親子關系對青少年感恩的影響：責任心的中介作用

汪 晗杜建政

（1河南大學基建處，開封 475004；2廣州大學教育學院，廣州 510006）

1 問題提出

感恩，根據《現代漢語詞典》的解讀，即感謝他人的幫助，是對他人幫助的一種回報之情。作為中華民族一種優良的傳統美德，感恩歷來被人們所贊頌，同時，感恩也受到世界各地人民的推崇。近幾年來，感恩也逐漸被心理學者們所青睞 （Bono＆Froh，2009；何安明，劉華山，惠秋平，2013；何慧，王影，李偉強，袁博，2018；平安俊，彭凱平，2018；胥興春，李貞珍，2016；喻承甫，張衛，李董平，肖婕婷，2010）。感恩是個體意識到施恩者給予的恩惠或幫助，在此基礎上產生的感激，并愿意回報的一種情感特質。近年來，國內研究者立足于本土文化，對感恩也展開了相關研究。但這些研究主要集中在大學生上（丁鳳琴，宋有明，2017；楊欣欣，劉勤學，周宗奎，2017）或特殊群體（Timmo，Ekas，＆ Johnson，2017；朱丹，王國鋒，周宗奎，楊棵青，2017），目前，國內研究青少年感恩尚處于起步階段，相關實證研究還比較少。而青少年時期是個體感恩發展和形成的關鍵期，且感恩也有助于青少年身心健康的發展 （Bono＆Froh，2009；徐長江，陳實，邢婷，2018）。探討如何對青少年進行感恩干預，這對提高青少年的社會適應能力，對青少年健康成長具有重要意義。

生態系統理論認為，人類的發展受個體、同伴、家庭和學校等多水平背景因素的共同影響（Huston＆ Bentley，2010）。親子關系作為家庭環境的核心內容，是孩子與父母在相互作用和互動的過程中，以共同生活和血緣關系為紐帶，在此基礎上逐步建立的一種獨特關系，是社會關系與自然關系的統合。當親子關系相處融洽時，孩子與父母雙方之間形成相互理解，彼此信任的關系，同時，也會使孩子不僅能感受到來自父母的關懷，而且能體會父母的辛苦勞作，因此，更能激發孩子產生感謝父母、感謝他人和社會等的感恩之情；當親子關系疏離、沖突時，孩子和父母缺少相互間的理解和信任，就會產生矛盾，甚至對立抗衡，可能會導致孩子產生消極的社會適應等問題。研究發現，良好的親子關系會激發青少年積極的心理傾向——感恩的產生，不良的親子關系阻礙青少年感恩的產生（王建平，喻承甫，曾毅茵，葉婷，張衛 2011）。由此可知，親子關系對青少年感恩產生重要影響。此外，親子支持對感恩有積極的預測作用。由此提出假設：親子支持與青少年感恩正相關，親子沖突與青少年感恩負相關。然而，對親子關系如何具體影響感恩的作用機制有待于進一步探討，因此，本研究試圖揭示親子關系與青少年感恩之間關聯的中介變量。

除家庭因素外，個體的自身因素也會對青少年感恩產生重要影響（Huston ＆ Bentley，2010），比如責任心。責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認知、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。是對事情敢于負責、勇于主動負責的態度。它是個體最重要的人格特質之一，是蘊含情感在內的一種心理素質（李明，葉浩生，2009）。責任心不是與生俱來的，是個體在一定的社會關系中，在社會規范和價值觀等要求下，擔負起自己應該承擔的責任，表現出更多的感恩行為，以回饋親人、他人及社會所給予的恩惠（譚小宏，秦啟文，2005）。已有的研究表明，父母的關愛，使孩子在成長過程中能體會到更多的溫暖和愛護，有利于孩子責任心的培養，父母對孩子的理解和關心更有利于激發孩子形成較高的責任心（黃薔薇，李丹，徐曉瀅，2010；張立，毛晉平，張素嫻，2009；趙歡歡等，2016）。相反，如果對孩子經常過度地干涉、拒絕，甚至實施懲罰等將會使孩子在形成責任心的過程中受阻（閻書昌，孟令勇，2005）。因此，責任心可能是親子關系與感恩之間的中介變量。首先，親子關系直接影響個體責任心的形成。責任心不是從來就有的，而是個體在與社會的有效互動中，對社會教化的內容進行自主構建，并促進內化。研究表明，良好的親子關系與責任心呈顯著正相關，在融洽相處的家庭環境中，青少年能較好地感知父母的關心、幫助與支持（Kliewer et al.，2006），并愿意接受父母的教育和指導。 因此，親子支持能積極影響責任心的形成，而親子沖突則會對青少年在認知發展、行為問題等方面產生直接不利影響，影響青少年責任心的形成。其次，責任心對青少年感恩或親社會行為具有預測作用。責任心高的個體更愿意回報施恩者，回饋他人的恩惠，表現出感恩等一系列積極的親社會行為。Chow等人（2010）的研究發現，個體感知到責任心水平越高，其感恩水平也越高。綜合這兩方面，提出假設H2：責任心是親子關系影響青少年感恩的中介變量。因此，本研究將基于生態系統理論從家庭、個體等水平背景下，較系統地分析青少年感恩的影響因素及其作用機制，假設模型如圖1。

