各方面的和諧發展是學前教育的一項重要任務。例如：幼兒發育良好的身體是語言、認知、情緒、社會性等方面發展的物質基礎;幼兒有了強健的體質，愉快的情緒，才能精力充沛，積極主動地投入到對外界環境的探索之中，獲取有益于身心健康發展的豐富經驗，幼兒的好奇心，發散思維以及想像力，創造力得到了很好的發展;幼兒在動作方面的良好發展還是進行各類游戲、早期閱讀、繪畫、表演等活動的基礎。

那么，如何有效組織幼兒園戶外體育活動呢？作為老師的我們就該盡自己的所能不斷去探索戶外體育活動的有效策略，保證和提高幼兒的戶外活動質量。

3、晨間鍛煉游戲活動

晨間鍛煉游戲活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，組織好晨間鍛煉活動可以充分 地發展幼兒走跑跳鉆爬等基本動作和技能，更好的促進幼兒機體的正常發育，增強其體質，同時它能給予幼兒更多的“自由“，根據自己的意愿，興趣、自由的選擇活動項目和自由結伴，讓幼兒輕松愉快地活動，有效的組織開展幼兒晨間鍛煉活動，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，使其精力更加充沛，注意力更加集中，是幼兒健康成長的添加劑，是促進幼兒身心發展的有效途徑。

晨間鍛煉活動要依據幼兒年齡特點，運動水平與興趣制定活動目標，設置活動內容 ，區域劃分要考慮幼兒年齡特點，以動靜交替為原則，各區域材料擺放應體現豐富性，層次性，多功能性和安全性，以利于幼兒自主選擇。小班幼兒由于運動經驗少，安全意識及自主意識較弱，比較適合開展以班級為主的區域選循環活動，便于幼兒一早進入幼兒園容易找到自己的集體，也便于教師組織，確保幼兒的安全。晨間鍛煉區域自主游戲活動可以設置走區、跑區、爬區、鉆區、跳區、平衡區、等區域，既可根據動作難易程度單項設置，也可將各區連接起來，形成班級大循環運動區?；顒忧耙獪蕚涑浞?，活動中班級叁位教師一位負責接待家長、幼兒;其他兩位教師要注意觀察并及時給予適宜的干預指導，活動后要有整理活動，活動時，班級教師要互相合作，明確分工，既面向全體，又有個別指導，確保幼兒安全，注意根據幼兒技能提高及運動興趣的增減，隨時調整運動內容。大班可要求幼兒根據教師提出的目標，主題、自主選擇材料，師幼共同設置場地開展活動。

4、區域自主游戲活動——混齡

區域自主游戲活動，孩子們最喜歡的就是混齡區域自主游戲活動?；忑g區域自主游戲活動是根據幼兒園戶外場地，器械等特點，將幼兒園戶外環境創設成鉆爬區、跳區、跑區、平衡區、投擲區、推滾區、自選材料區等各種豐富有趣的體育活動區域，打破班級界限，對全園幼兒開放的活動。教師分到各個區域點專門負責看護并指導，由幼兒自由選擇運動區進行運動?；忑g區域活動應在固定的時間開放，通過投放不同層次，不同功能的安全性、實效性在材料，采用多種運動方式使幼兒身體得到全方位的鍛煉;在活動中一定要打破班級界限，使幼兒充分互動、交流，促進幼兒社會性發展，培養幼兒良好的心理品質，增進幼兒心理健康引發幼兒的自主探究興趣，促進幼兒自主運動，提高幼兒的身體素質，增強幼兒的自信心，有助于養成幼兒積極鍛煉的習慣。混齡區域活動中應確保活動形式遵循幼兒意愿，讓幼兒保持愉快的情緒，又能夠培養幼兒能參加體育活動的興趣。

5、一物多玩自主游戲活動。

一物多玩自主游戲活動是一種純自由和分散性活動，教師只需要提供豐富、有層次、多功能的材料，讓幼兒自由選擇，與材料互動即可。它的活動內容十分廣泛，只要是幼兒喜歡和熟悉的材料都可以，如紙盒、紙箱、瓶子、輪胎等各種廢舊物，或者是皮筋、大紅布、舊草席……這些材料在幼兒的手中可以變幻出各種各樣奇妙有趣的活動內容。一物多玩自主游戲活動為幼兒提供了寬松、可創造的環境。通過探索單一器具的多種玩法，能增強幼兒體育活動的興趣和主動性、堅持性;發展幼兒的探索精神和合作交往能力，培養幼兒不怕挫折、勇于創新的良好品質。

寶石與金子的珍貴在于不斷切割與熔煉，孩子的成長更需要磨煉與探索。讓我們把時間還給孩子，把游戲還給孩子，把活動場地還給孩子……讓孩子們在運動中學習與成長。相信今天的放手播種，一定會換來明天更加精彩的收獲。

參考文獻：

[1]段春梅.戶外區域體育活動的教與學[M]. 北京師范大學出版社，2010.

[2]教育部印發《幼兒園教育指導綱要》教基〔2001〕20號

[3]教育部印發《3—6歲兒童學習與發展指南》2012年

[4]王嵐.讓孩子動起來.農村讀物出版社.2011.