淺析普通高中學(xué)生社團(tuán)的功能

張銳 程靜

近年來，國家大力提倡素質(zhì)教育，新一輪的課程改革把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到整個(gè)學(xué)分體系中，學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)課成為必然趨勢。而筆者所在學(xué)校作為一所普通高中，早在幾年前就嘗試組織開展了一系列豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，從一系列活動(dòng)成果來看，社團(tuán)主要有以下功能：

1、擴(kuò)大了學(xué)生的視野、發(fā)揮了學(xué)生特長，有益于高中生心理健康發(fā)展

高中階段，是學(xué)生成人前的時(shí)期，是學(xué)生成長和發(fā)展中的重要過程。一部分學(xué)生是從農(nóng)村學(xué)校升入到縣城高中的，在此之前，他們除了在課堂上學(xué)習(xí)課本知識，很少觸及到課堂及課本之外的世界，當(dāng)他們從初中升入高中時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，例如身體快速發(fā)育、學(xué)習(xí)變得更加緊張、人際交往的復(fù)雜等問題，這一系列的問題引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心種種焦慮，如果處理不好這些問題很容易為學(xué)生的今后的發(fā)展留下隱患。而社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供了一條較好的途徑。開展各種社團(tuán)活動(dòng)的過程中，學(xué)生親自參與其中，開闊了視野，培養(yǎng)了一定的興趣愛好。學(xué)生們通過自由平等的交流，從社團(tuán)活動(dòng)中交到了許多志同道合的朋友，在相對寬松的氛圍下活動(dòng)，一起分享生活中的喜悅，一起傾訴現(xiàn)實(shí)中的苦惱，不僅舒緩了學(xué)習(xí)帶來的壓力，愉悅了心情，而且降低出現(xiàn)孤獨(dú)、自閉、迷茫、自卑等心理問題的概率;對后進(jìn)生來說，參與社團(tuán)更有極大的意義與作用，他們通過展現(xiàn)或發(fā)掘自己學(xué)習(xí)之外的特長，得到同學(xué)的刮目相看，更有利于他們增加自信心，進(jìn)而有助于長期的學(xué)習(xí)和成績的提高。所以在高中校園里，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)帶給每位成員的不僅是使他們更好的適應(yīng)了高中的新生活，心理朝向健康的方向發(fā)展，更是使學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的平臺。

2、提高學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

是否懂得與他人合作，是否能夠正確利用身邊的團(tuán)隊(duì)完成工作，成為現(xiàn)在衡量能否勝任一份工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。社團(tuán)就給學(xué)生提供了這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，社團(tuán)的成立本身就是一群年齡相仿的志同道合者成立的小團(tuán)體，社團(tuán)的原則、章程和活動(dòng)內(nèi)容都是由社團(tuán)內(nèi)部的成員相互協(xié)商確定，并且嚴(yán)格按照協(xié)商確定的方案來開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生既然自愿加入社團(tuán)，就是認(rèn)可了社團(tuán)的一系列規(guī)則，那么自己的一言一行就要按著社團(tuán)的原則和章程來進(jìn)行，這樣不僅增強(qiáng)了自己的管理意識，而且提高了自己的自主管理水平。同時(shí)在社團(tuán)管理中學(xué)生處理社團(tuán)成員之間，社長與社員之間、社員與指導(dǎo)教師之間、社團(tuán)和學(xué)校之間等幾種關(guān)系時(shí)，也會(huì)意識到社團(tuán)的良好發(fā)展離不開人與人、人與部門之間的合作與協(xié)調(diào)關(guān)系的重要性，也逐漸學(xué)會(huì)了與他人交流與合作。每一次社團(tuán)活動(dòng)的順利開展尤其離不開社團(tuán)成員之間的密切配合，加入社團(tuán)的學(xué)生在一次次的社團(tuán)活動(dòng)中成長并明白，想讓自己的社團(tuán)做大做強(qiáng)，不僅離不開自我的管理更離不開集體合作的力量，只有自律和合作，才能使社團(tuán)活動(dòng)辦的更精彩，更有名氣，走的更遠(yuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)行人生合理規(guī)劃

當(dāng)今我們大部分中小學(xué)教育的目的十分功利，就是單純的讓學(xué)生考高分，上大學(xué)，以至于絕大多數(shù)孩子根本無暇考慮將來怎樣找到最適合自己的職業(yè)。家長們也是直到高考結(jié)束才替孩子匆匆選定一個(gè)孩子不一定適合、自己也不太了解的專業(yè)。孩子大學(xué)畢業(yè)后再匆匆替他找一個(gè)他不一定喜歡也不一定有發(fā)展前景的工作。很多學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無意識”和“學(xué)習(xí)無目的”的狀態(tài)。總有不知道自己該干什么的感覺。而社團(tuán)可以發(fā)揮自身的平臺作用，把各行各業(yè)的人員請到學(xué)校來，如工程師、企業(yè)家、銀行家，還有醫(yī)生、律師、消防隊(duì)員、商店經(jīng)理、警察等，讓他們給孩子講與職業(yè)有關(guān)的知識，包括工作要求、內(nèi)容、性質(zhì)、條件，求職方法，薪水報(bào)酬等等，進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育。同時(shí)社團(tuán)可以開展體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)孩子初步了解社會(huì)職業(yè)的不同分工，以及不同職業(yè)的工作內(nèi)容、性質(zhì)，學(xué)會(huì)選擇自己感興趣的職業(yè)，并學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)技能，為勝任這門職業(yè)制定目標(biāo)，在豐富的體驗(yàn)中認(rèn)識自己，尋找自己喜歡的職業(yè)方向，明確自己的未來人生。

4、傳承中華文化，豐富學(xué)校文化底蘊(yùn)

一個(gè)學(xué)校想要發(fā)展，從根本上來說靠的是文化，而社團(tuán)是形成學(xué)校文化氛圍的核心方式。作為未來的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，傳承中華民族優(yōu)秀文明是每個(gè)學(xué)生不可推卸的責(zé)任，在學(xué)生社團(tuán)中，公益社、志愿者社、棋社、書畫社、國學(xué)社、話劇社等各種社團(tuán)的存在給同學(xué)們傳播著基本的做人做事的理念，成為啟迪學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、全面提高學(xué)生素質(zhì)開拓了更靈活寬廣的平臺。仁、義、禮、智、信、中庸等思想道德理念、天人合一的哲學(xué)思想、悠久的琴棋書畫等不再是存在書本中的枯燥文字，而是以經(jīng)典誦讀、舞臺表演、專家講座、畫展舉辦、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等豐富多彩的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)在每個(gè)人眼前。通過各式各樣的校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)生親臨其境地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地影響著學(xué)生，并最終內(nèi)化為學(xué)生的自身理念和行為準(zhǔn)則，學(xué)校的文化底蘊(yùn)也因此慢慢深厚起來。

總之，高中學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生來說是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生從中會(huì)遇到各種各樣的人和事情，會(huì)有各種嘗試和體驗(yàn)。這些都將有助于他們能力的鍛煉與提高，品質(zhì)的塑造與提升。為學(xué)生很好的適應(yīng)今后的高校生活或者社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。

作者簡介：

張銳（1982.7-），女，漢族，河南淮濱人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，主要研究方向：課程與活動(dòng)。

程靜（1984.9-），女，漢族，河南淮濱人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，主要研究方向：課程與活動(dòng)。