2 方法

2.1 研究對象

隨機抽取河南省鄭州市初級中學三個年級的學生，共發放問卷800份，剔除規律做答或填答不全的無效問卷30份，回收有效問卷770份，有效回收率達96.3%。 其中男生 420人 （54.5%）， 女生350人（45.5%），年齡在 11.75-15.67 歲。初一年級 345 人，初二年級293人，初三年級132人。父親、母親受教育程度在大學本科以上者所占比例分別為40.9%和23.2%。家庭年收入在10萬以下占29.1%，年收入10～20 萬占 50.6%，年收入 20 萬以上 20.3%。

2.2 研究工具

2.2.1 親子關系問卷

采用學者 Furman和 Buhrmester（1988）等人編制，田錄梅等（2012）修訂的關系網絡問卷（中文簡版）測量個體與父母的親子關系。此量表包含5個維度，分別是陪伴、情感支持、親密性、工具性幫助、爭吵和沖突，共 15個項目，采用 5點計分。因前4個維度屬于支持維度，故將這4個維度合并為親子支持。最后一個維度的題目作為親子沖突。分數越高，表明親子支持或親子沖突的水平也越高。總問卷Cronbach’s α系數為 0.79， 親子支持的 Cronbach’s α 系數為0.86，親子沖突 Cronbach’s α 系數為 0.83。

2.2.2 青少年特質感恩量表

采用何安明編制的青少年特質感恩量表。此量表包含社會恩惠的表達和回報、社會恩惠的感知和體驗、他人恩惠的表達和回報以及他人恩惠的感知和體驗、自然恩惠的表達和回報、自然恩惠的感知和體驗，共6個維度，23個項目，采用5點計分。該量表的信、效度良好（何安明，劉華山，惠秋平，2012）。本研究中，社會恩惠的表達和回報、社會恩惠的感知和體驗、他人恩惠的表達和回報及他人恩惠的感知和體驗、自然恩惠的表達和回報、自然恩惠的感知和體驗的 Cronbach’s α 系數分別為 0.73、0.75、0.71、0.72、0.74、0.73，整個量表的 Cronbach’s α 系數為0.85。

2.2.3 責任心量表

本研究采用譚小宏編制的中學生責任心問卷（譚小宏，2004）。此問卷包含4個維度：特殊義務責任心、特殊過失責任心、總體責任心和一般責任心，采用5點計分。本次測量的 Cronbach’s α值為0.87。

2.3 統計方法

采用 SPSS19.0和AMOS20.0統計軟件對數據進行描述性統計、相關分析等，采用偏校正的Bootstrap對青少年責任心在親子關系和感恩中的中介效應進行探討。

3 結果

3.1 共同方法偏差檢驗

因采用自我報告的方式收集研究數據，可能會造成共同方法偏差效應，所以為避免受此方法的影響，進行了相應的程序控制,如選取的測量工具均為信、效度較高的量表，采用匿名保護、部分條目使用反向題等。數據收集完成后，采用Harman單因素檢驗的方法對共同方法偏差進行檢驗。研究表明，共有13個特征值大于1的因子，且第一個因子解釋的變異量為19.75%，小于40%的臨界標準，表明本研究共同方法偏差影響不大。構建競爭模型檢驗變量的結構效度，結果如表1所示。假設的四因子模型各項擬合指標均達到臨界值標準，而單因子模型和三因子模型各項擬合指標均不太理想，因此，研究中所使用的構念具有良好區分性和有效性。

