淺談大學武術教學中的散打教學

張柳 劉洋

關鍵詞：大學;武術教學;散打教學

大學武術教學是體育教學的內容之一，不僅豐富了大學體育教學內容，同時也是弘揚傳統中國文化，滿足學生多樣化的需求與多方面素質培養所需。散打教學可以有效的促使學生身體狀況的優化，強身健體，同時可以從中學習武術的基本戰術與技術內容，擴展學生的知識面。在具體的教學中，需要考慮武術散打本身的特點，同時要考慮不同學生與不同社會環境的差異，保證教學引導的先進性、合理性。

一、明確教學定位

在大學武術散打教學中，要明確教學定位。一方面要注重傳統民族文化的傳承，將武術散打的特質與文化進行傳播。另一方面也需要考慮教學的實用性，這種實用性不僅滿足人們對自身安全防護與實戰技術的學習，也需要考慮當下社會潮流變化中的熱點內容學習，滿足學生的學習興趣。通過從實際出發的教學定位來更為清晰的執行教學，保持教學的多樣化，提升教學的可實施性，落實執行效果。

二、引起管理層重視

在有關教學工作的開展，要糾正人們對武術教學的錯誤認知，多開展武術表演與比賽活動，建立人們對武術趣味的認識。甚至可以納入到學校的運動會以及各種活動開幕式的節目中，讓人們欣賞到武術散打的精氣神。武術散打達到一定水平，可以作為表演等藝術表現形式，展現一個良好身體素質人員在力量、肢體協調上的控制狀態，可以感受到其運動的魅力。甚至可以通過該運動比賽的參加來為學校獲得榮譽，讓領導層認識到該運動項目有一定的社會價值，而不是僅僅的打架斗毆的理解。要多開展校園內部武術散打文化活動的推廣，可以做好傳統文化的傳承。讓管理層更好的支持教學所需的硬件條件配備支持，優化教學環境。

三、注重師資隊伍的建設

要做好武術散打教學所需教師隊伍的建設，教師一方面要有理論基礎與講授能力，另一方面需要有對武術散打扎實的基本功，能夠展現散打本身的武術藝術精氣神。通過教師自身在散打教學中展現的良好精神狀態魅力來提升人們對散打運動的理解。在專業能力上，不僅要做傳統花式教學內容的掌握，還需要掌握一定的實戰戰術與防護實用教學，由此來提升武術散打教學的多樣化需求。要做好教師隊伍的考核監督，保證教師將教學工作落實到實處。要鼓勵年輕教師在教學上的創新發展，給予對應的激勵措施。要注重教師隊伍在武術散打上的專業認識與技術，指導教師在日常做好專業深造學習，不斷與時俱進的發展自身專業能力。教師培訓方式需要多樣化展開，可以將實體課程培訓與網絡培訓指導結合，保護信息的有效分享傳遞。

四、注重學生安全管理

要做好學生安全管理，一方面是建立安全的學習意識，另一方面是建立安全健康的武術散打運用意識。在學習中，要提升學生對可能出現損傷情況的了解，同時讓學生對傷害的防控方式有一定程度的了解掌握，提升學生自身的防護能力。要配備完善的工具與防護器具，保證場地的安全，從硬件上保證整體安全效果。要注重學生動作規范訓練，避免因為動作不規范導致的自我損傷或者對他人的傷害。例如在運動中，避免對訓練對手要害部位的傷害，盡可能的規避要害位置的攻擊。要保證散打動作的規范學習，避免急于求成導致的操作不當危險。要讓學生意識到規范動作是保證訓練安全的基礎，提升學生對規范意識的認識。同時要提醒學生避免帶傷訓練，避免傷情的嚴重化。操作中如果有損傷，要及時的修整，避免繼續運動的傷害嚴重化。

五、優化課程教學方式與內容

在教學內容與形式上，可以多樣化展開。收集多樣化的教學素材，避免教材資源的不足。當下網絡資源豐富，有豐富的視頻教學資料，同時也有多樣化的散打學習新聞信息，可以從海量的信息中抽取中所需的個性化材料，由此豐富教學內容。教師也可以多運用趣味性的教學方式，幽默的教學語言與氛圍，加大教學中技術特質傳授的扎實信息，避免呆板枯燥的照本宣科。可以多引入經典案例分享，通過案例來解析實際學習要領。特別是網絡上有很多散打比賽等教學材料，可以運用直觀的視頻材料來提升學生對教學內容的感受能力。甚至可以鼓勵學生通過網絡平臺發布自身訓練的成果，甚至鼓勵優秀學生將自身訓練的優質視頻上傳網絡渠道，發揮一定文化傳播的作用。這種方式也可以帶動學生學習散打的熱情，讓其意識到這種武術訓練學習也是自身綜合素質的一部分，提升學生的對武術學習的榮耀感。教學中，可以充分互動，通過互動去分析觀察每個學生的問題，做好針對性引導。

六、結束語

要注重教學整體環境與條件的優化，建立一個積極健康的武術散打學習氛圍。甚至可以通過對名人效應的運用來引導人們提升學習動力，優化最終的學習效果。方式要多種多樣，要保持與時俱進，不斷吸納新的方法論與技術，提升教學整體效果。

參考文獻：

[1]周文龍.高職公共體育選修課武術散打教學中的體能訓練方式[J].科學大眾（科學教育），2017 （8）：200.

[2]張頔.高校武術散打教學中常見的運動損傷及預防措施研究[J].當代體育科技，2018，8（31）：23-24.

[3]田龍.高校武術散打教學中學生恐懼心理的產生及其對策研究[J].梧州學院學報，2017，27（6）：43-46.