淺談新媒體對家庭教育的影響及對策

溫泉

摘要：家校合作一直是班主任德育工作的重要組成部分，隨著中國經濟社會的發展，人們的生活方式發生了極大變化，電視、手機、電腦等新媒體的出現極大地影響了我們的生活。面對海量的大數據資源，人們的生活方式和思維方式發生了重大改變，家庭教育格局出現了新變化，傳統的中國式家庭教育面臨諸多挑戰。在此情況下，教師要發揮新媒體的積極影響，為家庭教育增添力量。

關鍵詞：德育;家校合作;新媒體

一、新媒體對家庭教育的影響

家庭教育在孩子的成長與發展中具有舉足輕重的作用，營造良好的家庭氛圍，提高家長的心理健康意識，堅持和樹立正確的教養態度和教育觀念，對兒童心理的健康發展和穩定具有重要的意義。而如今隨著電視、電腦、手機的普及，孩子接觸的信息日益增多，不僅使家庭格局發生了新變化，更對孩子的成長產生不小的影響。

（一）新媒體對家庭教育的積極影響

1.如今，電視十分普及，電視節目更是多姿多彩，百花齊放，孩子們通過電視可以了解到更多的外部信息，拓寬視野，更可以借助電視上一些教育類的節目幫助自己學習，增強自身各方面的能力。這也極大地增加了孩童日常生活的趣味性。電視節目中包含大量的動畫片，其中有著各式各樣的人物，絕大多數主角都勇敢正直、熱心善良，能向孩子們傳遞正能量，并且艷麗的色彩、曲折的故事，也能深深吸引孩子們的注意力，激發孩子的想象力與創造力。

2.如今，借助手機、電腦連接網絡便可以給家庭教育提供大量的內容，父母在借助互聯網進行家庭教育的時候，有大量的可以作為家庭教育的內容。這種新媒體還可以將傳統家庭教育用新的形式表達出來。中國式傳統的家庭教育內容主要是以廉孝文化等為基礎的傳統文化，新媒體將其以動畫、繪本等形式表現出來，更易于兒童接受。同時，“互聯網+”新時代的到來賦予了家庭教育新的內容，如全球視野、多元文化等，并且加入更多的教育元素，如新時期的愛國精神、社會主義核心價值觀等。

3.互聯網教育思維要求我們用互聯網的視角去思考教育中的現狀和問題。在“互聯網+”時代，家庭教育的用語、方法和途徑開始出現互聯網思維的痕跡。為了取得良好的家庭教育效果，全國各地開始從家長和孩子兩個方面來變革家庭教育。在家長方面，各地大致已經建立起了以移動互聯網為支撐、以手機平板為載體、隨時隨地可進行學習的網絡家長學校。這與傳統的家長學校有很大的不同，它向家長傳播了更多教育信息，家長也可自主選擇適合自身家庭的有用信息。在學生方面，教師引導學生接觸網絡，使其通過網絡來接受其他優秀家庭的教育內容。因此，家長和孩子均要建立互聯網思維，學會使用網絡，以共同創造一種新的家庭教育模式。

4.新媒體的出現加強了家校之間的聯系。以往，手機、電腦還未普及，家長與老師之間的溝通只能通過面談或者電話聯系，并且教師每次只能與一位家長進行溝通，這極大地影響了家校合作的效率。而在新媒體的幫助下，家長和老師可以通過微信或者QQ隨時隨地進行溝通，不受時間和空間的限制，并且教師也可以借助微信群或者QQ群將作業與學校的通知告知全體家長，極大地提高了家校合作的效率。

（二）新媒體對家庭教育的消極影響

新媒介，特別是互聯網上會出現暴力、色情等低俗畫面和節目，對于心智還未成熟的孩子來說，若對于這些不良信息沒有辨識能力反而刻意地去模仿，便會對他們的心理造成極大的不良影響，導致他們容易在學校的日常生活中用不恰當的方式解決同學之間的矛盾。