表1 研究變量的驗證性因素分析

3.2 親子關系、責任心和感恩的描述統計和相關分析

表2列出了親子支持、親子沖突、責任心、感恩的平均值和標準差以及變量兩兩之間的相關系數。相關分析結果表明，各變量之間均具有顯著的相關。具體表現為，親子支持、責任心與感恩均呈顯著的正相關（p＜0.001），而親子沖突與責任心、感恩均呈顯著的負相關（p＜0.001），責任心與感恩呈顯著的正相關（p＜0.001）。 因此，本研究假設 H1 得到支持（見表2）。

表2 各變量的描述統計和相關分析

3.3 責任心在親子關系和感恩之間的中介效應檢驗

按照溫忠麟提出的中介效應檢驗流程（溫忠麟，葉寶娟，2014），運用Bootstrap分析方法進行置信區間的估計檢驗，驗證中介效應的顯著性。研究共重復抽樣3000次。檢驗步驟如下：

第一步，檢驗總效應 c的顯著性，如c顯著就依次進行中介效應分析。在本研究中，親子支持對感恩的總效應系數為0.30（c），總效應系數c顯著（t＝2.04，p＜0.01）；親子沖突對感恩的總效應系數為-0.30（c），總效應系數 c 顯著（t＝2.97，p＜0.01），總效 應 模型 擬 合 合 理 ，（χ2／df＝4.30，GFI＝0.95，RFI＝0.92，TLI＝0.93，CFI＝0.94，RMSEA＝0.05）。

第二步，依次檢驗系數a與系數b的顯著性。首先構建責任心作為親子支持、親子沖突與感恩之間中介的結構方程模型，模型擬合結果見表3，各項指標良好。其次，預測系數a與b的顯著性。結果表明：親子支持對責任心的效應大小為0.42（a），親子沖突對責任心的效應大小為-0.35（a），系數 a 顯著（t＝2.04，p＜0.05）；責任心對感恩的效應大 小為 0.30（b），系數 b 顯著（t＝6.67，p＜0.001）。 第三步，檢驗直接效應和中介效應的顯著性。結果表明：親子支持、親子沖突、責任心對感恩均具有顯著的預測作用（β1＝0.22，β2＝-0.21，β3＝0.32，p＜0.001），且親子支持和親子沖突對責任心具有顯著預測作用 （β1＝0.42，β2＝-0.35，p＜0.001）；進一步分析表明，在控制責任心的影響作用后，親子支持、親子沖突對初中生感恩的預測作用雖顯著，但預測系數均減弱 （控制后：β1＝0.17，β2＝-0.19，β3＝0.30，p＜0.001）。 因此，責任心在親子支持、親子沖突與初中生感恩之間起著部分中介作用。中介效應模型如圖2。

表3 結構方程模型擬合指數一覽表

最后，做非參數百分位 Bootstrap分析檢驗責任心中介效應的顯著性。研究共重復抽樣3000個Bootstrap樣本，然后根據樣本擬合模型，計算出中介效應的平均路徑值和路徑系數的95%置信區間，若置信區間不包含0，則證實責任心的中介效應成立。由表4可知，所有路徑的95%置信區間都不包含0，因此驗證了責任心在親子支持、親子沖突與感恩之間的中介效應。本研究中親子支持至感恩的總效應值0.30，其中親子支持對感恩的直接效應為 0.17，占總效應的 56.67%；間接效應為 0.13，占總效應的43.33%。親子沖突至感恩的總效應值-0.30，其中親子沖突對感恩的直接效應為-0.19，占總效應的63.33%；間接效應為-0.11，占總效應的36.67%。

