關于思想政治課程資源的自主開發探究

郭遠庫

隨著課改的不斷深入，教材已經不是唯一的課程資源，積極自主開發課程資源，努力打造高效教學，實現課程改革的目標。經過不斷的實踐在實踐中反復探究總結，我取得了顯著的教學效果。

一、貼近生活，挖掘學生身邊的課程資源

由于學生身邊發生的事例對學生印象最深，教育意義及影響也最大最深刻。在尋找學生身邊資源時，教師應從學生的生活實際和思想實際關注學生的實際生活，善于探索日常生活和社會現象中的道理，同時運用學科知識解決生活中的問題或指導生活，激發學生學習興趣，也能達到學以致用的教學目的。

二、貼近地域，挖掘地域的課程資源

貼近實際、貼近生活、貼近群眾，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神面貌更加昂揚向上。要善于挖掘自身的文化積淀，弘揚和培育校本人文資源;善于挖掘地域教育資源，將其開發與思想政治學科相結合，作為教材的補充或案例，也有利于學生健康成長。如：在學校開發的校本教材《最美咸陽》中，涉及到傳統文化的傳承，積極挖掘武功地區獨特的地方資源，將蘇武牧羊、狀元康海事跡與教學相結合，通過和學生一起學習先輩的事跡，建設學校家鄉文化長廊，開展系列德育教育主題活動，讓師生積極參與，共同收集、處理、展示課程資源，進一步了解賢士的思想、人格魅力、對傳統美德的繼承和實踐，如何將傳統道德人格和現代文明相結合，通過同學的討論交流，一起感動，一起思考，在感動和思考中感悟傳統文化的作用和意義，心靈得到體驗，形成正確的情感、態度、價值觀。

三、貼近社會，挖掘社會時事的課程資源

引導學生關注時事，討論時事的背景、對策，把課本的學習和時事結合在一起，不僅有助于培養學生的分析問題能力、透過現象看本質的能力、比較鑒別的能力、創新思維，還能培養學生的公民意識和國家意識，激發學生學習的動力。

教師要關注社會最新報道，自主開發新的課程資源。如：釣魚島領?；€問題、有關中方向美方發動網絡攻擊的論斷和無端指責問題。這些活動，不僅提高學生學習興趣，也激發了學生熱愛祖國，努力學習，報效國家志向。

總之，思想政治課是時代性與未來性緊密結合的學科，它課程資源豐富，聯系的點相當廣泛，開發要符合新課標所倡導的“自主、合作、探究”的新理念，體現學生的主體地位，要善于發現資源、分析資源、研究資源，經常不斷的將課程資源利用與課本知識結合，使學生形成良好的學習習慣和學習能力，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人，也促進教學成績顯著提高。