新時(shí)代背景下的大學(xué)英語教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

梁秀芳 龐進(jìn)

摘要：加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是完成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是貫徹與落實(shí)國(guó)家教育深化改革的有效手段。帶給當(dāng)下大學(xué)生全新的視野與思想啟迪，使他們能充分發(fā)揮這個(gè)時(shí)代的人才應(yīng)具備的能力。而教育工作者，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力建立正確的認(rèn)知，明確其重要性。并科學(xué)設(shè)置基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、利用多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué);英語教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

新時(shí)代背景下，我國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，欲求獲得更加穩(wěn)定、健康的發(fā)展。在此背景下，提出“一帶一路”等倡議。指引我國(guó)邁向新的發(fā)展進(jìn)程。而在此社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，為大學(xué)英語教學(xué)及人才培養(yǎng)方向等方面提出新的要求。而中國(guó)與西方各個(gè)國(guó)家，若想獲得更有效的交流與溝通，必定先打破語言、文化、思維模式的障礙。因此，高校在開展英語教學(xué)過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)手段，不應(yīng)過于重視學(xué)生學(xué)科的成績(jī)，并以此衡量學(xué)生是否足夠優(yōu)秀。校方管理人員及英語教學(xué)工作者們，應(yīng)重新制定教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)。并能借助行之有效的教學(xué)手段，向?qū)W生傳授英語理論知識(shí)的過程中，使他們的綜合能力等也可獲得提升。

一、大學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家不斷獲得進(jìn)步與發(fā)展的核心手段，更是其繁榮興盛的不竭動(dòng)力。新的時(shí)代背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已到來，市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求量日益提高。這為當(dāng)前高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)等，提出新的要求與挑戰(zhàn)。而針對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利于我國(guó)與西方國(guó)家建立更深入的合作與交流。同時(shí)，引進(jìn)西方最先進(jìn)的發(fā)展因素，對(duì)于我國(guó)提升綜合國(guó)力具有不可忽視的作用。而在教育領(lǐng)域內(nèi)，培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步等都具有重要的推動(dòng)作用。

二、新時(shí)代背景下，大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）科學(xué)設(shè)置基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

若想獲得創(chuàng)新，必定需先打破固定的思維模式。而新時(shí)代背景下，大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，若想有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。需尊重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，使他們能充分表達(dá)奇思妙想，并能在實(shí)際生活中，利用合理化的手段加以實(shí)現(xiàn)。而在英語教學(xué)的作用下，使學(xué)生在創(chuàng)新能力上獲得提升，需教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)。并以此為方向，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用更行之有效的教學(xué)手段，從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，若想完成創(chuàng)新，必定不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)。避免過于看重學(xué)生的考試成績(jī)，而只重視向?qū)W生傳授英語理論知識(shí)。應(yīng)有效融入更多的外國(guó)文化，幫助學(xué)生建立正確的文化品格。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)重視學(xué)生交際能力、跨文化交流能力的提升。并在語言教學(xué)過程中，結(jié)合文化教學(xué)內(nèi)容的滲透，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及應(yīng)用能力等。同時(shí)，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，除著重學(xué)生讀、寫能力的培養(yǎng)，還要重視提升他們的聽、說、譯等綜合能力。系統(tǒng)、明確的教學(xué)目標(biāo)，可指引教師正確行使教學(xué)管理權(quán)力。使學(xué)生能在更輕松、科學(xué)的教學(xué)氛圍中，去對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行理解、吸收與運(yùn)用。并能充分表達(dá)自己的個(gè)性化需求，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，能自主、合理的融入自己的想法。例如，當(dāng)教師以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，去開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可利用微課視頻等新的學(xué)習(xí)工具，在汲取學(xué)科知識(shí)過程中，去領(lǐng)略更多元的文化，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（二）利用多元化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校在開展英語教學(xué)活動(dòng)過程中，若能基于更明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)作為指引，并能制定更多元化的教學(xué)手段，并將其作為有效載體，將教學(xué)內(nèi)容作用于具體的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，才可有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。否則，若缺少行之有效的教學(xué)模式，再完美的目標(biāo)，也終將成為空談。因此，成長(zhǎng)在新時(shí)代背景下的英語教師們，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深入了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)英語人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。并能不斷優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。若想有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，英語教師應(yīng)做好以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。其一，打破傳統(tǒng)單項(xiàng)輸入“填鴨式”教學(xué)模式的束縛，并將啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)形式、任務(wù)型教學(xué)形式等恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)流程中。其二，精心設(shè)置更加豐富、多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)。并充分考慮學(xué)生的跳躍的、充滿想象力的思維特征及知識(shí)結(jié)構(gòu)等，科學(xué)運(yùn)用仿真教學(xué)、角色扮演等形式，向?qū)W生傳授英語知識(shí)。例如，教師結(jié)合教材中不同形式的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，如voicing your views與optional classroom activities是較為常見的課堂活動(dòng)形式。利用這樣的教學(xué)手段，可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的活動(dòng)，不僅可使學(xué)生能更專注的傾聽其他人的想法與觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，完善自身的不足，還可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和與人和諧交流的能力。而通過這樣的教學(xué)手段，更是學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力形成的有效途徑。

三、結(jié)語

總之，新的時(shí)代背景下，高等院校作為培養(yǎng)人才的主要基地，應(yīng)充分承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任與使命。認(rèn)清當(dāng)下社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，并制定出與之相匹配的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)出符合這個(gè)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才，去推進(jìn)國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。而針對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，去落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。令學(xué)生在吸收英語知識(shí)的過程中，不僅使他們具備一定的英語表達(dá)能力，還可有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

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