表4 對中介效應顯著性檢驗的Bootstrap分析

4 討論

4.1 親子關系影響青少年感恩產生的內在機制

本研究表明，親子關系、責任心與感恩三個測量指標均呈顯著相關，其中親子支持可以顯著正向預測青少年的感恩，即親子支持得分越高，青少年的感恩水平也越高。親子支持、責任心與感恩正相關，親子沖突與感恩負相關，這與研究假設一致。該結果可從兩個角度來解釋：其一，青少年感恩的發展與其感知能力的發展有關。與以往的研究相驗證，在青少年感恩的影響因素研究中，親子關系、同伴支持、自尊等諸多因素都與感恩呈顯著正相關（王建平，喻承甫，曾毅茵，葉婷，張衛，2011）。這說明良好的親子關系，和睦融洽的家庭氛圍有利于激發孩子積極心理傾向的產生、提高其社會適應能力等，更容易感知他人給予的幫助和恩惠，因而表現出更多的感恩。其二，生態系統理論認為，作為微觀系統核心的家庭，個體感恩產生的發展會受到家庭因素的影響，而親子關系是家庭影響青少年感恩的重要變量（Hoy，Suldo， ＆ Mendez，2013）。 其中，親子支持有利于激發青少年產生積極的心理傾向——感恩。感恩是源于他人的支持和幫助所激發的，因此，具有較高的親子支持的青少年具有更高的感恩水平。而親子沖突會導致父母與子女之間缺乏情感的交流和互動，不利于感恩的產生 （王建平等，2011）。未來的研究可以從師生關系、同伴關系等方面進一步探討青少年感恩的影響因素模型，進而對青少年感恩進行因果推論，從而為促進青少年感恩的積極發展提供理論支持。

4.2 責任心在親子關系和感恩間的中介效應

研究發現，親子支持、親子沖突對青少年感恩既有直接效應，也可通過責任心對青少年感恩產生間接影響，即親子支持能直接正向預測青少年感恩，又通過責任心的中介作用對感恩產生影響。相反，親子沖突對青少年感恩有直接負向預測作用，同時也通過責任心這個變量的中介作用對青少年感恩產生影響。這與研究假設H2相吻合。一方面，父母的支持和幫助直接有利于青少年獲得積極的經驗和結果，同時良好的家庭氛圍和較高的親子支持有利于青少年對他人給予的支持、幫助的感知，進而激發個體感恩情緒的產生。另一方面良好的親子關系可提升自我價值體驗，促進個體獲得較多的責任心，進而激發積極的心理情緒，產生更多的感恩。然而，親子沖突不利于青少年感恩的形成，同時也阻礙責任心的發展，進而通過責任心影響感恩的產生。其可能的原因是：良好的親子關系有利于塑造和培養個體的責任心，而具有高責任心的個體會表現出更多的感恩。感恩就是承擔起回饋父母、回饋自己對他人及社會的責任，而親子沖突會使子女體驗不到父母的支持和家庭的溫暖，對自身不關心，更不會關心他人和社會，進而使青少年產生消極、被動等認知模式，影響責任心的激發，不利于感恩的培養。社會交換理論認為，接受他人的恩惠，對施恩者的回報是一種責任和義務，個體具有水平較高的責任心會遵守這種規范，更會感恩施恩者。

4.3 研究啟示與展望

本研究依據生態系統理論，考察了責任心在親子支持、親子沖突與青少年感恩中的中介效應，驗證了親子關系影響感恩的作用機制，豐富了感恩領域的研究，對當前我國青少年感恩干預研究與實踐具有重要的啟示。研究發現青少年感恩受個體、家庭等多水平背景因素的影響，這提示應開展多方位的青少年感恩干預研究與實踐，才能更有效地促進青少年感恩意識的形成和發展。同時，研究還發現個體因素在環境因素對青少年感恩影響中具有中介效應，這提示我們要特別關注青少年責任心等能力的培養，促進青少年產生積極的心理情緒和更多的感恩。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識。在這種正確認識之下產生的一種責任感，是對恩惠心存感激的表示，是個體不忘他人恩情，縈繞在心間的一種情感表達。但本研究也存在諸多不足之處：（1）數據分析沒有對學生的性別進行控制，可能會犯較高的Ⅰ型錯誤；（2）本研究僅采用橫斷研究，缺乏縱向研究數據，不能進行因果推論。因此，今后的研究應注重采用追蹤設計，考察親子關系、責任心以及感恩的作用機制，證實它們之間的因果關系。

5 結論

親子支持、責任心與青少年感恩呈顯著正相關，而親子沖突則與青少年感恩呈顯著負相關；

責任心在親子支持和親子沖突對青少年感恩間均起部分中介作用，這表明責任心是親子支持和親子沖突影響青少年感恩的重要中介變量。