淺談新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)

李小彬

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)體育教學(xué);重要性;有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)工作中，體育教學(xué)只是僅僅起到了一個(gè)為學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的放松作用，并沒(méi)有有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的作用。而隨著新時(shí)期我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的不斷改革與完善，小學(xué)體育教學(xué)的理念與目標(biāo)也得到了改變，體育教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)的重要性也得到了明確。因此，本文針對(duì)新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的重要性與有效策略兩個(gè)方面進(jìn)行分析研究，著重分析了新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)工作的新策略與新方法。

一、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的重要性分析

新時(shí)期中，小學(xué)體育教學(xué)的重要性與傳統(tǒng)的教學(xué)工作有了本質(zhì)上的不同，在新時(shí)期，小學(xué)體育不僅僅只承擔(dān)為學(xué)生提供放松的作用，更多的是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)與提高的效果。

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄

首先，小學(xué)體育教學(xué)的首要目的就是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、強(qiáng)健學(xué)生的體魄。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)也出現(xiàn)了許多身體健康方面的問(wèn)題，尤其是亞健康的情況較為嚴(yán)重。因此，在新時(shí)期，小學(xué)教育工作者可以通過(guò)體育教育的方式進(jìn)行對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高與小學(xué)生強(qiáng)健體魄的培養(yǎng)，有效的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)情況，通過(guò)體育教學(xué)的方法為其未來(lái)的身體健康情況奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）為學(xué)生塑造良好人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

第二點(diǎn)，為學(xué)生樹(shù)立良好的人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。在新時(shí)期中，小學(xué)教育工作的主要方向與目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀并且為學(xué)生樹(shù)立良好完整的人格。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中可以擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)，同時(shí)通過(guò)體育學(xué)習(xí)更好的排解在日常學(xué)習(xí)生活中存在的壓力與心結(jié)，通過(guò)體育的形式得到宣泄，進(jìn)而在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)完整人格的塑造與價(jià)值觀念的樹(shù)立。

（三）對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)

最后，通過(guò)體育教學(xué)還可以充分引導(dǎo)學(xué)生的情感意識(shí)，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅可以得到身體素質(zhì)方面的收獲，同時(shí)在情感意識(shí)方面也應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У奶岣吲c情感優(yōu)化。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)可以更好的理解團(tuán)隊(duì)合作及堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，同時(shí)可以在幫助別人以及獲得幫助的過(guò)程中在增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間或者教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系，更好的帶個(gè)學(xué)生充實(shí)、快樂(lè)的情感意識(shí)。

二、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略探究

在新時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)工作需要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行改革與優(yōu)化，本文針對(duì)新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略進(jìn)行分析探究，著重從兩個(gè)方面進(jìn)行討論分析。

（一）采取小組活動(dòng)的教學(xué)模式，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些“不合群”的學(xué)生，當(dāng)教師布置一些體育練習(xí)項(xiàng)目時(shí)，這些學(xué)生就會(huì)坐在一旁觀看或者四處走，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)采用小組活動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)工作，并且為小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心小組成員的活動(dòng)情況，對(duì)于不正確的行為進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)于所取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)所有學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，感受團(tuán)結(jié)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，這不失為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)良好舉措。

（二）重視學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異，做到因材施教

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)不同，體育水平參差不一，若仍按照傳統(tǒng)“一視同仁”的體育教學(xué)方法的話，無(wú)法關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生。這樣就有可能造成體育水平高、愛(ài)好體育的學(xué)生更喜歡練習(xí)體育，而本來(lái)就不是特別喜歡體育的學(xué)生則會(huì)有更大的抵觸情緒。所以要想從根本上解決這一問(wèn)題，提高小學(xué)體育課堂教育質(zhì)量的話，就必須實(shí)行分層教學(xué)、因材施教。

三、結(jié)論

總而言之，在新時(shí)期，我國(guó)的小學(xué)體育教育方法與方向也得到了較大的改變，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性化差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)工作，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀與完整人格，同時(shí)強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另外，教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)工作引導(dǎo)學(xué)生的情感意識(shí)，從多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為其以后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而教師也應(yīng)當(dāng)明確自己作為教師的重要責(zé)任，積極的探索出符合新時(shí)期教育要求的教學(xué)方法，盡全力為學(xué)生提供更好的教育，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

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