現如今人們生活節奏加快，家長與學生溝通的時間越來越少，很多家長沒有時間與精力詳細了解孩子的內心世界，更多時候孩子是與手機為伴。現如今手機上有各式各樣的游戲，孩子自制能力差，容易沉迷游戲，加之現如今直播短視頻廣泛流行，家長與老師難以監管。在各種不良信息的影響下，許多孩子為了游戲與直播誤入歧途。近年來，學生偷用父母的血汗錢充值游戲、打賞主播的現象越來越多，值得我們警惕。

孩童接觸電子產品的時間若較長，眼睛長期盯著電子屏幕會對其視力造成影響。而且，長期的沉迷會使兒童封閉在自己的世界里，不愿外出與其他孩子接觸。長此以往，孩子變得內向、害羞，不愿與他人接觸，這會對其日后的人際交往與自信心造成負面影響。

在家庭教育中，孩子通常以父母作為其典范，其思想和行為均向父母靠近。在互聯網時代，豐富的網絡資源、精彩的教育課堂、便捷的在線答疑逐漸代替了父母的教育。大多數時候，孩子寧愿向互聯網求助，也不會向父母征詢意見。親子關系淡化，親子溝通受阻，家長無機會對孩子進行家庭教育。互聯網代替父母為孩子答疑解惑，知識傳承載體被改變。父母知識性權威的喪失導致父母人格魅力的減退，從而加大了家庭教育的困難。

二、避免新媒體對家庭教育消極影響的對策

（一）家長參與陪同

在孩子們使用這些新媒體的過程中，針對孩子們年齡小、心智還未成熟、辨別能力弱、模仿能力強的特點，家長要時刻陪同。家長一方面要教會孩子們正確使用新媒體，保持適當的距離，保護好眼睛，另一方面在發現有不良信息時及時處理，保護孩子的身心健康。同時，父母與孩子一同參與學習有助于增進親子之間的感情，避免孩子沉迷于網絡，為孩子日后的成長保駕護航。

（二）教師正確引導

除了家長之外，學生的健康成長還離不開教師的正確引導。面對這些新媒體的迅速崛起，教師有必要對學生進行關于新媒體的教育。在家庭中，父母對孩子進行教育應該是常態，但有時卻因為工作原因疏于管理，而在學校中教師能對學生進行系統化的教育，發現問題之后也能及時與家長進行溝通。在這樣的引導下，孩子對使用新媒體有了正確的認識，能夠健康快樂地成長。

（三）社會積極監督

相比于傳統的父母的言傳身教的教育方式，互聯網提供了大量的、實時的、可供選擇的教育內容，但其提供的信息中也含有大量不利于孩子健康成長的、不適合作為家庭教育內容的信息。面對這樣的情況，社會需要進行積極監督：一是國家立法機構和相關部門圍繞未成年人保護的特殊要求， 制定未成年人互聯網保護法規;二是倡導行業自律和自我管理，強化互聯網從業組織和人員的社會責任感;三是在網吧、公共圖書館和學校等場所安裝過濾軟件，全面屏蔽不良網站，徹底封鎖網絡淫穢信息;四是推廣“家庭上網系統”，幫助家長指導孩子安全上網。

三、結語

手機、電視、網絡等新媒介的出現，一方面豐富了我們的生活，使人們的生活方式和思維方式發生了重大改變，為家庭教育、家校合作帶來很多便利，開拓了孩子們的視野，改變了傳統的教育方式，使學習更便捷，更高效。另一方面，新媒體也帶來諸多挑戰。作為家長和老師，一定要借助新媒體及時溝通交流，多與孩子溝通交流，不斷學習，加強合作，共同融入新媒體時代，引導孩子健康快樂地成長！

參考文獻：

[1]繆建東.論網絡時代的家庭教育[J].成人教育，2009（6）.

[2]馬忠虎.基礎教育新概念家校合作[M].北京：教育科學出版社，1999.

（責任編輯：奚春皓）