幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

黃蓮英

摘要：幼兒教育是兒童啟蒙教育階段，對幼兒未來的身心發展產生極大影響，所以公眾逐漸意識到幼兒教育的重要性。幼兒的年齡層次較低，我們結合教育目標設計游戲教育環節，利于激發幼兒興趣，促進其潛力發展和社會性提升，當然還有很多我們想到或者沒有想到的優越性。為了引導幼兒教育工作者、家長以及社會各界都正確認識幼兒游戲，筆者在下文中針對幼兒游戲在幼兒教育中的價值展開分析，希望上述研究內容可供參考。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;措施

引言：

在幼兒教育中，游戲教學既是重要的教學形式，同時也是提高幼兒教育質量的重要手段。這一時期是幼兒心理品質、基本能力新形成的關鍵時期，幼兒處于身心發展初級階段，這一時期的幼兒需要教師做好教育引導工作，切實關注幼兒的身心變化和基本發展需求，樹立正確的幼兒教育觀念，幫助幼兒促進思維發展、培養其社會性，為后續教育奠定基礎。

1、幼兒教育中游戲教學開展的問題

盡管游戲教學方法在促進幼兒教育質量提升上起到的作用十分顯著，但是在實踐教學活動中，游戲教學方法在幼兒教育活動中的應用仍然存在很多問題，主要表現在以下幾方面：（1）幼兒教師對教學方法缺乏了解。很多幼兒教師在指導幼兒教育活動的過程中，對游戲設計、實施以及總結等多個環節的安排和設計都不合理，在游戲教育理念上掌握的還不夠細致和具體。（2）教師缺乏有效的指導。部分幼兒教師在指導游戲教學活動的過程中，對幼兒教學活動缺乏引導和干預，或者說過度干預，適得其反，這都是教師指導不當的表現。（3）游戲教學過重看重形式。少部分教師對游戲教學并不是非常的重視，游戲教學看重表面形式，忽視了內在質量的要求。

2、幼兒教育中游戲教學開展的策略

2.1游戲內容符合幼兒特點

每個幼兒都喜歡游戲，注意力很容易被外界事物所分散，用心設計游戲內容是游戲教育在幼兒教育中具有非常重要的意義。教師可根據幼兒的認知和年齡特點，選擇適合幼兒身心發展規律的游戲，在充分調動幼兒的感官基礎上，設置趣味性強，可參與度高的游戲。這樣不僅寓教于樂，充分激發幼兒的學習興趣，而且通過游戲的體驗，形成幼兒獨到的認知，將一些抽象難懂的數學、空間、時間概念問題簡單化、趣味化[1]。比如，認識水果，可以讓幼兒扮演售貨員的角色，帶上喜歡的水果向小朋友們推銷介紹，這樣極大地激發了幼兒的參與熱情，也拓寬了知識面，并且凸顯幼兒的學習主體性，同樣也培養了幼兒的創造力和想象力。還有些教學內容還可以邊做游戲邊編一些朗朗上口的兒歌，這樣還有效鍛煉了幼兒的語言表達能力。比如，游戲“我是小小折疊家”可以將“折疊衣服”的方法融入兒歌之中，讓幼兒跟著邊唱邊學，如“小寶寶，左抱抱，右抱抱，彎彎腰，點點頭，一件衣服就折疊好”。這樣一舉兩得，幼兒不但學會了游戲，而且衣服也會疊了。

2.2溫馨的游戲環境

教學中，教師要根據幼兒的需要不斷變化和豐富游戲，而開放性的游戲環境有助于幼兒充分展示自己的才能，體現自己各個方面的能力[2]。如在開展“我是小小化妝師”主題活動時，我們根據幼兒的興趣點和活動的開展和延伸活動的需要，創設了“我是最美搭配家”的游戲區域。幼兒可以將人物五官、發飾、服飾、通過自己的喜好進行搭配，其中有各種形狀的五官貼圖，所以每個幼兒的設計也都反映了他們內心對顏色、人物、形狀的喜好，也是幼兒通過游戲表達內心世界的投射，通過這樣的游戲還有可能反映幼兒內心的情緒與性格。設置了“貼五官游戲”，我們在墻面上貼上了人的頭像，并準備了各種各樣的發型：男幼兒的、女幼兒的（梳辮子發型、小丸子發型）等，各種各樣的眼睛（圓形的、月亮型的、半圓形的），各種各樣的嘴巴形狀（張大的、合攏的、向上翹的），各種形狀的鼻子（圓形、三角形的），各種形狀的耳朵。讓幼兒可以自主選擇，擺出哭、笑、生氣、發怒、傷心等各種不同的表情。

2.3把知識融入游戲活動中

幼兒教育獲得最好的教學效果就是游戲教學，在游戲的設計過程中教師要將我們要傳授的知識巧妙地融入游戲中[3]。游戲的方式讓幼兒學習到知識，而且又使幼兒的各種素質有效提高。如：拼音教學中的小游戲“開火車”是將聲母表和韻母表進行區分。游戲過程中將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現，接著是持“p、m、f、d”等聲母卡片的幼兒陸續走上講臺。每人右手搭在前一個幼兒的肩上，左手將字母卡片面向同學舉起。火車頭發出“嗚”的一聲后，每個幼兒按聲母順序讀出自己手中字母的發音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習方法和前面的一樣。這樣既有效學習了知識又激發了幼兒學習的熱情。

2.4游戲教學要具有代表性

游戲教學是一種有效的輔助教學手段，尤其是在幼兒教育階段，在教學過程中利用適當的游戲來引導幼兒形成各方面的能力，是常見的教學方式[4]。游戲教學并不需要刻意地去編造游戲，主要的目的在于培養小朋友們的應變能力以及思考能力。因此教師在選擇游戲的時候以及進行游戲教學的時候都應當注重游戲過程的代表性。比如說在教小朋友們學習數數的時候，可以在這個過程的開端采用游戲進行引入;再比如說教小朋友們學習畫畫的時候，可以把畫畫這一教學目的放在整體的游戲過程當中，讓小朋友們在玩中畫，在畫中玩。

結語：

綜上所述，游戲在幼兒教育中起到了不容忽視的影響，選擇合適的游戲能夠有效挖掘兒童潛能。幼兒游戲教學活動中教育游戲的應用起到了優化教育活動效果的作用，但是目前的幼兒教育活動中，還有部分幼兒教師缺乏正面關注教育游戲的意識，沒有認識到游戲教學模式在幼兒教育活動中的重要性。因此筆者特在上文中明確提出游戲教學方法在幼兒教育活動中的應用價值，希望能夠促進幼兒教育質量提升。

參考文獻：

[1]李華.幼兒習慣養成的幾點思考[J].科教新報，2014， 32（28）：123-124.

[2]晶晶.淺議綜合室美術活動與幼兒的健康成長[J].群文天地，2014，12（08）：154-155.

[3]張愛萍.兒游戲教學價值淺探[J]_內蒙古教育：職教版，2014，32（2）：126-127.

[4]周璐.兒教學中游戲教育的應用研究[J].讀與寫：教育教學刊，2015，32（03）：240-242.